理性蒙太奇試圖利用內部框架以及影象本身的構成和內容,而又不犧牲辯證法,愛森斯坦最終得出的結論是日本電影的衰落
再說說景框空間的狹窄,看電影仔細的觀眾都能發現,每當瑞根和別人爭執發展到高潮時,鏡頭所用到的景別不再是中景而是變成近景了,而這種近景裡要塞下兩個人的頭,使得整個鏡框變得十分擁擠
com/video/1491841688968200192表現蒙太奇1:對比蒙太奇透過鏡頭(或場面、段落)之間在內容上(如貧與富、苦與樂、生與死、高尚與卑下、勝利或失敗)或形式上(景別的大小、角度的俯仰、光線的明暗、色彩的冷暖和濃淡、聲音呢
當然,對於藝考而言,挖掘到影片思想主題遠比堆砌空大的理論更為重要,評卷老師要招的是思維敏銳、情感敏銳、有編導潛力的學生,至於蒙太奇、長鏡頭、敘事節奏等等專業化的知識可以大學來教,比起影評上只會賣弄或沒有自身理解與思想的答卷,他們更喜歡一張「
蒙太奇早期是建築學術語,以為“組裝”、“組建”,後來引申到電影藝術中,意味不同含義的鏡頭透過特定的方式組合在一起,形成了新的含義
此外,當一些關聯的“平行事件”的反覆切換,就比如,趙子慧在逃避閻若舟前妻挖的坑,刀麗追到上海找趙子慧理論,徐天得知後焦急地被堵在候車室,只因暴雨發不了車
很多人問,為何我的剪輯課這麼多作業,而不是先上理論課,因為我的訓練方法不是紙上談兵,而是要培養你的創作感覺
(2分)15.簡述電影主題必須單純、明確的原因
>> 庫裡肖夫擅長於透過一個個具體的實驗來論證電影自己獨特的藝術手段與表現潛力,從中尋找和發現具有規律性的東西,進而將其歸納總結為電影自身的理論>> 造成電影觀眾情緒反應的,並不是單個鏡頭的內容,而是幾個畫面之間的並
電影《蒙太奇》劇照為了查明真相,江警官和小魚的哥哥賈某以及男友張某,一起趕往人民醫院,希望簡訊裡所提的交易地點,訊號塔下能找到有價值的線索
2 、搖鏡頭的功能和表現力第一、展示空間,擴大視野第二、有利於透過小景別畫面包容更多的視覺資訊第三、能夠介紹、交待同一場景中兩個主體的內在聯絡第四、利用性質、意義相反或相近的兩個主體,透過搖鏡頭把它們連線起來表示某種暗喻、對比、並列、因果關
『圖2』雨走了·雨後出現彩虹,這時無論是小孩,大人,路上的貓狗,做什麼事情,都會抬頭看一眼這美景~真的感覺超美~『圖3』小心縫隙·一開始以為沙發上沒有東西,躺下之後壓到了貓,竄出來嚇一跳,好搞笑~『圖4』醒了·大早上困困頓頓醒來刷牙,刷著刷
劇情基本上沒什麼問題,就是兩個小孩在山上跑的那段看得很迷就是一種蒙太奇手法吧,主要是暗示男孩已經死了,而假死的女孩兒被律師父親喚醒
張保民的身份在不同階段,可以分為暴力傾向的礦工,尋子心切的慈父,有正義感的“強人”,在整個過程中,對於人物打磨刻畫的三種層面,浮於正面中的佔有很大部分,暫不論角色自身的真實立倒與否,從開端在深邃的礦洞中對於充滿了直觀暴力和掙扎於人物上的集中
這些隱喻蒙太奇技巧在細節處理上的應用,增加了影片主題的含蓄美,調動了觀眾的情感和思緒,使觀眾無形中感受到了六十年代在香港生活的兩個已婚男女之間既相愛而不能愛的無奈與傷感
△《門諾的頭》(Menno’s Head),1976年,明膠銀鹽印相工藝,保羅·德·諾耶此外,蒙太奇的手法還能延伸拍攝於某一位置和某一時間的單幅影像的視覺體驗
比起當時新海在秋葉原買齊的器械和軟體,現在的我們能夠更便宜地買到更為高效能的替代品,但是這個國家卻幾乎沒有出現第二個像新海一樣驅使著Layer的美學來獨自制作動畫的年輕人
如果蒙太奇只是為了強調段落節奏,或者突出某種特效效果,劇本里是沒必要寫出來的
如何產生電影感之鏡頭相比較於現在精細複雜的漫畫分格來說,早期的漫畫形式之一刊登在報紙上的四格漫畫完全沒有電影感,與電影拍攝前期的故事板(分鏡)很相似
而同樣作為庫裡肖夫的學生,愛森斯坦雖然與普多夫金都屬於蘇聯的蒙太奇學派,但他們的理論卻完全的對立,愛森斯坦的理論強調蒙太奇運用所能產生的“衝突”,打破常規的電影敘事,強行插入抽象意義的鏡頭,脫離現實主義是愛森斯坦的特色