【試卷】考前測試（教師版）

作者：由憨批水牛發表于詩詞時間：2022-05-02

分享一套試卷~順便測試一下知乎的圖片上傳有沒有順滑一點……

2022屆高三語文周練（十一）

一積累應用 10分

1．按要求填空。（5分）（浦東復附）

（1）

願陛下矜愍愚誠

，聽臣微志，庶劉僥倖，保卒餘年。（

李密

《陳情表》）

希望陛下能憐憫我的誠心，滿足我微不足道的心願，使祖母劉氏能夠僥倖地保全她的餘生。

（2）

然陳涉甕牖繩樞之子

，氓隸之人，而遷徙之徒也。（賈誼《過

【說……的過錯】

秦論》）

可是，陳涉不過是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，後來做了被遷謫戍邊的卒子。

（3）王羲之的《蘭亭集序》中，“

夫人之相與,俯仰一世

”兩句極言人生短暫，與上文“宇宙之大”“品類之盛”形成鮮明對照。

意思：人與人相互交往，很快便度過一生。

註釋：

1、夫：句首發語詞，不譯。

2、相與：相處、相交往。

3、俯仰：表示時間的短暫。

2。按要求選擇。（5分）（浦東復附）

象棋源遠流長，歷史悠久。開局就官場等級已定，壁壘森嚴，馬、炮、士等各有棋路。

馬，騰挪轉移，馬踏連營，鐵路急驟，如雷轟鳴，讓敵人心驚膽寒。雙馬不僅近乎完美地詮釋了團結就是力量的道理，而且馬後炮更是包涵了兄弟齊心合力斷金。炮，隔山打牛的功夫把面前的攔路虎踏成墊腳石。人啊！也如此，換個思路、角度，攔路虎就會變成墊腳石。士，承擔著兩個角色，左是衛士，右為侍女，君王最忠誠的隨從，為知己者死。忠誠矇蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影，不過是風在項上舞。（）然而，它好大喜功，不惜窮兵黷武，陷天下百姓於水火中。

棋盤上馬歡，士柔，炮精，卒腳踏實地，一歲一個腳印，無畏前行。人生不亦如此嗎？

（1）下列詩句中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（ D）（2 分）

A。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

B。宛轉蛾眉能幾時？須臾鶴髮亂如絲。

C。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

D。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

句子“忠誠矇蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影”中把描寫人的動作的詞語“矇蔽”“拐走”用在“忠誠”“勇敢”身上，這裡運用了擬人的修辭手法。

A．“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”使用了“鴻雁傳書，魚躍龍門”的典故，屬於用典的修辭手法。

B．“宛轉蛾眉能幾時？須臾鶴髮亂如絲”中用“宛轉蛾眉”代指美女容貌，這是借代的修辭手法；將“鶴髮”比喻為“絲”，這裡使用了比喻的修辭手法。

C．“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”使用的是對偶的修辭手法。

D．“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”中詩人把“偷”“知”“斷魂”描寫人的動作的詞語用在“白鶴、粉蝶”上，賦予人的靈性，這裡運用的是擬人的修辭手法。

（2）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（

）（3 分）

A。帥，作為帝國領袖，深居九宮，坐享江山，擁有至高無上的權力。

B。擁有至高無上權力的帥，源於他是帝國領袖，深居九宮，坐享江山。

C。帥，擁有至高無上的權力，源於他是帝國領袖，深居九宮，坐享江山。

D。作為帝國領袖，深居九宮，坐享江山，擁有至高無上權力的是帥。

上文句子結構為“士，……”，所以此句在結構上應該與上文一致，應該為“帥，……”，排除選項BD；下文“它好大喜功，不惜窮兵黷武”的原因是它“擁有至高無上的權力”，所以“擁有至高無上的權力”與後文關係密切，應該放在最後，排除選項C。

二閱讀 72分

（一）閱讀下文，完成第3－7題（16分）（復附）

成為一個人意味著什麼?（節選）【一篇很好的高考作文】

1.汲取思想

2.汲取表達

3.康康說理

羅傑斯

常有人這樣問我，“人們因為什麼問題來諮詢中心求助？”我以為，人們的問題包羅永珍、錯綜複雜，但回答只有一個且非常簡單。

在我看來，每一個人似乎都在心底深處反覆自問：

“我到底是什麼人？我怎樣才能接觸到隱藏在表面行為下真正的我？我如何才能真正變成我自己？”

【三問引起下文，引起全篇（誰都看得到~）看不到的是【我——on my opinion ;反覆自問——深；每個人——廣】

當一個人因為自己的種種煩惱來諮詢時，我發現

首先

最好是與他建立一種

自由安全的關係

。我的目的

【後面一秒鐘掃掉=for example】

是要了解存在於他內心世界裡的感受方式，認識他的本來面目，並創造一種自由氣氛，使他對自己的思想、感受和存在感到無拘無束，愛怎樣就怎樣。在這種情況下，他會怎樣利用這種自由呢？

他開始

拋棄

那用來對付生活的偽裝、面具或扮演的角色。他力圖發現某種更本質、更接近於他真實自身的東西。他發現，他在很多時候是按照自認為應該的那樣去生活，而不是根據他本身的要求。他常常感到自己只是應別人的需要而生存於世，他似乎根本沒有什麼自我，只是試圖按照別人認為他應該的那樣去思維、感受和行動罷了。

[拋棄他人，尋找自己]

在

這一點

上，丹麥哲學家

克爾凱郭爾

早在一百多年前就以他敏銳的心理學洞察力極其準確地描述了這種困境。最常見的使人沮喪的情景是一個人不能根據其選擇或意願而成為他自己；但最令人絕望的則是“他不得不選擇做一個並非自己本身的人”。另一方面，“與絕望相反的情景就是一個人能夠自由地真正成為他自己”，而這種自由選擇正是人的最高責任。當我在讀他的著述時，我幾乎覺得他曾聽我們的諮詢者描述過自我探索。這種探索常常使人感到痛苦不安。因為要除掉自己曾以為是真正自我的一部分的面具，這確是一種令人極度不安的經驗。

不過，【雖然轉折只有三四行，但很重要！】

一旦人們有了思想、感受和存在的

自由

，他們便會朝著這一目標邁進。當他充分體驗到自己處於活生生的有機狀態時所產生的各種情感後，他才能肯定他確實是他的真正自我的一部分，正如諮詢者曾經體驗過自憐、自恨和自愛等各種情感一樣。

我想

再進一步談談【說明上面是粗粗的談談】

關於情感體驗的問題。這種體驗實實在在是對我們自身中未知因素的發掘。我將盡力描述出這種現象，儘管它很難用任何明確的語言來表達。在我們的日常生活中，有各種各樣數不勝數的原因使我們

不能充分體會

到自己的情感態度。

但是，

一旦人們處於

安全而自由

的關係中時，他們就可以最大限度地如實地獲得種種體驗。在這些短暫的時刻裡，體驗者完全沉浸在他自己的恐懼、憤怒、柔情、妒嫉、狂怒、絕望、或信心、驕傲、敏感的柔情、使人不寒而慄的恐懼等情緒中。

我從這類體驗中漸漸懂得，人正是在

這種時刻

才接近他的本來面目，真正成為他自己。如果一個人能夠以自己清楚意識到的、公開的方式體驗這些情感，那麼他就已經體驗到了他自己，體驗到了他自己所具有的內在。這時，他就真正成為他自己了。

讓我們就

如何成為自己本身【進一步】

這一問題再作進一步的探討。所謂成為自己

【誰都會注意到的ba】

，就是要去發現存在於不斷變幻的經驗中的模式或內在秩序，而不是把經驗納入某種軌道，變成某種偽裝或面目全非的結構。“成為自己”的意思就是去發現存在於自己的感覺和反應中的統一與和諧。真正的自我應該在一個人自己的經驗中自然而然地找到，而不是強加。他不再裝著處處順應別人，不再玩世不恭地否認一切情感，

也不再披上理智【用來克服感情的東西】的外衣

，他變成了一個活生生的、有血有肉的、充滿情感的、起伏變幻的生命過程。一句話，他變成了一個真正的人。

我想有些人可能會問，“僅僅對我們說拋棄面具

還不夠

，我們還要知道面具後掩蔽的是什麼人？”要回答這樣的問題決非易事，儘管如此，我仍然可以根據我所治療過的人來進行一些概括。

【怎麼辦只解決了一步——拋棄面具，還沒回到題目本身——還不夠，面具後面的人是什麼？】

首先，

人們在

這一變化過程中

變得比較開放地對待自己的經驗。當人們處於安適的關係中時，他們的防禦戒備心和僵化態度往往會消失，而以更開放的態度對待自己的經驗。他們變得更易瞭解源於自身機體內部的情感和態度，同時也變得更能認識周圍的客觀現實，而不是以先入之見去一味硬套。

【進一步，之前是主觀的體驗【在家裡火大就火大，撞牆就撞牆】，都是一個意思，這個是客觀的現實】後面是整篇文章真正的第二部分——客觀現實——不要先入之見

他們能夠看到，並非一切樹木都是綠的，並非一切男子都像刻板的神父，並非一切女性都拒人千里，並非一切失敗都證明自己毫無是處

【我燒菜還是不錯的番茄炒蛋哈哈】

。他們從新的環境中如實地獲得證據，而不是曲解存在，使之符合早已持有的模式。可以想見，一個人越是

開放地

對待其經驗，他就越能夠以

現實的態度

對待周圍的人，正視他的新環境，處理他所面臨的新問題。

【不是一意孤行——想當然——喊口號】

這就意味著他的

信念

並不是一成不變的，他可以容忍模糊，他可以接受對立的證據

【啊，原來是這樣的！原來是你只聽到一種聲音，一種辦法，一種結果，個麼就麻煩了呀】

，而不封閉現實。

（本文選自林方主編《人的潛能和價值》）

知道1-8段是主觀9段是客觀；一篇文章分兩段，好了——15分鐘綽綽有餘！

3．第④段中的“有機狀態”在文中的含義是

有了思想、感受和存在的自由的生命狀態。

（2分）

【康康第四段的不過……】【很白痴】

4．根據前文，分析作者是如何得出第④段劃波浪線的句子這一結論的。（4分）

【很無聊】

（1）人們並非按照自己的意願去生活，而大多是戴著面具和偽裝，受別人的要求和束縛，按照別人的需要而生活，沒有自我；（2）人能夠自由地真正成為他自己；（3）人只有真正成為他自己，卸下偽裝和麵具，擺脫別人的要求和束縛，按照自己的意願去生活，才“能夠自由地真正成為他自己”。因此作者說“這種自由選擇正是人的最高責任”。【這個裡頭告訴你，成為你自己，知道你自己，也是一種責任【知道是好的+知道為什麼是好的】，人沒白活！】

5．根據本文，以下哪句描述表現諮詢者正在“成為他自己”（

）（3分）

【5-6這個6分是硬道理——是展現我們實力的時候，別人少3分89，我們多三分就92！】

A．我對女兒很生氣，就說不出對她的愛。

B．我常想克服自己在晚餐後產生的疲乏感。

【我在想這麼一個念頭，我跟你表露，我想在別人面前做一個好人——意思就是——我疲憊的不行——別被克服二字騙了】

C．我感覺自己受到嚴重的傷害，為此而內疚。

【受到嚴重傷害應該求助啊，裡面已經有理性的東西來剋制，再加一點——我感覺自己受到嚴重的傷害，為此而內疚，而感到無能為力/痛苦/虛偽……立馬前面全部否定】

D．我拆掉曾築起的防禦後，發現裡面還有大壩。

【戴面具，把大壩再拆掉，露出怎樣的我才是真實的，但是很有迷惑性因為拆掉防禦的過程也是露出真實的過程】

6．根據文意可以推斷後文不包含以下哪一選項（

）（3分）

A．信任自己的感性經驗 B．評判的基點源於自身

C．願意成為變化的過程 D．良心監管本能的衝動

7．概括文章寫作思路。（4分）

（1）提出問題，人常常按照別人的需要生活，而不是按照自己的意願生活，從而提出人應當“自由選擇”“成為真正的自己”的問題。（2）分析“如何成為真正自己”——透過情感體驗認識到自己的內在；（3）分析“如何成為真正自己”——開放地對待自己的經驗。

（二）閱讀下文，完成第8—11題。（15分）（華二）

甘草露，甘草露，清涼的甘草露① 【反覆——以文中賣青草露的小販的叫賣聲為題，頗有意趣，耐人尋味，同時也是全文的線索】

法·莫泊桑

【小說三要素——人物（寫的好一點就變成典型人物惹如：林黛玉，賈寶玉，我的叔叔于勒；情節；環境{俄烏戰爭，臺海戰爭——社會環境+自然環境}）】

莫泊桑1850年出生於法國上諾曼府濱海塞納省的一個沒落貴族家庭。曾參加普法戰爭，此經歷成為他日後創作小說的一個重要主題。

我聽人說過我叔叔奧利維埃臨死時的情形。

【獨句成段，會議式開頭，將讀者帶入文字】

我知道，那是在七月，驕陽似火

【驕陽似火的七月與清涼的甘草露形成對比，富有畫面感】

，百葉窗緊閉的大臥室裡一片昏暗

【視覺】

。當他慢慢地、靜靜地嚥氣時，在那炎熱的夏日午後令人窒息的寧靜中，忽然街上傳來清脆的鈴聲

【聽覺】

，一個響亮的聲音劃破悶人的褥暑

【打破了酷暑，打破了寧靜，也打破了叔叔的嚥氣】

，喊道：“清涼的甘草露！太太們，快來解熱消暑呀！甘草露，甘草露，誰要甘草露？”叔叔身子動彈了一下，某種類似微笑的東西讓他的嘴唇嚅動了一下，一縷最後的喜悅在他眼裡閃亮了一下

【微笑暗示著末尾叔叔與賣甘草露先生取得了和解】

，緊接著就閉目長辭了。

【第三人稱敘述視角，客觀真實且細膩，動詞刻畫細緻入微如“動彈了一下”等詞暗示叔叔與甘草露小販之間的人物關係】

我參加了遺囑啟封的儀式。堂兄雅克理所當然地繼承了他父親的財產。作為紀念，贈給我父親幾件傢俱。最後一個條文是關於我的，內容如下：“我給侄子皮埃爾留下幾頁手稿，該手稿可在我寫字桌左邊的抽屜裡找到；另有五百法郎給他買一支獵槍，還有一百法郎請他替我交給他遇見的第一個賣甘草露的小販！……

【更加暗示叔叔與甘草露小販之間的關係不一般】

”

【寫堂兄繼承了財產，突出我繼承的是比財產更加珍貴的東西】

這最後一條讓滿座的人大惑不解。不過交給我的那份手稿對這項令人驚訝的遺贈做出瞭解釋。

【我對叔叔要將財產給一個素不相識的人而不解而那份手稿解開了我的疑慮】

我就原原本本把它抄錄如下：

【體現了這份手稿給我帶來啟發的重要性，以下，都是叔叔的視角】

“人類總是生活在迷信的桎梏之下。他們過去認為世間出生一個孩子，天上就會有一顆星星點亮；這顆星將追隨他一生的禍福榮辱，它明亮表示他幸福，它暗淡表示他受苦。

【議論的語言，凝重且深刻，表達對人們普遍迷信的不屑】

他們現在則相信彗星、閏年、星期五以及‘十三’這個數字的影響。他們認為某些人會施魔法，拋毒眼②。有人說：‘每次遇到他

【有人或許就是叔叔，而遇到的“他”或許就是甘草露小販】

總給我帶來不幸

【再次暗示下文】

。’這一切千真萬確。我對此深信不疑。——我要說明的是：我不相信有什麼生物或無生物的神秘影響力，但我相信有鬼使神差般的巧合。可以肯定，正是巧合讓一些重大事件在彗星造訪我們天空時，或者在閏年裡發生；某些天災人禍要麼落在星期五，要麼和‘十三’這個數字碰在一起；同某些人相遇往往同某些現象的反覆出現不謀而合。諸多迷信就是由此產生。迷信所以形成，就因為人們看事情片面而又膚淺，把巧合本身當成了原因，而不作深入的探究。

【提前揭示本文主旨，寓意深刻，下面的所有故事，都是對這個議論段的補充，例證】

“至於我，我的星宿，我的彗星，我的星期五，我的‘十三’，我的巫師，卻千真萬確是一個賣甘草露的小販。

【明示與甘草露小販的關係，但在這裡的“十三”，“星期五”是反語，要破除世人的迷思】

“聽說我出生的那一天，有個賣甘草露的，在我家窗前叫賣了一整天。

“八歲時，有一天我跟保姆去香榭麗舍林陰大道散步，當我們橫穿大街時，有個幹這一行的人突然在我背後搖響鈴鐺。保姆正在看遠處走過的一隊士兵；我回過頭去看那賣甘草露的小販。

【回過頭賣甘草露的小販，是巧合】

就在這時，一輛閃電般耀眼和迅疾的兩駕馬車，向我們衝過來。車伕叫喊了一聲，保姆沒有聽見，我也沒有。我覺得自己被撞倒，翻了幾個滾兒，傷得不輕……但是，我至今也不明白是怎麼回事，我竟然到了那賣甘草露小販的懷裡；而他為了安撫我，還把我的嘴對準龍頭，灌了我幾口甘草露……這樣一來我就完全好了。

“我的保姆卻撞斷了鼻樑骨。即使她繼續看那些士兵，那些士兵也不會再看她了。

【保姆的不幸，我的幸運是巧合一】

“十六歲那年，我剛剛買了我的第一支獵槍；開獵的前夕，我挽著老母親去公共馬車站。她患風溼病，走得很慢。忽然，我聽見我們身後有人叫喊：‘甘草露，甘草露，清涼的甘草露！’喊聲越來越近，像在跟著我們，追趕我們！

【擬人，生動寫出了甘草露小販離我們越來越近】

我感到它似乎是衝我來的，是對我的一種人身攻擊，一種侮辱。我相信人們正在看著我，笑話我呢。而那小販仍然連聲叫喊著：‘清涼的甘草露！’分明在嘲笑我的鋥亮的獵槍、新的獵物袋和嶄新的栗色絲絨獵裝③。

“坐進馬車，我還聽見他在吆喝。

“第二天，我一隻獵物也沒打到，倒把一條奔跑的獵狗錯當成野兔擊斃，把一隻小母雞誤以為山鶉打死。有一隻小鳥落在樹籬上，我立馬開了一槍，它飛了；不過一聲淒厲的哞叫嚇得我呆若木雞，這叫聲一直持續到深夜……唉！我父親不得不賠一個窮苦農夫一頭母牛。

【我的不幸，是巧合二】生活化的語言，彷彿叔叔在人間像作者抱怨

“二十五歲那年，一天早上，我看見一個賣甘草露的老人，滿臉皺紋，腰彎背曲，步履維艱，拉著一根木杖，彷彿快被水罐壓垮了似的。在我看來，他就像一個神靈，世上所有甘草露小販的族長、始祖、大首領。我喝了一杯甘草露，付給他二十蘇④。一個深沉的聲音，就好像從老人揹著的馬口鐵水罐裡發出來似的，呻吟著說：‘這會給您帶來好運，親愛的先生。’

“就在那一天，我認識了我妻子，她讓我生活得總是那麼幸福。

【幸福，巧合三】

“最後說說一個甘草露小販如何妨礙我成為省長的。

“一場革命剛剛過去。我忽然萌生

【萌生也是一種巧合】

出做公眾人物的慾望。我家道富足，頗有人望，又認識一位部長；於是我請求他惠予接見，並說明拜訪所為何事。部長十分爽快地允諾。

【我的成為市長彷彿勢在必得，與下文突如其來的不幸產生戲劇性的對比】

“到了約定的日子（那是夏天，酷熱難當），我穿著一條淺色長褲，戴著一副淺色手套，腳上是一雙漆皮包頭、淺色呢高幫的皮鞋。路面曬得發燙。人行道都融化了，腳踩在上面就往下陷。笨重的灑水車把馬路變成了汙水坑。清潔夫每隔一段把這人造熱泥漿堆成一堆兒，然後推到陰溝裡。

【我在巧合間傳的是淺色系衣服，也在巧合間被推入陰溝】

我心裡只想著接見的事，走得很快，遇到一條夾帶著垃圾滾動的汙流，我使足勁，一……二……突然一聲尖叫，嚇人的尖叫，刺進我的耳膜：

【我對甘草露小販帶給我的種種不幸似乎有些懼怕】

‘甘草露，甘草露，甘草露，誰要甘草露？’像所有受了意外驚嚇的人一樣，我不由自主地

【不由自主是巧合】

晃動了一下，滑倒了……這真是件可悲而又難堪極了的事……我一屁股坐在稀泥漿裡……褲子變成了深色，白襯衫濺滿泥漿，帽子在我身邊漂浮。那撒瘋般的、嘶啞的聲音依然在喊叫：‘甘草露，甘草露！’而在我面前有二十來人，笑得前仰後合，還衝我做出各種可怕的鬼臉。

“我連忙跑回家，換了衣裳，但接見的時間已經過了。”

【不幸也是巧合】

手稿結尾這樣寫道：

“我的小皮埃爾，交一個賣甘草露的朋友吧。至於我，只要在臨死那一刻聽到一個甘草露小販吆喝，就可以心滿意足

【呼應首段——最後一絲微笑】

地離開這個世界了。”

【手稿的結尾看似耐人尋味，令人不解，實際上在前文早已做好鋪墊，叔叔竟然要我結實一個會帶來不幸的人，似乎意料之外，但內涵的道理，在情理之中】

第二天我在香榭麗舍林陰大道遇到一個蒼老的揹著罐兒叫賣甘草露的小販，看去十分可憐。我把叔叔那一百法郎給了他。他驚訝得打了個哆嗦，然後對我說：“非常感謝您，少爺，這會給您帶來好運的。”

【他對叔叔也是這麼說，對所有人都是一樣的言辭，只是巧合罷了並不是什麼“十三”或“星期五”，以我與甘草露小販的對話結尾，意猶未盡，引人思考】

［註釋］①本篇首次發表於一八七八年九月十四日的《馬賽克》週刊，作者署名“吉·德·瓦爾蒙”。甘草露是將甘草浸泡在檸檬水中製成的清涼飲料，18世紀末至19世紀末盛行一時。②拋毒眼：用目光給別人帶來厄運。③此句中的“清涼”，法語為frais，也可作“嶄新”解，因此被理解為影射。④蘇：舊時法郎硬幣，一個蘇相當於1/20法郎。

8。第⑥段和⑱的語言呈現不同特點，請結合內容加以賞析。（4分）

第⑥段語言，議論性語句較多，風格比較凝重，簡練，含有一定的道理。表明了看法和觀點：有很多的巧合難以解釋清楚，也就形成了被人深信不疑的迷信。（2分）

第⑱段的語言，以敘述、描寫為主，採用多種描寫手法，風格比較詼諧、幽默、風趣。寫出了“我”在關鍵時刻被小販驚嚇導致的尷尬場面。

審題：試題型別——賞析語言的不同特點

評分說明：（指出特點+結合論據分析：總分3分）

所採用的語言風格與所表達的內容和情感相一致。（1分）（總結：此點必答）

語言特點題思考層次

0總體特點概括：

1字詞：【煉字】

2句子：【修辭】

3段落：【表達方式】

4人稱：【視角】

5書面語/口語：

6其他。【耍流氓】

9。本文寫作角度新穎獨特，請結合內容加以賞析。（4分）

全文以甘草露為線索進行敘述，且以時間發展為序，選取了四、五次叔叔與甘草露小販的遭遇故事組材。（內容分析：敘述線索）

構思新穎。（效果分析）

寫作的形式頗為獨特，以叔叔的遺囑、書稿方式講述故事。（效果分析：寫作形式角度）

有代入感，也增加可信度。（2分）（效果分析：結合讀者閱讀效果）

審題：試題型別——賞析寫作角度

10。評析本作品所表達的思想意義。（4分）

本文以手稿形式講述了叔叔和甘草露小販幾次遭遇的故事，表達了生活中、生命中的一些感悟，比如，面對意外或不確定性帶來的好運、幸福也好，災難或不幸也好，（或者禍福轉化、迴圈，週而復始等。其它合適的解釋也可），人們應學會釋然，坦然接受，甚至學會感恩（或者“學會與生活，與自己和解”）（2分）（文章主旨、思想內容概括）

這對我們具有一定的啟發意義。（總說啟發意義）生活中遇到幸運時，學會珍惜和享受。生活中有諸多不如意時，學會看淡、放下，與之和解。（2分）（具體分析意義：結合時代背景、生活特點）

審題：試題型別——評析作品的思想意義

11。有人認為本作品主人公是“叔叔”，有人認為是賣甘草露的小販，請寫出你的觀點和理由。100字左右。（3分）

（1）主人公是叔叔，因為全文都是以他的手稿內容為主，描寫了他與小商販的交集，形成故事情節。（1分），

生動形象地塑造了叔叔從小到大不同的形象，（1分）而且最後也是以他的釋然與生命感悟結束，來表達作品的思想主旨。（2分）所以說叔叔是主人公。

（2）主人公是小商販。在和叔叔的遭遇中，基本都是因為小商販引發了叔叔的變化，無論幸運還是糟糕的情況。（1分）本文也鮮明生動地塑造了幾位不同的小商販群像。（2分）最後叔叔的人生感悟也是小商販帶給他的啟示。（1分）所以說小商販是主人公。

審題：試題型別——探究小說主人公的確定

11。學校報紙有給同學推薦閱讀的文學欄目，一個是“生命哲思”，一個是“市井百態”，請給這篇小說選擇一個你認為合適的欄目並寫一個推薦語。（3分）

答1：向《生命哲思》寫推薦語

一杯杯清涼的甘草露，一聲聲走街串巷的叫賣聲。這是奧利維埃叔叔最難忘的回憶。生活平凡，自有造化的眷顧。在一封平實質樸的遺書中，包含著人生的感喟，對生活的依戀。在莫泊桑的作品《甘草露，甘草露，清涼的甘草露》中，我們可以品味到別樣的生命滋味，敬請品讀。

答2：向《市井百態》寫推薦語

尊敬的編輯：

我懷著感動的心情向您推薦莫泊桑作品《甘草露，甘草露，清涼的甘草露》。這部作品以樸實的文筆、富有寓意的情節描繪了法國十九世紀的一位普通市民的一生。主人公本人經歷的一切，都和集市生活息息相關。透過讀這部作品，可以領略到法國的市井風情。

敬請錄用。

審題：試題型別——撰寫推薦語

推薦語要具備以下要素：

①介紹被推薦的作品的基本資訊，

②介紹作品與相應欄目的關聯。

③要有禮貌用語，如“敬請品讀”“謝謝收錄”等。

（三）閱讀下面的詩歌，完成第12－14題。（8分）（華二）

甲

持螯更喜桂陰涼，潑醋擂姜興欲狂。

　　手持蟹鉗更喜有這桂樹的陰涼，搗爛生薑，置薑末於醋中真使我食興欲狂。

饕餮王孫應有酒，橫行公子竟無腸。

　　如此貪饞會吃的我自然要有酒助興，號為“橫行公子”的螃蟹卻是腹內空空無肝腸。

臍間積冷讒忘忌，指上沾腥洗尚香。

　　為貪饞早忘了腹臍積冷的顧忌，手指上沾染腥味洗了又洗還有餘香。

原為世人美口腹，坡仙曾笑一生忙。

　　螃蟹生來原就為滿足世人的口福，稱仙的蘇東坡也曾自嘲平生為口忙。

註釋：

持螯更喜桂陰涼，潑醋擂姜興欲狂。

持螯（áo）：拿著蟹鉗，也就是吃螃蟹。擂姜：搗爛生薑，置薑末於醋中作食蟹的佐料。

饕餮王孫應有酒，橫行公子竟無腸。

饕餮（tāo tiè）：本古代傳說中貪吃的兇獸，後常用來說人貪饞會吃，這裡即此意。王孫：自指，借用漢代劉安《招隱土》中稱呼。橫行：既是橫走，又是行為無所忌憚的意思。這一句語帶雙關，兼寫“偏僻”、“乖張”。

臍間積冷讒忘忌，指上沾腥洗尚香。

臍間積冷：中國傳統醫藥學認為，蟹性寒，不可恣食，其臍（蟹貼腹的長形或團形的淺色甲殼）間積冷尤甚故食蟹須用辛溫發散的生薑、紫蘇等來解它。香：與“腥”同義。

原為世人美口腹，坡仙曾笑一生忙。

坡仙：即蘇軾，字子瞻，自號東坡居士，人亦稱其為坡仙，北宋文學家。

　　賞析：

　　這首詩首聯領起“持鰲賞桂”，重點卻在寫人的狂態；頜聯緊承“興欲狂”而來；頸聯回到吃蟹上來，續寫吃蟹人的狂態；尾聯順著上聯之勢，融匯宋人蘇軾的賦意詩境，以自喻的口吻，為自己的貪饞狂態辯解，並結束全詩。全詩首尾照應，中間二聯對仗工穩，且語帶雙關，句句詠蟹，又句句寫人，詠物與言志抒懷關合緊密，寫來情性率真，自然地流露了賈寶玉的思想性格。

　　首聯領起“持鰲賞桂”，重點卻在寫人的狂態。首句說出在陰涼的桂花樹下這一環境中持鰲，心境是歡快的，因此詩中著一“喜”字，點出人物心情。次句寫出持螯人的兩個細節：“潑醋擂姜”，把吃蟹人的粗狂戲耍之態生動真切地表現了出來。這已不是一般的“喜”了，因此詩以“興欲狂”落在首聯。詩的`開頭，富有生活情趣，“狂”字為全詩定下了基調。

　　頜聯緊承“興欲狂”而來。“饕餮王孫應有酒”補足“興欲狂”之意，以酒助興。此聯不但語極豪爽，更兼語帶雙關。“饕餮王孫”承上而來，顯然是以此自比，“橫行公子”又與它相對，表面是詠蟹，實是以蟹自喻；表面是說蟹無肝腸卻得了個“橫行公子”的惡號，實是寶玉藉以回答世人對自己的妄評。這就無異於在說，自已之所以行為無所忌憚，不為別的，只是因為自己腹無孔孟之道，對仕途之路毫無意興、無動於衷的緣故。詠物詩，無非是託物抒懷。寶玉如此讚揚螃蟹的“橫行無忌”，並以此自況，且感情如此激烈，大有“行為偏解性乖張，哪管世人誹謗”的味道，在世人看來，確實是夠“狂”的了。

　　頸聯回到吃蟹上來，續寫吃蟹人的狂態。詩不明言吃蟹人之狂，只用具體生動的形象說話，寫吃蟹人忘了一切顧忌，讀者自能體會吃蟹人為飽口腹而貪吃的情態。

　　尾聯順著上聯之勢，融匯宋人蘇軾的賦意詩境，以自喻的口吻，為自己的貪饞狂態辯解，並結束全詩。蘇東坡在《老饕賦》中，曾用鋪張的筆法嘲笑一個貪饞忙吃的老饕；在《初到黃州》詩中亦云：“自笑平生為口忙，老來事業稱荒唐”。寶玉搬出“坡仙”來，還說螃蟹生來就是“為世人美口腹”的，生活情趣熠然而出，讀來不禁怡然而笑。他只自嘲而絕不虛偽矯飾，其處世為人之道，不亦昭然乎。

　　全詩以“持鰲賞桂”開頭，為自己的貪饞狂態辯解，以自嘲作結，首尾照應。中間二聯對仗工穩，且語帶雙關，句句詠蟹，又句句寫人，詠物與言志抒懷關合緊密，寫來情性率真，自然地流露了自己的思想性格。這也就無怪乎林黛玉要對它大加讚揚，說“你那個很好，比方才的菊花詩還好”，並要他留著給人看看。

乙

桂靄桐陰坐舉觴，

　　其一：坐在桂花飄香的桐陰下舉杯痛飲。

　　其二：為了慶祝消滅仇敵雍正而坐在桂花飄香的桐陰下開懷暢飲。此句道出雍正死於秋季。

長安涎口盼重陽。

　涎口：饞嘴。

　　其一：都中的饞嘴早已盼望著重陽節的到來了。

　　其二：曹天佑早已盼望著重陽節的到來了。霍氏認為或許香玉與天佑約定了在九九重陽見面，在《菊花詩》中的《憶菊》中，曾也寫過“慰語重陽會有期”的詩句。我卻不這麼看，我認為九九重陽節只是一種象徵，而非具體某個日子。因為曹天佑快要與香玉見面了，所以才會“涎口盼重陽”。

眼前道路無經緯，

　　其一：被人煮食的螃蟹眼前，橫豎已無路可走。

　　其二：雍正此時只有死路一條。

皮裡春秋空黑黃。

　　其一：螃蟹雖然詭計多端，但並未逃脫被人煮食的命運。

　　其二：雍正滿腹陰謀詭計、狐疑韜略，卻未能改變他受治於人的命運。

酒未滌腥還用菊，

　　其一：單憑飲酒未能抵消螃蟹的腥味，還須以菊作為輔助。

　　其二：此句中的“菊”與“桂拂清風菊帶霜”中的“菊”隱意相同，均為香玉（黛玉）的代稱。這句詩的隱意應該是：單靠酒未能使雍正的頭腦發昏，再加上香玉的慫恿勸導，雍正才吞下了丹砂。

性防積冷定須姜。

　　其一：蟹肉及蟹的膏黃性屬陰冷，因此食蟹時必須同時吃薑。

　　其二：句中的“積冷”喻指雍正生性狡猾多疑，遇事冷靜善思。讓這樣的人服用丹砂並非易事，為了防止他“積冷”，所以必須採用激將法。此處的“姜”而不是一種調料，而是激將的意思了。

於今落釜成何益，

釜：鍋

　　其一：螃蟹如今落得被人煮食的下場究竟有何好處。

　　其二：橫行一時的雍正，如今落得被人治死的下場，這究竟有何益處。

月浦空餘禾黍香。

其一：螃蟹此後不再能享受那月光下水邊上的稻禾黍糧。

其二：雍正帝心黑手毒，處心積慮地集聚起來的財富，今後再也無法享用了。

由上我們可知，寶釵不止具“詩人之眼”，更具“詩人之心”。而這顆“詩人之心”，使其將悲世之情深藏於心，呈現給世人的只有冷靜之態。聯絡到我們在《紅樓夢》中所看到的寶釵，就能明瞭，寶釵的形象，仍是一以貫之，並非如前所知的，因《螃蟹詠》有一個突然的斷層與矛盾。而從這《螃蟹詠》中所體現出的寶釵的悲情與超越，正是“冷香丸”之冷且香的緣由，也正是寶釵“以理御情”的魅力之所在。寶釵之不同於惜春，不同於黛玉，不正在於此麼？

寶釵此詩顯然高出寶黛的那兩首，關鍵就在它的意境。另兩首都是直白寫食蟹，而這首卻盪開筆端，直指世人；更難能可貴的是，最後卻又著落在蟹的本身。——“月浦空餘禾黍香”，便將整首詩的最終視角，從諷刺轉而悲憐。

我以為，一丈雪從詩的境界下手闡發，是把握了此詩的關鍵，也把握了對寶釵性格理解的關鍵。諷刺世人，實在只是此詩的“表面”而已。

小說第三十八回，眾女兒在寫了《菊花詩》之後，突然寫了三首《螃蟹詠》，小說中寫《菊花詩》之前是有計劃、有準備的，並且篇幅很長，似乎這一章專為《菊花詩》而作，最後出現的《螃蟹詠》似乎完全是出於無意和偶然。但霍氏不這麼認為，他認為《螃蟹詠》是小說中二百餘首紅樓詩中數一數二的重要詩篇，因為它披露出一段史實，即雍正暴亡後的八月二十三，曹天佑在做什麼！（至於如何推論出作《菊花詩》那天是八月二十三，霍氏在其他文章中將專門論及）

霍氏認為《螃蟹詠》這三首詩詠螃蟹是假，諷刺雍正是真。八月二十二日雍正已死，曹天佑大仇已報，興奮異常，又正值秋日，螃蟹正肥，因此天佑飲酒食蟹並作《螃蟹詠》，以諷刺雍正。作者恐後人不解其意，還特將《菊花詩》安排在《螃蟹詠》稍前，並借寶釵之口道出寫詩的宗旨：“又是詠菊又是賦事”，“賦景詠物兩關著”。在寫完《螃蟹詠》之後，眾人又說道：“這些小題目原要寓大意才算大才，只是諷刺世人太毒了些。”霍氏認為，這裡的“世人”並不是指常人，而是指世宗雍正。

霍氏認為《螃蟹詠》與整部小說一樣，具有一喉二歌的性質。它的二歌之一是詠物，它的二歌之二是賦事，因此，霍氏按照自己的理解將這三首詩逐一加以解釋：

對於《螃蟹詠》，在“有正本”第三十八回回末總批中，脂硯齋曾批道：

“請看此回中閨中女兒能作此等豪情韻事，且筆下各能自盡其性情，毫不乖舛，作者為錦心繡口無庸贅漬，其用意之深，獎勸之勤，讀此文者亦不可輕忽，戒之。”

霍氏認為《好了歌》中的“世人”是調侃“世宗雍正”，所以《螃蟹詠》中所謂的“諷刺世人太毒了”中的“世人”自然也是指雍正。而雍正是如何與這“橫行公子”相勾掛，霍氏認為，是透過賈環。在小說寫到眾人放風箏一節中，他先用鳳凰風箏與探春，美人風箏與寶、黛相聯絡，然後襲人又說：“昨兒把螃蟹（風箏）給了三爺（賈環）了”。

賈環在書中是何人呢？賈環奪嫡。

作者因為痛恨雍正，才將賈環寫成是小老婆養的，賈環行為猥瑣不堪且排行第四。作者深恨“四”字，因為此字隱指的就是皇四子胤禛（即雍正）。在小說第二十一回說到丫頭蕙香的名字時，作者借寶玉之口恨道：“正經該叫‘晦氣’罷了……明兒就叫‘四兒’，不必什麼‘蕙香’‘蘭氣’的……沒的玷辱了好名好姓。”批書人脂硯齋在此批道：

“又是一個有害無益者，作者一生為此所誤，批者一生亦為此所誤，於開卷凡見如此人，世人故為喜，餘反抱恨，蓋四字誤人甚矣，被誤者深感此批。”

霍氏認為，作者讓賈環與螃蟹、四兒、雍正帝相關聯，又讓小說中雍正帝的主要化身的薛蟠為螃蟹宴備料，正是為了說明他們吃的是皇賓有螃蟹，或者說他們潑醋擂姜欣喜若狂吃的這個“橫行公子”正是皇帝本人。儘管他內有身披鐵甲、手持長戈的御林待衛（鐵甲長戈死未忘），外有雄武強大的八旗軍（多肉更憐卿八足）；儘管他巧設伎倆，費盡心機用種種手段將政治對手窮治於死地（皮裡春秋的橫行公子）；儘管他慾壑難填，吸盡天下民膏，以致養得腦滿腸肥（蟹封嫩玉雙雙滿，殼凸紅脂塊塊香），最終卻難逃被納入蒸鍋、送至他人席上作菜的命運。而將送他入黃泉的，正是他的香玉娘娘（堆盤色相喜先嚐）。

這三首《螃蟹詠》表面上是罵賈環，然後將賈環與四皇子胤禛（雍正）陰謀篡位相映照，繼之又以歡宴之日與雍正駕崩之日同置一天來佐證，霍氏認為，作者正是要向讀者交待，他們如此興致勃勃吃的螃蟹是皇帝雍正本人，正如那句“煙雲模糊處，樓閣自分明”。

12。甲、乙兩首詩作者分別為《紅樓夢》中人物（

）。（1分）

A。林黛玉、薛寶釵

B。薛寶釵、林黛玉

C。賈寶玉、薛寶釵

D。薛寶釵、賈寶玉

13。對兩首詩理解

不正確

的一項是（

）。（2分）

A。甲、乙兩詩都是以螃蟹為主要物件的詠物詩，而情感不同。

B。甲、乙兩詩首聯都點明瞭吃蟹的季節、環境及眾人的興致。

C。甲詩頷聯批判了奢侈浮華之風及社會現實中冷酷無情之人。

D。乙詩頸聯寫食蟹時去腥味、防積冷，實則喻人生，含深意。

14。《紅樓夢》中描寫，眾人看畢這幾首詩，都說：“這些小題目，原要寓大意思才算是大才。”你認為哪一首更符合“寓大意思”的評論？請比較、賞析，寫出理由。（5分）

兩首螃蟹詠，作為詠物詩，不能就事論事，要有所超越，也就是說小題目要寓大意思，即要寓託較為深刻的含義。（1分）（解釋概念內涵）

第一首詩比較流於表面，雖然寫出了眾人吃螃蟹時的時節、環境、熱鬧場面、眾人的興致盎然等，但只是表達了螃蟹味道甚美，滿足人們口腹之慾而已，並未有所超越，寓託深意。（2分）（分析詩歌內容）

第二首詩則不然，除了以上內容之外，寓託深意。如第二、三聯，諷刺了世上有人粗暴野蠻、橫行霸道，有人皮裡陽秋，陽奉陰違，陰險詭詐；螃蟹雖然有腥味、味寒用以自保，但用酒、菊、姜即可徹底對付，最終還是會被下鍋蒸煮吃掉，也預示著這種人沒有好下場。本詩沒有僅僅就事論事，停留表面，而是寓託深意，讀來意味深長。（2分）

（其它，螃蟹可能在曹雪芹那裡還指賈府大家族，後被抄家；甚至清王朝，江河日下，也有可能）

審題：試題型別——比較閱讀：賞析主旨、情感

（四）閱讀下文，完成第15－20題。（18分）（華二）

秦良玉

①秦良玉，忠州人，嫁石砫宣撫使馬千乘。

秦良玉，四川忠州人，嫁給石砫宣撫使馬千乘。

②良玉為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰，儀度嫻雅。而馭下嚴峻

（苛刻）

，每行軍發令，戎伍肅然。所部號“白桿兵”，為遠近

（遠處與近處的軍隊）

所

（為……所：被動）

憚。

秦良玉為人富有膽略和智謀，擅長騎馬射箭，並且通曉詩文，風度沉靜文雅。但是她管制部下卻十分嚴格，每當行軍發令，全軍肅靜嚴整。她所率領的軍隊號稱“白桿兵”，令遠近的敵軍都十分忌憚。

③崇禎三年，永平四城失守。良玉奉詔勤王

（起兵救援王朝）

，出家財濟

（接濟）

餉。莊烈帝優詔褒美，召見平臺，賜良玉彩幣羊酒，賦四詩旌

（表彰）

其功。會四城復，乃命良玉歸。七年二月，賊陷

（攻陷）

夔州，圍太平，良玉至乃

（才）

走。十三年，羅汝才犯

（進犯）

夔州。良玉邀

（半路阻擊）

之馬家寨，斬首六百，追敗之，奪汝才大纛，擒其渠副。賊勢漸衰。

崇禎三年，永平等四座城池失守。秦良玉奉詔率軍救援皇上，拿出家財作為軍餉。崇禎皇帝為他頒發褒獎的詔書，在紫禁城平臺召見她，賞賜她彩幣羊酒，並寫了四首詩來表彰她的功績。當時恰逢四城收復，皇上就讓秦良玉回川。崇禎七年二月，賊兵攻破夔州，包圍了太平，秦良玉軍隊一到，賊兵就撤圍了。崇禎十三年，羅汝才進犯夔州。秦良玉將羅汝才邀到馬家寨，殺掉羅軍六百人，追擊打敗了羅軍，奪下羅汝才軍中大旗，活捉了他的副首領。至此賊軍的勢力逐漸衰微。

④當是時，督師楊嗣昌盡驅賊入川。川撫邵捷春提

（率領）

弱卒二萬守重慶，所倚

（倚重）

惟良玉及張令二軍。綿州知州陸遜之罷官歸，捷春使按

（巡查）

營壘，見良玉軍整，心異之。良玉為置酒，語遜之曰：“邵公不知

（懂得）

兵

（用兵之道）

。吾一婦人，受國恩，誼應死，獨恨

（遺憾）

與邵公同死耳。”遜之問故，良玉曰：“邵公移我自近，去

（距離）

所駐重慶僅三四十里，而遣張令守黃泥窪，殊失地利。賊據山巔，俯瞰吾營。鐵騎建瓴下，張令必破。令破及

（連累）

我，我敗尚

（還）

能救重慶急

（危急形勢）

乎？且督師以蜀為壑，無

（無論）

愚智知之。邵公不以

（在）

此時爭山奪險，令賊無敢即我，而坐以設防，此敗道也。”遜之深然

（認為……是對的）

之。已而捷春移營大昌，監軍萬元吉亦進屯巫山，與相應援。

在這時，督師楊嗣昌把賊軍都趕進四川。四川巡撫邵捷春率令二萬弱軍駐守重慶，所依靠的只有秦良玉和張令的兩支軍隊。當時綿州知州陸遜之被罷官在家，邵捷春讓他巡察各軍營，他看到秦良玉軍隊嚴整，心中讚歎。良玉為陸遜之設宴，對他說：“邵公不懂用兵。我一向受國家恩典，按道義應該為國而死，只是遺憾要跟邵公一起死了。”陸遜之詢問緣故，秦良玉說：“邵公把我軍調至近旁，距離他所駐的重慶只有三四十里，卻派張令駐守在黃泥窪，太不佔地利。賊軍佔據山頂，俯視我軍營。如果賊軍鐵騎自上而下進擊，張令必敗。張令失敗就會波及到我，我再敗了，還能解救重慶的危急嗎?況且楊督師是在嫁禍四川，不論笨人還是智者都是知道的。邵公不在這時候搶佔山高險要之處，讓賊軍不敢靠近我們，卻被動地設定防務，這是自取失敗的策略啊。”陸遜之非常贊同。不久，邵捷春將駐地轉移到大昌，監軍萬元吉也進駐巫山，兩地互相聲援。

⑤其年十月，張獻忠連破官軍，良玉偕張令急扼

（截堵）

之，挫其鋒。會令

為

賊

所（被動）

殪

（yì）

，良玉趨救不克，轉鬥覆敗，所部三萬人略盡。乃單騎見捷春，請曰：“事急矣，盡發吾卒，可得二萬。我自廩

（準備糧食）

其半，半餼之官，猶足辦賊。”捷春見嗣昌與已左，而倉無見糧，謝

（拒絕）

其計不用。良玉乃嘆息歸。

這一年十月，張獻忠接連打敗官軍，秦良玉會同張令緊急迎擊，挫敗了張軍的銳氣。不幸張令被賊軍殺死，秦良玉趕赴救助沒有成功，輾轉戰鬥又被打敗，所率三萬人幾乎覆滅。秦良玉於是單槍匹馬去見邵捷春，請求說：“局勢危急了，把我計程車兵全徵調起來，可以得到二萬人。我自己出一半的軍餉，另一半請官府提供，這樣的話還能夠對付賊軍。”邵捷春看到楊嗣昌與自己不合，官倉中又沒有現糧，謝絕了秦良玉的計策沒有采納。秦良玉只能嘆息而回。

⑥張獻忠盡陷楚地，將復入蜀。良玉圖

（謀劃）

全蜀形勢，上之巡撫陳士奇，請益兵守十三隘，士奇不能用

（採用）

。覆上之巡按劉之勃，之勃許之，而無兵可發。十七年春，獻忠遂長驅犯夔州。良玉馳援，眾寡不敵，潰。及全蜀盡陷，良玉慷慨語其眾曰：“吾以一孱婦蒙國恩二十年今不幸至此其敢以餘年事逆賊哉！”悉召所部約曰：“有從

（跟隨）

賊者，族

（滅族）

無赦！”乃分兵守四境。賊遍招土司，獨無敢至石砬者

（沒有……的人）

。後獻忠死，良玉竟

（最終）

以壽終。

張獻忠完全佔有了楚地，將要再進四川。秦良玉繪製了全四川的地理形勢圖，呈給巡撫陳士奇，請求增兵把守十三座關隘，陳士奇沒有采納。她又把地圖呈給巡按劉之勃，劉之勃贊同她，但沒有軍隊可以調撥。崇禎十七年春天，張獻忠長途進軍攻打夔州。秦良玉趕往救援，寡不敵眾，軍隊潰敗。等到整個四川都被攻佔，秦良玉慷慨激昂地對大家說：“我憑著一個弱女子的身份，承受國家恩典二十多年，現在不幸到了這種地步，怎敢在晚年事奉逆賊呢!”她把部下全都召集起來，規定說：“有誰敢降順賊人，滿門抄斬，絕不寬恕!”於是分派士兵把守四邊。賊軍招撫所有的土司，唯獨沒有敢到石砫去的。後來張獻忠死去，秦良玉最後壽終正寢。

⑦贊曰：秦良玉一土舍婦人，提兵裹糧，崎嶇轉鬥，其急公赴義有足多者。彼仗臨戎，縮觀望者

（那些……的人）

，視此能無愧乎！

贊評說：秦良玉只是一個鄉村女人，卻能夠率領士兵，自帶軍糧，輾轉戰鬥，她紓解國難、奔赴道義的精神值得讚揚。那些手握軍權的將軍大人們，卻臨陣觀望，畏縮不前，跟秦良玉相比，能不感到羞愧嗎!

（節選自《明史·秦良玉傳》）

15。解釋下列加點詞含義。（2分）

（1）為人

饒

膽智（

饒多，多有

）（2）急公赴義有足

多

者（

稱讚，讚揚

）

16。結合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）賦四詩

旌

其功（

）

A。識別 B。發揮 C。旌旗 D。表彰

（2）捷春使

按

營壘（

）

A。壓制 B。按照 C。巡視 D。制止

17。第⑥段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

吾以一孱婦/蒙國恩二十年/今不幸至此/其敢以餘年事逆賊哉

18。把第⑤段畫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

會令為賊所殪，良玉趨救不克，轉鬥覆敗，所部三萬人略盡。

恰逢張令被賊人所殺，秦良玉急忙（趕忙）前去營救，卻沒有成功，轉而戰鬥，又再次被打敗了，她所統帥的三萬將士幾乎全都犧牲（被殺死）了。

（殪，趨救，不克，部，略盡，各1分）

19。對於秦良玉的建議，為何第④段“遜之深然之”，而第⑤段捷春“謝其計不用”？請加以分析。（5分）

第④段的建議，開門見山表明邵公不知兵法，自己恐怕要與之共亡。引起遜之的注意力和疑問。接著表明具體原因，邵公失去了地利。敵人在高處容易攻擊邵公手下張令，張令被打敗了就會連累自己，導致自己無法去援助邵公，所以會共亡。（內容分析）有理有據，擺事實講道理，有邏輯，有交流技巧，因而有說服力。（2分）（特點分析）

第二次，第⑤段建議時，背景嚴峻，秦良玉大敗，損失慘重，要求聯合攻敵。而邵公因為楊督師與自己觀點不同，缺少糧草，力求自保，所以拒絕了秦良玉建議。（2分）（指出原因：結合具體內容）

審題：試題型別——分析文章內容的說服力效果異同的原因

20。下文評價與上文《明史》的“贊”有何不同？請推斷其原因。（3分）

夫瀋陽戰死，邦屏烈矣，抑男也。至良玉，不過一女子耳。昔圍重慶，今援州，其忠勇不愈於鬚眉者哉！（清·計六奇《明季北略卷之二》）

材料與上文選材內容有不同之處，秦良玉斬使留銀。寫法上比較簡略、概括，採用側面描寫法。《明史》為歷史體裁，正史，要求準確、真實，該事件未必光彩，也未經核實，所以沒有選用。（2分）

材料最後的評論，透過與秦邦屏的犧牲比較，襯托、讚美秦良玉忠勇精神不亞於男性。而《明史》還有勸善懲惡功效，最後的評論還諷刺、批判了當時貪生怕死、畏縮不前的男性將士。（2分）

審題：試題型別——分析文章內容不同的原因

（五）閱讀下文，完成第21－25題。（13分）（建平）

藍田縣丞廳壁【聽裡面的壁】記【不懂的文章一定要反覆讀3-5-10遍】不懂不是不考

【唐代】韓愈

丞

【縣丞】

之職所以貳令，於一邑無所不當問

【樣樣可以來問你】

。其下主簿、尉

【武官，如：高太尉】

，主簿、尉乃有分職。丞位高而逼之，例以嫌不可否事。文書行，吏抱成案詣丞，卷其前，鉗以左手，右手摘紙尾，雁鶩行以進，平立睨丞曰：“當署。”丞涉筆佔位，署惟謹，目吏，問：“可不可？”吏曰：“得。”則退。

【工筆細描，籤不籤——籤】

不敢略省，漫不知何事。官雖尊，力勢反出主簿、尉下。諺數慢，必曰“丞”。至以相。丞之設，豈端

【<副>終究；果真】【不認識，翻譯不了】

使然哉

【可能是名副其實/名不副實/什麼什麼使然哉隱隱約約模模糊糊可以確定】

？

【當我們一段文字讀不懂的時候，讀讀開頭，讀讀結尾】

縣丞一職是用以輔佐縣令的，對於一縣的政事沒有什麼不應過問。其下是主簿、尉，主薄和尉才各有專職。縣丞的地位高於主簿、尉，逼近縣令，照例為了避嫌疑而對公事不加可否。在公文發出之前，吏胥懷抱已擬成的案卷，到丞那兒去，捲起前面的內容，用左手夾住，右手摘出紙尾簽名處，像鵝和鴨那樣搖搖擺擺地進來，直立斜視，對縣丞說：“您還要署一下名。”縣丞拿筆望著應由自己署名的位置，謹慎地簽上名字。抬頭望著小吏，問：“可以了嗎？”小吏說：“就這樣。”然後退下。縣丞不敢稍稍瞭解一下公文的內容，茫然不知道是什麼事情。官位雖較高，實權和勢力反而在主簿、尉之下。民間諺語列舉閒散多餘的官職，一定說到縣丞，甚至把丞作為相互謾罵的話。設立縣丞一職。難道本意就是如此嗎？

博陵崔斯立①，種學績文，以蓄其有，泓涵演迤②，日大以肆。貞元初，挾其能戰藝於京師，再

【兩次】

進再屈

【又】<動使動>使……屈服】

千人。元和初，以前大理評事言得失黜

【遭遇到人生的不順，<動>貶退，廢免】

官，再轉而為丞

（於）

茲邑。始至，喟

【喟嘆=嘆息】

曰：“ _______。”既噤

【噤若寒蟬，閉口不說話】

不得施用，又喟曰：“ ______。”

【一次比一次失落，一次比一次寒心】

則盡

【樹木砍去後從殘存莖根上長出的新芽，泛指植物近根處長出的分枝。】

去牙角，一躡故跡，破崖岸而為之。

【一個非常有實力的官，一嘆，二嘆，最後磨平稜角，馬馬虎虎，搗搗漿糊，大概就是這個意思，模模糊糊要明白】

③

博陵人崔斯立，勤學苦練，以積累學問，他的學問包容宏深，境界廣闊，每天都有長進，並且逐步顯露出來。貞元初年，他懷藏本領，在京城與人較量文藝，兩次得中，兩次折服眾人。元和初年。他任大理評事，因為上疏論朝政得失而被貶官，經過兩次遷謫，來到這裡做縣丞。剛到時，他嘆息說：“官無大小，只怕自己的能力不能稱職。”在只能閉口無言無所作為的現實面前，他又感慨地說：“縣丞啊，縣丞啊，我沒有對不起縣丞，縣丞卻對不起我！”於是完全去掉稜角，一概按照舊例，平平庸庸地去做這縣丞。

丞廳故有記，壞漏汙不可讀。斯立易桷與瓦，墁治壁，悉書前任人名氏。庭有老槐四行，南牆巨竹千梃，儼立若相持，水㶁㶁循除

【臺階】

鳴。④斯立痛掃，對樹二松，日哦

【不是日俄戰爭哦，是吟哦，吟哦詩歌啊】

其間。有問者，輒對曰：“______ 。”考功郎中知制誥韓愈記。

【本來忙的要死，現在閒的要死，完全搗糨糊，但是韓愈竟然一句話都沒有，他把景物寫給你看，都知道了】【為什麼有對比，有反差，有反襯？？首先他在做好事，有牆壁壞了，我給他整修整修，後面的，周圍的景物，可能有所含義，有槐樹，有竹子——代表虛懷若谷，這個竹子而且很有氣勢】

縣丞的辦公處原來刻有一篇壁記，但房屋損壞漏水而遭汙損，已無法閱讀。崔斯立為之換椽易瓦，粉刷牆壁，將前任縣丞的名氏全部寫上。庭院裡有老槐四行，南牆有大竹千株，昂首挺立，好像互不相下，水聲汩汩繞庭階而鳴。崔斯立把廳屋裡外打掃乾淨，種上兩棵相對的松樹，每日在庭中吟詩。有人問他，他就回答說：“我正有公事，您暫請離開這裡。”考功郎中知制誥韓愈記。

縣丞這個官職是否合理

舉了韓愈的朋友怎樣的心態變化，寫的很細

關注寫文章的人是敢於向皇帝提意見的人，積極有為劍拔弩張，還是渴望歸隱山林的人

歸納思想的時候要注意，批判什麼，反對什麼

（選自《昌黎先生集》）

【注】：①崔斯立：名立之，生平不詳，作者好友。②泓涵演迤：包孕宏深，境界廣闊。③枿：同“櫱”，絕。躡：踩。崖岸：比喻原則。④㶁：水聲。

後面的題目，好好地在家中吟哦吟哦，高考難度上去也是有可能的

21。第①段“丞位高而逼之”中的“之”指的是（

）。（1分）

A．縣令 B。縣吏 C。主簿 D。皇帝

22。第①段畫線句語言很有表現力，請結合內容加以賞析。（4分）

具體用“半卷公文”、“鵝行鴨步”、“平立”、“斜看”等一系列動詞，描繪出縣吏仗勢欺人，輕視、蔑視縣丞的心態（1）；用形容詞“惟謹”和動詞“目吏”“問可不可”，寫出縣丞在縣吏面前謹言慎行、備受挾持、逆來順受的情狀。（1分）將縣吏與縣丞進行對比，諷刺了縣丞有職無權、形同虛設的尷尬境地（1分）。語言洗練生動，充滿諷刺意味。（1分）

23。將下列編號的語句依次填入語段空白處，符合語境的一項為（

）。（2分）

①餘方有公事，子姑去

②官無卑，顧材不足塞職

③丞哉，丞哉！餘不負丞，而丞負餘

A。①②③ B。②③① C。 ③②① D。 ②①③

24。崔斯立在擔任縣丞的過程中，心態多次變化，請對此加以分析。（3分）

首先，崔斯立雖然因上疏論朝政得失而被貶官，但初任縣丞時躊躇滿志（1分）；接著，面對只能閉口無言，無所作為的現實，他磨去稜角，按舊例辦事，無奈妥協（1分）；最後，他雖重修壁記，但人卻如賦閒般日日吟哦於松林間，並冠冕堂皇藉此地躲避過問公事，態度轉為消極避事（1分）。

25。概括本文寫作意圖。（3分）

文章透過描寫吏丞間行文署名和崔斯立任縣丞時所作所為，表達對崔斯立的讚賞以及其懷才不遇的憤慨不平（1分）；揭露諷刺了唐代縣丞一官無所事事形同虛設的政治現狀（1分）；犀利地批判不合理的政治制度消磨志士的真相（1分）。

三作文（70分）

26。作文。