語文精品課堂：7.什麼比獵豹的速度更快第二課時（安娜）
7.什麼比獵豹的速度更快第二課時（安娜）
師：同學們好！我是來自北京市海淀區上地實驗小學的語文老師安娜，很高興和大家一起繼續學習《什麼比獵豹的速度更快》這一課，在上節課中我們已經初讀了課文，初步體驗了提高閱讀速度的新方法，瞭解了課文的主要內容和文章的結構。很多同學還提出了自己感興趣的問題。接下來請你拿出自己的問題記錄，再次默讀課文，看一看哪些問題是相對容易解決的，還有哪些問題解決起來有一定的困難，請你把它勾畫下來。我們在學習課文的時候，可以再進一步的去探討。
我們來聽聽幾位同學的交流討論。
生：我的問題是遊隼是什麼？我透過查詢課外資料的方法解決了，我知道了遊隼是一種猛禽，是目前已知的世界上俯衝速度最快的鳥。我發現這個問題看似是個關鍵的事物，但實際上是一個可以透過查資料就能解決的問題。閱讀時可以不必因為這類問題停下來而影響閱讀速度。
生：我不太清楚什麼是流星體，我猜流星體應該是宇宙中的某種物體，而且我在電視中見過流星。我推測文中提到的流星體應該跟他差不多。剛才我詢問了家長，他們告訴我，流星體就是宇宙中的碎屑物質，只是在不同狀態下有不同的名稱而已。
師：是呀，我們知道遊隼是本節課的關鍵詞語，可是我們並不瞭解這個詞語的意思，但是這並不影響我們對課文內容的理解。文中像這樣的詞語，還有流星體、噴氣式等等。在閱讀時遇到這樣的詞語，我們可以先大膽的跳過，在課後我們再透過查閱資料或詢問他人的方式進行解決，這樣我們就能提高閱讀速度。當然在我們平日的閱讀當中，如果能夠更廣泛的涉獵更多領域、更多學科、更多方面的知識，對於我們提高閱讀速度也是很有幫助的。再來看看問題，記錄我們繼續交流。
生：我還有一些問題沒有找到答案，想請大家幫幫我。
第一個問題，文章從人的奔跑開始寫，題目為什麼是《什麼比獵豹的速度更快》？
第二個問題，這篇課文並不長，卻介紹了這麼多種事物，而且讓人能把每種事物在速度上的特點都瞭解的很清楚。作者都用了些什麼方法呢？
第三個問題，還有沒有比光速更快的事物？
師：這些問題和你們羅列的是否有一樣或相似的呢？想一想應該怎樣去解決呢？我們來聽聽這幾位同學是怎麼說的。
生：第一個問題，我們不能透過直接查閱資料或詢問他人而找到答案，需要我們走入文字去揣摩作者的意圖，思考他為什麼這樣為文章確定題目。
生：第二個問題，關注了作者的寫作方法，需要我們多次走進文字去體會作者的遣詞造句，標點運用，句式特點，去了解作者使用了哪些說明方法，運用了這些方法產生了怎樣的表達效果等等。一個問題一下能延展出很多的思考角度。
生：第三個問題，提問者的思路順著文章的內容進一步思考，已經從課內延展到了課外。這種提問的方式往往能夠讓思維像滾雪球一樣收穫更多的有關聯的內容。
師：這些同學的發言和你們想的一樣嗎？這些問題需要我們多次走入文字，多方求證才能找到答案。老師相信，在你們提出的問題當中，也一定有這樣能夠幫助我們的思維走向更深一層的問題。請你把它們勾畫出來，因為它將帶著我們的思路繼續馳騁。好了，就讓我們帶著這些問題繼續沉浸到閱讀之中去尋找答案。別忘了邊讀邊圈畫出關鍵詞句，並嘗試著解決提出的問題。透過有目的的閱讀，有目的的思考，你是不是對於文章也有了進一步的瞭解呢？接下來我們還是以這三個問題為例，來談談你對文章的理解。先來說說第一個問題，
生：我知道獵豹的速度比人以及比小貓小狗跑的速度快。但是到底有多快，我們並不能清楚形象地感受到。而這句話也許你跑得很快，不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點贏的希望也沒有了。透過這句話中，“你跑得很快，一點贏的希望都沒有了。”這些關鍵詞句，這些對比就讓我形象的瞭解了。獵豹的速度真的很快，同時這樣寫也很有趣，既然獵豹的速度這樣快，有沒有比獵豹的速度更快的呢？激發了我們帶著問題繼續讀下去的興趣。
師：是啊，這讓我們既容易理解，又激發了我們的閱讀興趣，引導我們去進一步思考。同學們讀了這些題目，你是不是都覺得特別有意思，激發了我們的探索欲。課後感興趣的同學還可以找來這些書讀一讀。像這樣一個問題，能夠激發我們從多個角度去思考，激勵我們去讀更多的文章或者是書籍。這樣的問題就非常有價值。此外，我們還要向作者學習他給文章的命名方式，將來在我們的習作中也起這樣一個能夠吸引讀者注意的題目，將會為你的文章增光添彩。
由此可見，一個有價值的問題，可以引出一系列值得學習和思考的問題。在我們提問的時候，也可以先模擬回答，看看思考的角度是否多樣，這樣也有助於提出有價值的問題。同學們，我們來繼續交流吧。這篇課文並不長，作者卻介紹了這麼多種事物，同時把每一種事物都介紹的清清楚楚。
作者用了什麼樣的方法呢？你有什麼樣的思考。
生：我發現作者在介紹每種事物速度的時候，基本都列出了具體的數字。比如第二自然段介紹了人和鴕鳥的奔跑的速度。我先來讀讀這個自然段。“人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到44千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠了。鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時，在兩條腿的動物裡面，鴕鳥應該算是奔跑的世界冠軍。”作者先列舉人奔跑的最大速度是44千米每小時，再列出鴕鳥奔跑的速度是72千米每小時，兩個數字放在一起一下就能看出鴕鳥的速度更快。
生：再比如第八自然段，現在你一定會認為流星體是人們所能見到的速度最快的物體。不過還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊，只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱，光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍。
如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉七圈多，真是令人難以置信。前面介紹的事物都是多少千米每小時，而介紹光速時卻是大約是30萬千米每秒，讓人一下就感受到光速太快了。是其他任何事物都沒法比的，是人們所能見到的速度最快的物體。
師：是啊，這些數字既直觀又真實具體，讓我們一下子就感受到了兩種事物在速度上的差異了。這些數字及單位名稱就是我們閱讀時要關注的關鍵資訊。
同學們，你們還有什麼發現嗎？
生：在上節課的學習中，我們已經抓住了“比”、“不過”之類的關鍵詞。我細讀課文，還發現作者在比較的時候還運用了表示程度的關鍵詞。因此請大家跟我看，人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到44千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠了。鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時，但是遊隼向下俯衝時的速度更快，超過320千米每小時。
這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛的2到3倍。在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機的飛行速度是聲速的數，對火箭的最大速度能達到4萬千米每小時，是聲速的三十多倍。
生：有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的六倍多，光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍。作者將人的奔跑速度和鴕鳥的速度比用的詞是差遠了。作者將遊隼的俯衝速度與汽車的速度比提到了2到3倍。
高速噴氣式飛機的飛行速度是聲速的數倍，火箭的最大速度是聲速的三十多倍。流星體運動的速度是火箭運動最大速度的六倍多，光速比流星體的速度要快幾千倍。
生：我感覺我在一邊讀這樣的句子，一邊在下意識的做乘法，真是不比不知道，一比嚇一跳。如果只說一種事物，沒有什麼參照物，還不覺得有多快。和別的事物一比較，效果就大不相同了。更何況兩者之間的差距還如此之大，這樣一比效果就更明顯了。
師：就像你們所說的這樣文章，從題目到內容，作者總是在拿一個事物和另一個事物進行比較，用這樣的寫作方法，使我們讀者的思維也跟著一層一層的進行著比較。越來越急迫的想知道還有嗎？還有更快的嗎？文章就是這樣一環扣一環的吸引著讀者。接下來我們再來看看第三個問題。
生：課文中所介紹最快的速度就是光速了，應該沒有比光更快的事物了吧。
師：同學們，你們同意他的說法嗎？我們來聽聽另一位同學怎麼說的？
生：我在課餘查閱了資料，到現在為止，我們還不敢肯定有什麼樣的速度可以超過光速，但是不敢肯定不能代表沒有這個宇宙中說不定真的可能存在比光速還快的速度。
師：由此可見，並不是所有的問題都已經有了明確的答案。類似這樣的問題還有待於我們進一步去探索。當然，在探索未知問題的時候，還要依靠更廣泛的閱讀，我們可以去查閱書籍，可以去翻閱探究性的文章等等。總之，在探索未知問題時，閱讀永遠是我們的好幫手，提高閱讀速度也有助於我們進一步去探索。
接下來請大家運用藉助關鍵詞句的方法來讀讀下面這個文段，看看你都瞭解了哪些內容，並且提出自己感興趣或者是不懂的問題。
生：運用藉助關鍵詞句的閱讀方法，我很快讀完了這些文字。我發現每個自然段介紹了鐳射的一個特點，瞭解到了奇異的鐳射是單色光，而且方向性特別好，特別亮，溫度高，而且用途廣泛。我發現運用這個閱讀方法，真的能幫助我很快掌握短文的主要內容。
生：我也是運用藉助關鍵語句的方法，讀懂了短文。而且我抓住比太陽還要亮100億倍，溫度能達到上百萬度等語句，一下就理解了鐳射量和溫度高的特點。
生：讀懂了文章，我就更迫切的想知道鐳射到底如何被廣泛應用在我們生活中的各個領域的。
生：鐳射會不會對我們造成傷害。我們該如何預防？
師：同學們真會活學活用，用短短的時間就讀完了文段的內容，而且有了自己的理解與去思考。同時你們提出的這些問題也引發了我們的思考，激勵著我們繼續去讀相關的文章。學到這裡，同學們是不是一定想要梳理和總結了，看看有位同學已經用列表的形式梳理了前三課的提高閱讀速度的方法，我們一起來看一看吧。
生：這位同學真有心，不僅梳理和總結了前三課的學習收穫，還預留了第四課的空間。本單元學習後，這是一份多好的複習筆記。這種梳理單元要點的方法給了我啟示。
生：我有疑問，本單元共有四課，為什麼這個表格還在繼續往下列呢？
生：這個單元所學習的閱讀方法，大大提高了我們的閱讀效率。這幾個方法很有用。今後我們在大量的閱讀實踐中，可能還會收穫或感悟，或總結出其他的方法。我們都應該做學習中的有心人，隨時記錄下來，方便自己使用。
師：希望這些提高閱讀速度的方法，能夠幫助你走向更廣闊的閱讀空間。在這裡，老師還要溫馨提示大家，並不是讀一篇文章，只能機械的使用一種方法。我們學過的這些提高閱讀速度的方法都可以為你所用。根據不同文體的閱讀目的和特點，我們可以靈活的、綜合的運用這些方法。當然學過的方法還要勤加練習，這樣才能變成你自己的本領。
同學們這節課我們就上到這裡了，再見。
