這時候,技巧這個東西就應運而生了,因為打過辯論的都知道,大部分的辯題在40分鐘的比賽時間要得到充分論證都是不大可能的,我們只能儘可能論證,爭取觀眾最大程度的對我們立論的信任和理解
新法六爻更是完全以世爻為基點的一套理論,屬於完全摒棄京房納甲‘我’概念的典範,完全就是衝著‘測人事’去的,有對人事的大量橫向發展,卻沒有對‘萬物’的縱向深入
立論是很重要的環節,它給了你一大段的時間去展示你們團隊過去幾天討論的成果,一定要把握好,劃分戰場,配合之後的質詢明確雙方的分歧和共識,從而細化具體的交鋒點,說清楚說明白你們的論點,以及支撐你們論點的論據
也就是俗稱的包題,儘量將對方舉的例子或者對方的邏輯往自己的邏輯裡套,也就是先承認對方的邏輯,讓他詳細論述,最後一語中的,將對方的理論變成論證你的辯題,坐看對方一臉懵逼,對己方立論深度和臨場應變要求高
具體要求:整場比賽:定義+討論範圍/前提/標準+論點+論點的論點+實證(儘量抹除觀點和猜想以及我們覺得是這樣的“常識”)定義:內涵+外延具體論點的表述:議題+結論+理由對於事實的描述,儘量避開:1、 不能具體到個案2、 具體程度不能用數
也許妹子剛打辯論,所接觸的辯手還太少,或者學院(學校)一辯風格偏向於氣場型
2014國際華語辯論邀請賽初賽G組第三場臺灣大學vs清華大學 成年人更應看重利弊/對錯16年世錦賽表演賽的「現實/理想主導世界」,原本想討論的是理想和現實哪個的影響力更大,但反方對「理想」詮釋成「人的認知對世界的描繪」,對「主導」詮釋成「方
起不來就可以從日常生活入手了,如果起不來,上班上學等等就會遲到,從個人來講,耽誤了自身利益,時間就是金錢啊,我們在變相的浪費生命從社會來說,起不來耽誤了社會的發展,從國家發展看,起不來耽誤了重大科研事件,重大會議,等等等等,起不來還是很好立
)李斯在此還趁機帶了“私貨”,為秦國做了回廣告,表明像自己這樣才智一般的人,尚且有機會在秦國風生水起,高官厚祿,這一言論頓時引起眾人竊語議論,對於久在學宮坐而論道,一個個恃才傲物,卻苦於沒有機會登堂入室,在廟堂上指點江山的學子們,可以說從根
所謂的立論淺,就是因為缺乏了這個理論的解釋——其實是在立論的時候,刻意地避開了理論解釋的需求,因為沒有衝突的立論當然根本不需要理論去解決一個問題
而因為定義、前提和標準都是高度濃縮的表達,中間缺少邏輯上的演繹和事實上的舉證,所以我們需要在論點中把缺少的部分具體化,比如馬來亞大學(持方為金錢不是萬惡之源)在01國辯決賽中,四個論點就分別列舉了不是由金錢產生的惡,和金錢產生的善,正是在“
除了這兩個前提裡的常駐部分,當然還會有其他的可能放在前提裡的內容,例如討論範圍,例如討論的群體,例如當下的特徵或者群體的特徵,或者因為什麼原因某些東西不應該討論
我打比賽,可能查到幾十篇論文、新聞,攻防也是做了很多遍的,我知道自己說的話都找得到依據且說法相對簡單,我會撿那些我確定沒問題的東西說
我們至今也沒有辦法湊齊足夠的辯論裁評委,甚至社會學者都並不足夠,團委老師和成績理念不成熟的辯論前輩組成了決賽評委團,北京地區華辯決賽是王梅,是各式各樣走著辯論履歷的人,山西呢團委老師,學生,畢業辯手,大家一句話說,你應該這麼立論應該這麼打
(這裡只是選取一個角度來舉例,實際上角度還很多)由此,我們嘗試把大量正面事實匯聚成與定義能夠緊密聯絡的“特點”與“共性”,我們稱之為“核心特徵”:科學解決的是人類整體的問題,是發展的問題,這種方法的結果是相對可控的
因為,對方既然要問這個問題,很明顯是將是否政府有權利干涉人民的生活選擇納入了自己的論證框架,假如答質詢方故意裝傻或者真傻,那麼質詢方可以補一句:“所以您方制定政策前從來沒有考慮過這個問題對嗎
step3:總結結果例句:所以我們可以看到,對方辯友沒辦法解釋XXXX問題,對方的XXX觀點/標準/定義是顯然荒謬的(還可以加上“在這一點上顯然我方的XX更加合理”2⃣️一套打自己立論體系為主的質詢辯題:智慧時代的到來不會讓人類更懶惰論點:
不管是哪個辯位,都會碰到回答對方提問的環節,任何一個人在回答過程中出現腦袋不清楚的回答都無疑是在給你的隊友挖大坑,他們需要在自己的環節放棄繼續推己方的論而先去補之前那個人挖下的窟窿,還容易被對方死揪住作為你方的漏洞持續攻擊
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殘局練習其實就是在新人腦海中建立起我現在面臨什麼樣的局面這種真實的感覺,所以他不是要訓練急智,而是要訓練謀略,殘局的選取也不是重在劣勢,而是在於均勢,在於能夠體現比賽的程序