貧民媽媽養出2個耶魯億萬富豪，“養活教育”，才是一切教育基礎
在美國，有一個著名的華裔媽媽，她從小生活貧苦，17歲從馬來西亞移民美國，有三個兒子。大兒子畢業於耶魯大學，建立了TWich，2014年以9。7億美元被亞馬遜收購，二兒子創辦了Cruise公司，2016年以超過10億美元的價格，被通用公司收購，三兒子是個傑出的軟體工程師。
一個出身貧寒的母親，在教育孩子上，是如何做到如此成功的？
這和“養活教育”分不開關係。
什麼是養活教育？
長江平民教育基金會主席聶聖哲先生寫作了一本書《養活教育》，並創立了“養活教育思想”。
這本書裡，作者提出這樣的觀點：
要在孩子小的時候，教孩子做不會做的事，讓孩子把會做的事不斷地做好，從而培養正確的三觀，幫助孩子更好的成長和發展。
簡而言之
，就是讓孩子從做裡學，用實踐激發孩子的創造力與靈感，提高孩子的責任感，成長的內驅力，從而成為一個會做事，能做事的公民。
生存，是養活教育內容的核心，生存的表現形式就是行動，也就是實踐。
泰國有一個非常火的公益廣告，一個賣水果的媽媽，看到女兒想學切菠蘿，於是親手示範該如何切，後來看到女兒想吃冰淇淋，於是用菠蘿為女兒製作了冰棒，後來女兒想把菠蘿冰棒賣出去，但是卻遭遇了失敗，媽媽沒有多說什麼，只是啟發女兒到菜市場去看看，別人是如何賣東西的。後來女兒學著製作廣告，學著吆喝。
女兒從一次次的實踐中，摸索出正確的方法，還培養了堅韌的品格，知道該如何去解決問題，最後這個女孩成功地考上了大學，並且拿到了學校的獎學金。
其實這就是養活教育的一個典型示範，
而養活教育的精髓則是：開動腦筋，啟迪思路，改進方法，實踐檢驗，總結得失。生存，是養活教育內容的核心，生存的表現形式就是行動，也就是實踐。
“養活教育”有什麼好處？
增強掌控感和責任心
聶聖哲提到了社會上很常見的一種現象，那就是很多家長一窩蜂的送孩子去學鋼琴學繪畫，花費了大量的人力財力物力，但是孩子千辛萬苦拿到了10級證書後，卻不會走鋼琴或者繪畫這條路，前提的投入和後期的產出並不成正比。相反的，孩子花費了大量的時間去學習音樂美術，但是像刷鍋洗碗，做飯做菜這樣的生存技能卻完全不會，之後進入學校學習，更加缺乏時間學習家務等基本技能，而且孩子也很牴觸，認為這些家務本來就應該由家長做。
此前有一則新聞，孩子因為家長提議讓孩子拿出部分壓歲錢支援家庭建設，遭到孩子的嚴詞反對，認為自己的壓歲錢所屬權在自己，誰都不能動。可是孩子並沒有想過，這些壓歲錢是怎麼來的，作為家庭的成員之一，自己是否有責任為家庭假設做出一點貢獻和努力。
現在的孩子都非常嬌貴，可以說“含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了”。作為父母，我們都“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。殊不知，就在這種去“勞動化”的教育中，孩子越來越懶惰，脫離實踐和勞動，也缺乏對自己人生的掌控感和責任心。
所以在這種情況下，養活教育就顯得比較重要了。
激發成長內驅力
作者提倡家長，要讓孩子先學會生活自理，學會做家務，樹立養活自己，靠自己立足社會的意識。養活教育是一切教育的基礎，是教養的基礎。
泰國有一位媽媽，他的兒子有一天提出不想上幼兒園了，這個媽媽並沒有打他罵他，她對兒子說，既然不上幼兒園，那麼就靠自己的勞動養活自己吧。因為缺乏技能，於是媽媽帶著孩子在外面撿垃圾賺錢，孩子又熱又累，想吃一根雪糕，但是因為自己身上沒有錢，只得繼續撿垃圾，撿了一天垃圾賣的錢，只夠坐公交車回家。透過一天的勞動，孩子明白了，錢並不是白撿的，是要靠勞動掙取的，體力勞動非常辛苦，所以只有好好學習，才能夠透過腦力勞動獲取報酬。
孩子於是主動和媽媽說，要去上學。我相信這個孩子一方面知道生活賺錢不易，另外一方面，在以後學習過程中，不需要父母追著盯著，也會自己主動激發起成長的內驅力。
除了激發起孩子成長的內驅力，讓孩子為自己的人生和選擇負責之外，還可以激發孩子的創造力，讓孩子成為一個主動解決問題的人。
舉個例子，我們都知道股神巴菲特，在巴菲特很小的時候，因為父親破產，巴菲特很小就在祖父的商店裡做一些零工賺錢，比如說賣口香糖等，後來賣可口可樂賺了6美分。慢慢地，巴菲特立志要掙更多的錢，於是他開始閱讀相關的書籍，學習商業和經濟的知識，慢慢開創了自己的商業帝國。這就是發現問題，解決問題，不斷實踐，不斷總結，不斷改進的一個過程。
讓生活更浪漫更幸福
2007年，皮尤研究中心釋出了一份報告，指出分擔家務事衡量婚姻滿意度的三大因素之一。而心理學家梅德林發現，如果告訴孩子們放學後只需要專注學習，不用幫忙做家務，其實是向孩子傳達一種資訊，學習和個人成就，比關心家庭成員和家庭貢獻更重要。
我們現在經常看到新婚小夫妻倆，因為家務問題吵架甚至離婚的案例，這其實就是因為夫妻雙方某一人，輕視甚至忽視家庭裡的責任的原因。
我們時常看到微博裡一些博主，上傳夫妻二人共同承擔家務，佈置家庭，一起享受做飯做菜，飯後洗碗，品茶插花的生活。養活教育不僅讓人在未來的生活中，獲得必要的生存技能，更能夠增加生活的情趣，讓生活變得更浪漫，更幸福。
如何踐行“養活教育”？
家長要改變教育觀念，狠下心，多引導
如果想要踐行養活教育，其實最重要的是，家長要改變觀念，要狠下心，放心的讓孩子去實踐，去操作。
我們經常在生活中遇到“直升機家長”，只要看到孩子有某種需求，就立馬飛到孩子身邊，孩子甚至都來不及嘗試跌倒，就已經被家長保護起來。
其實這樣是剝奪了孩子的成長機會。就好像文章的一開始，有很多家長疼愛女兒，甚至立誓要等女兒嫁人後去當老保姆，其實這是矯枉過正。孩子從做事中提升個人規劃的能力，又獲得了生活的情緒，把家庭打理的井井有條，自己的工作也能舒心順心。
退一萬步來說，就算成為了遭遇婚姻背叛的顧佳，也能獨自挑起生活的大梁，精彩的活出自己。
從做家務開始，教會必要生活技能
那麼養活教育到底包括什麼內容呢？其實內容包羅永珍，都是孩子需要過程性學習的生存基本技能。
從孩子3，4歲開始，被教的是記住家庭住址，父母的電話，學會逃生，報警，栽樹養花，燒飯做菜，洗碗，擦酒杯的必備的生活技能。
再稍微長大一點，可以學習理財的知識，在一定的金額內採辦家庭聚會需要的物品，規劃一次家庭的長途旅行等等。
聶聖哲指出，這樣做的好處是：
從家庭到田野，從街頭到車間，反覆練習動作和技能，手腦聯動，培養耐心，逐漸學習打理各類事務，培養責任感，增強自信心，學會解決越來越多的問題。孩子的悟性不斷釋放，生活不斷獨立，綜合能力不斷提高。
分階段培養，循序漸進
美國有一個分階段家務計劃：從孩子9個月開始，一直到孩子13歲以上，每個階段都有新增的任務。每個階段家長根據孩子實際情況，分配給孩子相應的家務。
圖片來自網路
再比如說，猶太人對孩子理財能力的培養，也是循序漸進的：
2-3歲：父母開始教孩子辨認紙幣和硬幣
3-4歲，孩子要學會簡單的計算
4-5歲，讓孩子知道錢是怎麼來的，以及錢可以購買東西
6-7歲，看懂標籤價格，培養錢能換物的觀念
7-8歲，教會孩子找機會賺錢，把賺到的錢存進銀行
8-9歲，孩子要能制定一個星期的開支計劃，購物時知道比對價格
9-10歲，要求孩子定期省下一些錢，以備緊急所需
10-12歲，要求孩子制定並執行兩週以上的開銷計劃
12-13歲，要求孩子懂得正確使用金融業務術語
在孩子做家務的過程中，父母儘量不要把家務和金錢獎勵掛鉤，這樣會用外在驅動力代替內在驅動力。
多子女家庭要統籌協調
對於多子女的家庭，父母可以考慮給出任務清單，讓孩子們自己協商完成工作，這樣不僅可以鍛鍊孩子的工作能力，還鍛鍊了孩子的協調能力，還幫助孩子認清自我優勢。
上文提到的這個成功的母親，就是透過做家務的方式，將自己的兒子培養成了耶魯畢業的億萬富豪。據孩子們介紹，母親一開始養家很堅信，弟兄三個每天要完成母親佈置的家務才能去做別的事。母親不僅教會孩子們用積極的心態面對生活中的辛苦，更讓孩子們自己分配任務，也實在分配任務的過程中，大家發現了各自的長處，也發現了公司執行的基本規律。
可以說，是母親的養活教育，讓孩子們成長為自己的一棵樹，一片天。
作為父母，我們總想給孩子最好的，替孩子做，或者是替孩子遮擋住生活中所謂的風雨，殊不知一棵大樹的長成，就是得需要自己將根扎深扎牢，活出自己的精彩。
聶聖哲的《養活教育》是一本非常有啟發的書，希望我們作為家長，可以少做一點，讓孩子多做一點，有時候，讓孩子嚐嚐生活的“苦”，才能發現生活的甜，不是嗎？
