類似於牛頓第一定律,沒有外力的影響,會一直保持初始的狀態
孩子們不論是練基本練習或彈奏一些小型樂曲時,教師總是要求學生在彈奏時應“放鬆”,但孩子對“放鬆”的要求有時理解不太正確,認為“放鬆”就是使自己的手指,手掌、手腕呈“鬆懈”狀態
當發現注意力鬆懈了或者不自覺的想其他事的時候,再強行集中起來,然後鬆懈,集中,鬆懈,集中這樣反覆,每天大概20分鐘,幾天之後就會覺得意力就變得更好控制了
但是一旦身邊還有其他人,我們就容易在心理和事實上自動把責任分攤給另一個人,一旦另一個人沒有立即領受這個責任,孩子在這個誤差中出現事故的可能性就會很大