【教師招聘】背誦清單：教育學⑦

主觀題背誦單

長善救失原則

1、定義

這一原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。

2、貫徹這一原則的基本要求：

①一分為二看待學生；②發揚積極因素，克服消極因素；③引導學生自覺評價自己，進行自我教育。

說服法

說服法是透過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。

說服法分類：1、語言文字說服。如講解、報告、談話、辯論、指導閱讀等；2、事實說服。如參觀、訪問、調查。

說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。

運用說服法要注意以下幾點要求：①明確目的性；②富有知識性、趣味性；③注意時機；④以誠待人。

榜樣法

榜樣法是以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典範、教育者的示範、學生中的好榜樣等。

運用榜樣法要注意以下幾點要求：①選好學習的榜樣；②激起學生對榜樣的敬慕之情；③引導生用榜樣來調節行為，提高修養。

榜樣的選擇應該遵循三個原則：①可接受性原則。樹立榜樣要符合學生身心特點與水平，使他們能夠、願意接受；②真實性原則；③要多選擇那些具有道德智慧的榜樣。

鍛鍊法

鍛鍊法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。鍛鍊包括：練習、委託任務和組織活動等。

運用鍛鍊法要注意以下幾點要求：①堅持嚴格要求；②調動學生的主動性；③注意檢查和堅持。

陶冶法

陶冶法是透過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

運用陶冶法注意以下要求：①創設良好的情境；②與啟發說服相結合；③引導學生參與情境的創設。

德育途徑

我國的德育途徑主要有：政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等等。