可當孩子逐漸長大,他們對所有的勸誡置若罔聞時,才會揭露一個事實:身份從來都不是管教的關鍵,孩子情感上對父母的依戀,這種心理上的引力,才是他願意聽從教導的源頭換句話說:依戀,才是教養的根基
小一點的孩子會從與父母在一起時得到依戀,最簡單的方式就是與孩子建立接觸互動,拍拍小手、擁抱孩子
在現實生活中,李玫瑾常常遇到這樣令人痛心的案例:“不少孩子在青春期出現傷害家長的行為,不用問,這樣的孩子大多在12歲以前不是由自己父母養育長大的,情感聯絡並沒有形成”
兩人的教育觀點都看過,我是這樣理解的:李老師的意思是當孩子提出的要求不合理或者超出家長的能力範圍,給孩子講明原因後孩子仍用哭鬧的方式滿足自己的需要,家長就要有原則,透過剋制訓練讓孩子意識到哭鬧是沒用的
在親戚、朋友眼中吳謝宇是一個成績優異,性格挺好的一個孩子,對於弒母這件事怎麼都理解不了,李玫瑾教授解開了迷惑