“教育的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒和鼓舞——德國教育學家第斯多惠”“每個人最初所受教育的方向容易決定以後行為的性質,感召的力量是不小的——柏拉圖”所有的父母都希望自己的孩子成龍成鳳,但多數孩子最終歸於平庸,父母是堅持還是順其自然,
回到農村娃讀清北的話題,他們的智力讓他們拿到了進入清北的入場券,但這只是第一步,進入清北之後,他們需要跟周圍的各類優秀的、在“城市長大”的學霸競爭,在這一回閤中,農村娃兒面對的不僅同年段的同學、還有跟擁有各類優秀資源的學霸的父母
也許就不那麼推崇雞湯,營銷號了找個時間和家人好好溝通,告訴他們知道他們都是為了你好,但是自己也需要空間,讓自己鍛鍊我一般無視哈哈哈可能水平有限,閱歷沒有那麼深,他們是抱著學習的心態去看的,更多的可能是望子成龍吧我小時候也是,深受網路營銷號毒
但是,從具體行動來看,當“望子成龍”偏離了尊重法則,簡單地將父母期待轉化為子女的學習目標,進而簡單化地轉化為考試成績,這些披著“為了你好”的虎媽鷹爸,其家庭教育帶給青少年身心健康的負面影響,就必然會體現為睡眠、視力等健康指標的下降
頂部俏黃色雕琢的神龍,則代表了剛,而刻畫的老者和孩童,是柔,因此,有成就的人就會被喻為“龍”,而因父母祈盼孩子出人頭地的願望也就得了“望子成龍”的這一說法
其實這和中國和西方國家的社會形態有關,第一,中國人幾乎身邊每一個人都很努力向上爬,如果你不努力,沒有辦法向上爬,就會被淘汰,被周圍的人看不起,如果你沒有錢,就不會有朋友,關係,你的孩子就不會有好的起點和教育資源