理科生應該具備哪些文科常識與思維？

白如冰2014-08-07 16:41:14

補充一個特別重要的，我覺得理科生最好都學點素描。

很多人做不出題目直接原因即是圖畫的太難看。

匿名使用者2014-08-07 16:53:19

理科生和工科生應該明白，對人文社科這類的知識不瞭解“沒常識”是小事，隨意發表意見各種噴就是你們的不對了。

不是每個文科生都是因為理科學不下去才學文的。請尊重其他人的愛好和選擇。

有基本的閱讀理解能力和寫作能力。

至少看得懂其他人想表述的是什麼，不斷章取義。

至少能文通字順，較有條理的表達自己的想法。

書寫不求好看，但求工整。

利益相關：我是工科生。

匿名使用者2014-08-07 16:57:48

沒有“應該”

保持開放的心態，對專業以外的知識抱有尊重和好奇

利益相關：我是理科生

cyril2014-08-07 17:52:32

做為一個工科生表示 自從開始自學經濟學以來 去超市買東西的時候感覺都不太一樣了 感覺每個人都應該學點經濟學知識 還是有點好處的

不曉得經濟算什麼科

匿名使用者2014-08-07 18:40:22

謝不邀。

在理科生的「文科思維」上，我來說說兩點吧。

一是社會觀，觀以世界的「寬度、廣度」。

@採銅 大大曾在什麼叫「人的格局」？是否有必要培養大的格局或怎麼培養？說到過：

也許我們會為自己的一點點成績而沾沾自喜，比如在一次辯論中說得對方啞口無言，或者在一次考試中拔得頭籌，或者被某位師長誇讚為天資聰穎、前途無量。這當然是好事。但是，如果僅僅因此就覺得自己天下無敵那格局就太小了。你要想想此時此刻，世界的某個角落，也許在北京的一個地下室，也許在波士頓的一間公寓，也許在日內瓦的一間實驗室，或者，甚至在深山中一棟隱居的木屋中，有一個和你年齡相仿的年輕人，正在構思一件偉大的作品，或是在探索最前沿的思想，或是正在醞釀一個偉大的發現。而你對此全然無知。你只是生活在一個狹小的世界裡，並臆想自己是這個小王國的君主，全宇宙的中心。

不卑不吭，切忌妄自菲薄，此乃觀世界之寬。當然這是在為人處事上的準則，在學術與思維上，還可以引申出一點，

即觀社會之廣。 永遠記住，人類知識樹中任意兩個領域，其中都必有交叉。

就像數學家約翰納什在數學領域創造的

納什均衡

成就，卻讓他拿到了諾貝爾經濟學獎。而如今，博弈論依靠

納什均衡

透過經濟學的思維方法又再次滲入到自然科學方面，開闢了量子博弈、進化博弈等等前沿領域。如果這出現在政治試卷上，就答作

事物的普遍聯絡與發展。

我所認為，理科思維是偏線性的，以推理、實踐、驗證、歸納為主；文科思維是發散性的，以認知、滲透、實踐、聯想為主。（所以這就造成文科生愛說大空話的現象了吧） 理科生應該具備的，就是這種思維發散的能力，能夠不把自己的知識僅僅侷限在自己所學的那點專業領域。

我在為什麼現在我國不重視普及音樂教育？答過：

如果你是數學專業的，再懂些哲學，那麼你的世界觀就會得到新的改觀：當你看到海浪捲來時，腦海裡自然地浮現出斐波那契螺旋線，心中澎湃，讚歎大自然秩序井然之美。如果你是物理專業的，再懂些音樂，在音樂廳中作為聽眾的你，在閉目聆聽時，很自覺地把在腦海中閃現的樂聲變化轉化為時域訊號，用傅立葉變換分析黑白鍵上的秩序，以數學的思維和公式來演繹樂譜上的音符。

能得到這種感悟，對我而言就足夠了。

我們不需要嚴肅化理論化的音樂教育，我們只需要一些音樂知識的普及和音樂素養的教育，這就足夠讓我們發現更大的世界

。

不要一直侷限於你自己那些學識尚淺的專業知識裡，我們都需要一個新的觀點，新的高度，來看待自己所掌握的知識，以新的態度去認識自己，認識世界。

無論是音樂教育，美術教育，還是哲學教育，這種形而上的學科都可以幫助我們做到這些。

每一門或許你看不起的學問，掌握之後都能夠或多或少改觀你的世界，提升你的素養和思維能力。

人類的知識樹中，你選擇任意兩個領域，其中都必有專業交叉。

「

不要一直侷限於你自己那些學識尚淺的專業知識裡，我們都需要一個新的觀點，新的高度，來看待自己所掌握的知識，以新的態度去認識自己，認識世界。

」 觀社會之廣，正是為此。

二是發展觀，觀以歷史的「長度、深度」

古希臘數學家不知道自己的幾何學體系會影響到以後整個歐洲理性主義哲學的發展，還被人笑道「無用」；羅巴切夫斯基創造了非歐幾何，卻被時人嘲笑為「思維幼稚、不懂數學」，他也沒想到一個世紀後這套幾何體系竟會被用於相對論中。如果你熟識某一個學科的發展史，這種事例你瞭解得一定不少。

歷史發展總是呈螺旋狀上升，發展過程中一個思維方向會成為時代的主流，而歷史的洪流滾滾而逝，新的時代又會誕生新的思維方向，新思維與舊思維相互衝突，取二者之優，去二者之劣，又會有一個站在更高高度的思維方向出現在一個新的時代，成為這個時代穩固的主流思維。——這就是黑格爾的辯證法思想，也可以說是人類社會的發展規律。

而這種發展觀又離不開理科生的思維方式——以邏輯思維逐步遞推，由各種既定的條件推匯出最終的結果。所以理科生不會輕易相信歷史陰謀論，線性的思維方式帶給了他們更多獨立思考的能力。

在學術上，理科生可以以這種思維方式來為自己的學科注入更多的人文核心。（

雖然你這種行為會讓對人文沒興趣的理科儍誤認為是民哲/民科。。。）

乾巴巴的符號公式和數字，在邏輯與思維的光輝之下是人間最妙不可及的美學藝術，在歷史與人文的光輝之下是普世最精彩絕倫的文明產物。

這就是以一個新的觀點和高度來認知你所掌握的知識。

@白如冰 先生在 一個人總是偏執地認為航天科技最有意義，所有文科背景的東西都是完全虛無的，怎樣勸說他從偏執想法中走出來？中答過：

航天專業的學習的基礎理論是18世紀建立的經典力學，相比之下電子系還學的是19世紀電磁理論，20世紀半導體相關的知識。計算機系學習的是20世紀後半葉發展起來的知識……我清楚課程理論基礎比較古老不代表這是一個停滯不前的專業，經典力學依然有各種問題，就像人們對電子微波裝置的不斷研究使得經典電動力學不斷煥發出青春一樣。而且航天工程是一個高度複雜的系統工程，集成了太多的元素，這個系統的管理既是一門科學也是一門藝術。

應用這種思維能夠讓你更高效地駁倒傻逼。

這個回答和採銅大大在什麼叫「人的格局」？是否有必要培養大的格局或怎麼培養？下的回答重題了不是嗎？——因為人文科學上的思想方法總結起來也不過是這兩點，我們答歷史和哲學辨析題的時候都離不開這兩種思維。

利益相關：這個問題上就我一個文科生？