高中歷史選擇題到底怎麼學啊?

詩人與酒2019-10-25 11:28:58

首先，關於這個問題，你要知道歷史選擇題是什麼樣的，想要問你什麼？

審清兩個要素

無論是一般型別的單個選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個要素，即：

條件限制和題目的主題內容

。

1、審清條件限制

：條件限制一般有時間限制、地點（或國別）限制、領域（包括政治、經濟、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。

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就時間限制而言，通常有四種情況：

一是有明確的時間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等；

二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權制的發展；

三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關係的突出特徵

四是上下限皆不明確，如資產階級革命時期、辛亥革命時期等。

解答時間限制的題目時首先必須根據歷史知識，準確判斷時間的上下限制（也就是時間定位）。

近年來文綜試卷中出現的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。

2、審清答題主題

。答題主題就是指試題所提供的各種材料（材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等），也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。

專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內容可以是歷史事物的原因、內容、目的、特點、性質、結果、影響等，選擇的時候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關選項。

非選擇題

做好非選擇題，要從以下三個方面著手：

（一）把握六種題型

在高考試題中，材料解析題通常以下列六種題型出現：敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。

1、敘述型

。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件（或歷史現象）的過程（原因、經過、結果）或歷史人物主要的活動。設問往往要求學弟學妹根據材料並結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。

題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見於教材中的內容根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納總結。

2、綜合型。

綜合型是把分散在教材不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯絡的歷史內容融合在一起進行綜合考查，它既便於考查學科知識之間的系統聯絡，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內容跨度大，能力要求高。

3、說明型。

說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物（事件）進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現了、反映出”等詞語。這種題型主要考查學弟學妹把握事物的本質和規律並作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

4、比較型。

比較型是將有某種關聯的兩個或兩個以上的歷史事件（現象、人物）放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查學弟學妹多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

5、評述型。

評述型是對歷史事件（現象）和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件（現象）和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。

把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題；與論證相結合成為評論型題；與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。

6、開放型。

開放型試題的答案是開放的，學弟學妹可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點（看法）”、“試談談……”、“你的認識（體會）是……”“你的認識”等。

（二）審題必須把握的“一、二、三”

“一”是指“一個前提”，即“讀懂讀透材料（尤其是圖表與資料）”，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而後弄清楚圖示與資料是怎樣展示概念、說明問題的。

“二”是指“兩個原則”，即“充分獲取和利用有效資訊”、“立足材料，聯絡課本”。

首先是“充分獲取和利用有效資訊”。所謂“有效資訊”是指與設問相關的內容，往往是材料的中心或主旨。如果有效資訊沒有被發現，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。

其次是“立足材料，聯絡課本”。材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其侷限性的一面，聯絡課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。

“三”是指構思答題的“三個步驟”。即“一看”，看有幾個設問；“二找”，找出設問中的求答主題（或專案）和限制條件；“三答”，根據設問組織答案。組織答案時，必須採用“序號化”，如：①②③。

（三）根據設問做答的“五字訣”──述、論、析、比、評

“述”，即敘述

。答題時一般按時間順序和因果關係表達，但要注意的是：

（1）題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。

（2）對於概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。

“論”，即論證。

論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標準有兩個：一是實踐的標準，二是理論的標準。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然後要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。

“析”，即分析。

一般先要回答“是什麼”，在此基礎上回答“為什麼”。要求學弟學妹用辯證唯物主義的觀點，把歷史現象、時間、歷史人物放在特定的歷史環境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發展的規律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓。

“比”，即比較。

對於有比較專案的問題，可以按照要求進行比較；對於沒有給出明確比較專案的問題，很多學弟學妹往往不知道比什麼、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。

方法：

以一個事件或者人物為中心，列出相關的專案；然後與另一個對比。

原則：

（1）比較歷史現象發生的原因、背景、歷史條件和目的。

（2）比較歷史現象的內容、特點、特徵、性質、實質。

（3）比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經驗和教訓等。

“評”，即評論、評價、評析等。

要想評論正確，要做到以下幾點：

（1）用辯證唯物主義的方法看問題。

（2）評論問題的觀點立場要正確。

（3）評論要以事實做論據。

歷史老師定哥2020-09-14 21:50:11

選擇題考查積累和做題能力，下面我們來看看歷次考試常單科年級第一，2019年全國一卷歷史選擇題滿分，現就讀於北京某985名校的學長怎麼說：

歷史選擇題技巧，這個技巧不僅僅適用於歷史選擇題，其實，幾乎是所有的文科試題，無論是歷史，政治，地理也好，都離不開兩個字——分層

1. 要對材料題目設問進行分層。

為什麼要對簡單的題設進行分層？因為你平常看題目，看材料，看設問，都是一眼掃過去，所以你做不對。你根本就沒有懂得表明和反映的區別，你也不會明白強調和體現的差異。因為你根本就看不懂材料到底在說些什麼，你根本就不明白選項的意思。歷史選擇題不是所謂的玄學，之所以說是玄學，一是因為你的能力不夠，二是題目質量太差。

2. 要尤其注意以下三個部分。無論是歷史，政治還是地理。

第一 材料；第二 設問；第三 選項；最好的方法就是上題目來給大家講解了。

（這是全國卷某一年的歷史真題）

第一步，看設問。

表明或者說明類的題。遵循的原則就是有一說一的原則，一切都以材料為準，材料說什麼你就選什麼，做到選項和材料一一對應，材料有的選項一定有。

第二步，看選項。

因為當你做題做久了就可以秒選答案。那麼我們對選項進行分層。

A 生產領域/出現/革命性變化

此時你就可以瞎想一下，如果這個選項是正確答案，材料應當是什麼樣子的？

革命性變化：是不是這個選項的情緒應該是那種特別特別重大的東西呢？

出現：就是剛剛產生了，也就是說從前沒有，現在有了，也就是革命性變化。

生產領域：就是物質資料的生產。

B 工業革命/推動/婦女解放。

工業革命：什麼叫工業革命？材料是不是得有那種生產工具，比如說蒸汽機、發電機之類的東西。你也不知道他說的第一次、第二次，那麼你過會兒就得對應材料去。

推動：什麼叫推動？你是如何推動箱子的？是不是有一種推力的感覺，也就是說工業革命是因婦女解放是果。

婦女 解放 一般來說他給你婦女解放這種名詞，那麼材料一定要具有普適性。也就是說材料中一定會有婦女們都不用再受什麼男性的壓迫啦，這叫解放。有壓迫才會有解放。

C 重工業/成為/國民經濟/主導

一般看到主導這種說法，99%他肯定說錯了。

另外1%是因為他真的會有一些東西說明他是主導。而此時，他可能會有個圖表，會有個餅狀圖。

重工業：就是造船的，造槍造炮的。那種帶有機械的就是重工業，具體的解釋和概念大家可以百度一下。

成為有一種判斷性的結果。也就是說這個事情是已經發生的。

國民經濟主導 ：國民經濟就是經濟，沒有什麼好解釋的。

D 家庭手工業/已不復存在。

這種智障說法大部分都是錯的，已經不復存在。已經強調是一種已然趨勢，也就是說這個東西根本就沒有了。不復存在唄。

家庭手工業：大家可以翻一下歷史經濟史。我是用的嶽麓版的教材。我記得就專門在某一頁的中間有個小框框，他就講了家庭手工業。說白了，家庭就是你家，男耕女織。手工業表現形式之一就是織布啊，自己弄自己的。

已不復存在：不多解釋了，這種東西一看就是錯的。

第三步，看材料

對材料進行分層，一般以分號，省略號作為分層的依據。這種又臭又長的材料，就給他分成多句，然後概括共性。

（1）有人描述19世紀初英國的情景時說。

看19世紀初，注意選項中材料中的時間一定很重要，迅速定位大概是1800年左右，也就是說英國此時正在進行第一次工業革命。

（2）婦女和女孩們黎明到深夜，整天不斷的使用嚶嚶作響的紡車，如今已被棄置屋宇。

概括一下就是原來紡織的人不用紡車紡紗。

（3）那些打著拍子，怦然作響的手，織機也多半閒置無聞。

概括一下就是這些人也不用手織機啦。你就要想一下，為什麼他們不用了呢？結合前面的時間，也就是說二工業革命給他們帶來了巨大的便捷，發明了蒸汽機，他們可以不用去手工坊，可以用機器去紡紗。

綜上所述，答案選擇A

歷史選擇題是很簡單的，它是有規律可行的，千萬不要把它想象成一件很複雜的事情。

此時如果這道題你做錯了，你應該怎麼辦呢？

比如說你選擇了B選項。

那麼你就要看是什麼促使你想選B是材料中的婦女和女孩們，讓你想到了婦女解放？

這就叫做過度聯想。

然後你就可以把這些小技巧記下來記到小本本上，比如說看到“已經”這種東西一定要警惕，注意對材料和選項進行分層，看到“主導”這種，一定要看他是不是有沒有圖表，什麼叫做婦女解放，什麼叫做家庭手工業，什麼叫做革命性變化

總結和刷題。

最好的辦法是將全國卷高考歷史選擇題分題型進行訓練，然後你會發現它們是有共性的。

以上是反映類題目的訓練，可以看一下我是如何做題的。

我對每個選項都進行分層，對題目材料進行分層。

為什麼說要強調做真題，而且要反覆做？

比如說我記得全國卷高考題特別喜歡考文化認同這個東西，在2011年二零還是2010年的時候，曾經考過一道選擇題，題目選項就有文化認同，還是共同的文化心理建構之類的。然而在2017年，全國一卷，又考了文化認同這個點。因此做往年的高考題尤其重要。市面上很多歷史題質量實在是太差了。

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大唐文綜2021-06-26 17:46:22

幾道題的影片！需要更詳細的可以關注老師！影片裡面即可！

黑谷小窩2021-12-24 16:19:58

請允許我囉嗦倆句吧。影片所屬文稿在黑谷的知乎專欄裡也有，點選我的頭像可以研究一下專欄，每一個科目都有資料分享。

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