師者，傳道授業解惑也？

袁梓謙：如何評價男生被老師扇耳光，當場猛扇回去的事件？

古之學者必有師。

今之學者不必有師乎？

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大家都知道，老師這個角色由來已久，從孔子、荀子、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德一直到現代，從我們出生到大學畢業，有近20年都是在校園度過，可以說老師在一定程度上對於我們來說，比父母還重要。

然而，我們今時今日卻發現了這樣的問題，學生敢動手打老師了？

那麼老師到底是幹什麼的？為什麼古時一日為師終身為父，而今時學生卻敢給老師耳光？

要弄清楚老師的作用，首先我們要認清楚人類的意義。

人類和動物最大的差別在於人類掌握了知識，

而知識長期以來不能獨立存在於物質世界，所以要有載體，這個載體最初就是老師。

老師壟斷了一切知識，為了學習知識，就必須拜師，所以老師對於學生來講是至高無上的存在，因為人類之所以是人類，就是因為有知識、有智慧，而為了成為人，就不得不屈尊於老師，這是生產關係的基礎，為了使這個基礎更加穩固，“尊師重道”等意識形態就隨之產生了。

科技的發展使人們不斷的打破了老師對於知識的壟斷，筆、竹簡、紙、等一系列知識載體的出現都是為了使

知識本身脫離人類這個載體

。

隨著近代網際網路的出現，知識幾乎進入了一個空前扁平的時代，也使作為知識載體的人類角色變得可有可無。

所以我們發現了一個問題，也就是

你不必透過老師就可以達到知識的彼端。

既然如此，老師相對於你的強制性權力的影響變得越來越小，你又有什麼必要屈服呢？

這是老師不再受到尊重的最重要的原因。

既然生產關係發生了變化，那麼意識形態也會發生變化，“尊師重道”這類的言論會越來越沒有市場。

但是我們還發現了一個問題，就是教師這個職業仍舊是存在的，但好像角色作用發生了一些轉變。

對，確實是如此。

隨著資本主義的進一步發展，

知識也不可避免的被資本的力量異化成了文化資本

，教師也就成了用生產力匹配創造剩餘價值能力的一項職業，既然是資本主義下的就業體系，那麼就要服從市場規律。

所以老師的作用可以明確的被量化，老師作為“員工”可以給“學生老闆”創造多少效益決定了老師的地位，學生的學費作為“學生資本家”的預付資本，老師的教學過程就是生產過程，能夠儘可能創造多的剩餘價值，使“學生資本家”的資本週轉速度加快，資本積累速度加快，使你可以上重點初中、重點高中、重點大學，那麼這名“老師員工”就是一名好員工，反之本身就在普通中學教書的普通老師，

就相當於一個四線城市沒有文化的白手起家的一名老混子，學生老闆們又如何會投你這個專案？

於是，只有能讓學生的學費花的“不虧”的老師才會被學生所喜愛————————————————————-

正如老闆喜歡優秀銷售員工一樣。

而剩下那些薪資和能力不匹配的"教師員工"會被"學生老闆"用腳投票開除。