部編版五年級上冊語文第1課《白鷺》知識點總結

第一單元

卷首語：一花一鳥總關情。

單元目標：

1。初步瞭解課文藉助具體事物抒發情感的方法。

2。寫一種事物，表達自己的感情。

1、《白鷺》

一、主題：《白鷺》是一篇寓情於物的散文，課文描寫了白鷺的外形和覓食，棲息飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和讚美之情。

二、作者：郭沫若，原名開貞，字鼎堂，號尚武，是中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創者之一、代表作：詩歌：《女神》，歷史劇：《屈原》

三、文章結構：《白鷺》行文簡潔，結構嚴謹，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）是全文的總起句，以精巧的詩來比喻白鷺的美；

第二部分（第2～8自然段）具體描寫了白鷺的美。這一部分又可以分為：第一層（第2～5自然段）從顏色、身段寫白鷺的外形之美；第二層（第6～8自然段）藉助“水田釣魚”“枝頭獨立”“空中低飛”三幅畫面，寫白鷺在不同場景中的美；

第三部分（第9～11自然段）與第一部分首尾呼應，抒發了作者對白鷺如詩一般美的讚歎。

四、理解句子

1。白鷺是一首精巧的詩。

答：這是全文的總起句，運用了比喻的修辭手法，把白鷺比作一首精巧的詩，生動形象地寫出了白鷺的精巧美。起到了總領全文的作用。

2。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。

答：這是全文的總結句，運用了比喻的修辭手法，把白鷺比作一首精巧的詩，生動形象地寫出了白鷺的美。表達了作者對白鷺的喜愛與讚美之情。起到了首尾呼應，總結全文的作用。

3。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

答：運用了對比的寫作手法，將白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺進行比較身段美，表達了作者對白鷺的喜愛與讚美之情。

4。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

答：運用了排比的修辭手法，句式整齊，語氣強烈，突出強調了白鷺的外形美，表達了作者對白鷺的喜愛與讚美之情。

5。在清水田裡時有一隻兩隻站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框裡的畫。田的大小好像有心人為白鷺設計出的鏡匣。

答：運用了擬人的修辭手法，把白鷺人格化，生動形象地寫出了白鷺捕魚時的悠閒自在，表達了作者對白鷺的喜愛之情

運用了比喻的修辭手法，把清水田比作畫和為白鷺設計的鏡匣，生動形象地寫出了白鷺捕魚的和諧自然景象

6。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立於小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。

答：運用了擬人、對比的修辭手法，生動形象地寫出了白鷺悠然自得的優雅美。表達了作者對白鷺的喜愛之情。

7。白鷺真的在望哨嗎？

答：不是。“望哨”是一種非常警戒的狀態，與文中的“悠然”相互矛盾，所以不是在望哨。

8。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

答：“清澄”一詞生動形象地寫出了白鷺清正、純潔、美麗的特點，表達了作者對白鷺的喜愛。

9。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？

答：運用了反問的修辭手法，語氣強烈，突出強調了白鷺本身就是一首很優美的歌，表達了作者對白鷺的喜愛與讚歎

10：——不，歌未免太鏗鏘了。

答：破折號表示意思的轉折

五、課後習題

1。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。

答：（1）白鷺的色素配合、身段大小，一切都很適宜；（2）白鷺雪白的蓑毛、流線型的結構、鐵色的長喙、青色的腳都非常精巧、完美；（3）白鷺在清水田裡釣魚、在小樹的絕頂站立、在黃昏的空中低飛的場景都非常優美

2。課文第6~8自然段描繪了三幅優美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

答：水田釣魚圖、枝頭獨立圖、空中低飛圖