”(孫過庭《書譜》)(ps: 對於已經能夠做到“背臨”一部碑帖至“滾瓜爛熟”,並能以其作為基礎的書友,往後臨習其他字帖追求“意臨”也未嘗不可)有哪些實用臨帖小技巧呢
沒有原帖,只有原碑,拓本不同,買宋拓本就行,有條件可以買二玄社書店的
2、可找來一篇和所臨字帖字數相近的一段文字,最好是古人手札(千萬不要古詩詞,因為那是古人創作時為了平仄湊的字,很多字不好寫),按原帖的形制、感覺臨出來,如果象,就算章法過關
之前沒有練過毛筆,因為興趣從去年大一加入書法社團,進入十月份開始練毛筆字,但不是每天都在練,有一段時間有別的事一直沒練,並且因為寫的很慢,到現在還是第一遍,和我一起的練的人已經在寫倪寬讚了,最近每天保持了兩小時以上的練字時間,有點著急,想快
臨帖時要求筆法精到,認真分析結構,注意各部分之間的空間位置關係
挺忠於原帖,但是,楷書氣息很濃,一些楷書筆法還是沒能擺脫,草書還是要靈動連貫一些才好
宋代蘇軾臨顏真卿《爭座位帖》原帖:褚遂良《雁塔聖教序》臨帖:清代趙世駿▽《雁塔聖教序》,也稱《慈恩寺聖教序》,唐代楷書大家褚遂良五十八歲時書,是書法史上著名碑刻作品
在摹完原帖,又對臨完原帖之後,你如何將寫在宣紙上的作品與原帖進行比對、糾正呢
建議開始時爭取精臨慢寫,也就是看準每筆的變化,努力按原字的變化去寫,不要求快而忽略其變化,不然最後學出來的字只得其形難得神韻
你學習的大方向沒有問題,但細節有很多不到位,需要繼續堅持臨帖,儘量把結構上的細節臨得跟原帖一樣,可以嘗試學習名家小楷,求其上,取其中
一定要練單字,務求惟妙惟肖,纖毫畢現,每一個字寫完對比原帖筆畫的長度,角度,佈局,輕重,反覆思考對比,一個字寫的次數不在多,關鍵要用心
背臨是一種記憶式再練習,是教師在大體掌握了用筆與結構後的一種練習,能夠幫助教師擺脫對原帖的依賴,消化掉學習物件
楷書運筆方法的雕琢是清代固化的,但是歐顏柳的楷書本身並不是一種僵化的印刷體,有些時候帶行意,同一個字也在追求變化
當今這樣的精心實臨不多見簡評:適度誇張的臨寫和帶著感情的尾跋簡評惟妙惟肖,如見原稿簡評精臨魯公《乞米帖》,頗得原帖不動聲色的神韻簡評用筆、造型、章法,都遵循了原稿簡評流暢自然,技術嫻熟99 趙金棟簡評:精心之作323微涼簡評得原作氣韻,不俗
說點重話,不看內容基本看不出是在臨文徵明,僅第一張第六行第六個字有體現文徵明的書寫特徵
倘若真的遇到原帖中寫得不好的字,學生不懂得,老師就該懂得,得主動去挑出好的範字讓學生學習,而不是指手畫腳讓學生瞎寫,這是作為書法老師的本分
一是讀帖,二是臨帖,三是背帖首先要對著你想要學的那個字反覆地觀摩、仔細地分析,從筆畫到結構到章法去讀
上圖就已經比其他答案說得明顯了,你問得太泛,學習技法的時候不該這麼問,你該問你為什麼寫某個筆畫達不到帖子的效果,要具體問,才代表你是帶著問題問的,想解決問題,不然就像捷徑黨,捷徑黨從來不會比踏實的人輕鬆,同時名聲還不好,所以要自己找問題,再
舉個例子:這是我學生用米芾風格寫的行書小品,在看過後我給他指出問題——幾乎所有的轉折都是圓轉,整體的感覺偏軟,力量不足,“太繞了”:基本都是圓轉,太多,標不完然後我提醒他去看米芾的原作,看看米芾在處理轉折時,是如何做到有區別、豐富、多變的:
題主第四點就遠沒有原帖好,比如“日出江花紅勝火”一句,“日出”本應該寫小,火只有勝的1/4大(原帖的勝並不好,這裡只論章法安排),一行字有大有小,如同念這句詩有輕有重