2022年八年級語文寒假作業
2022年八年級語文寒假作業
寒假生活開始了，首先祝同學們寒假愉快！也祝你全家節日快樂幸福！初中階段是我們一生中學習的“黃金時期”。同學們應該怎樣度過這個寒假尤其重要。“凡事預則立，不預則廢”，寒假開始的時候，同學們要回憶一下在剛結束的一學期中學到了什麼，有哪些收穫，有哪些不足，有哪些應該在假期中反思改進？科學性地安排好每天的作息時間，有計劃地度過寒假。適當的放棄一些玩樂也是為了更多的收穫和進步，願你假期能主動“充電”，做到“四勤”：勤讀書，勤思考，勤積累，勤寫作。
第一、堅持練字。
常言道：“文如其人，字如其人。”一手好字是你邁向成功的重要一步。
要求：自購小字本或字帖練習，每天半頁，每天15分鐘。摘抄古詩詞或精短美文。
記住：是練字，不是抄寫！至少完成15頁。
第二、經典閱讀。
寒假最少讀三本好書，做好筆記。（寫閱讀摘抄本上，字數3000字以上。）
必讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《傅雷家書》和《名人傳》。
要求如下：1、找喜歡的情節或故事3-5個以上，在積累本上概括其情節（1000字左右）。2、摘抄人物描寫精彩的語句。3、寫出自己的其他閱讀收穫。
第三、現代文閱讀訓練。
每天一篇閱讀訓練，並且自己認真訂正答案反思。
第四、背誦八下古詩文。
第五、完成至少五篇作文。
從附錄中選擇題目寫作，作文字數不得少於600字，寫在作文字上。
希望同學制訂好假期計劃，保質保量完成假期作業，併為初三的升學打好基礎。
祝大家春節快樂，萬事如意！
附件一： 人教部編版八年級下冊古詩文背誦材料
桃花源記
【作者】陶淵明【朝代】魏晉
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，後遂無問津者。
小石潭記
【作者】柳宗元【朝代】唐
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同遊者：吳武陵，龔古，餘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
核舟記
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名並篆文，為字共三十有四。而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
關 雎(jū)
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
蒹 (jiān) 葭(jiā)
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
北冥有魚
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千裡也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千裡也；怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙於南冥，——南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
莊子與惠子游於濠梁
【朝代】先秦
莊子與惠子游於濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出遊從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
雖有佳餚
“雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
大道之行也
《禮記》【朝代】先秦
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
馬說
作者：韓愈
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇（zhǐ）辱於奴隸人之手，駢（pián）死於槽（cáo）櫪（lì）之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食（shi）或盡粟（sù）一石（dàn）。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不外見（xiàn），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪（yé）？其真不知馬也。
《石壕吏》
杜甫（唐代）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣。
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
茅屋為秋風所破歌
唐代:杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹？
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
賣炭翁
【作者】白居易【朝代】唐
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人飢日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千餘斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
式微
【作者】佚名【朝代】先秦
式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！
式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！
子衿
先秦：佚名
青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？
挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。
送杜少府之任蜀州
【作者】王勃【朝代】唐
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
望洞庭湖贈張丞相
【作者】孟浩然【朝代】唐
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
題破山寺後禪院
【作者】常建【朝代】唐
清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但餘鐘磬音。
送友人
【作者】李白【朝代】唐
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里徵。
浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
卜算子·詠梅
宋代:陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
卜算子
宋代：蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
附件二：
現代文閱讀專題訓練
一、【2016年中考甘肅蘭州卷】閱讀下面文章。（20 分）
守橋
葛俊康
①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，區域性已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休後和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。
‚②由於前幾天連續的暴雨，山洪暴發，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶湧的洪水，怒吼著從山上衝下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，衝到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，衝出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋彷彿在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一隻下山的猛虎，從上游衝了下來。衝到橋洞口，橫在那裡，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那裡，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心裡轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說完，就往石橋下衝。妻子聽到喊聲，也從屋裡衝了出來。
③老葛衝到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那裡，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂湧著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在橋上，望著橋上洶湧而來的洪水，和驚馬般橫衝直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而慄的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說：“還站著幹啥？快回家去拿鋸子。”
⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。
⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河裡。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你衝下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹幹，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。
⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了 ，站在那裡不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那裡，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身後的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然後讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終於被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲衝出橋洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。
⑨幾天後，老葛被評為了鄉里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金後，老葛和妻子又從自家的存摺裡取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。
⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村裡可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應 ？” 村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是。”老葛轉頭看了看不遠處的學校，說：“我想給孩子們再上堂課。”校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼裡慢慢地就開始了溼潤。
16．閱讀文章第⑧段，概括補充“守橋”的情節。（4 分）
開端：老葛看見洪水湧來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。
發展：
高潮：
結尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。
17．第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什麼作用？（4 分）
18．品味下面的句子，回答括號內的問題。（6 分）
（1）老葛看著大樹，心裡轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”（“轟的一聲大響”有什麼表達效果？）（3分）
（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼裡慢慢地就開始了溼潤。（“愣”“緊緊”“慢慢”“溼潤”反映了校長怎樣的心理變化？）（3分）
19．文章以“守橋”為標題有什麼妙處？請簡要分析。（6 分）
槐花是槐樹的白髮
葛亞夫
①不喜歡槐花。總以為槐花是吃的，就像一道菜，它只是食物，不是風景。正因如此吧，我對槐花的態度很粗暴，就像對母親，總是一副張牙舞爪的面孔。
②經過市場，被一陣清香俘虜，是槐花！我舔舔嘴唇，記憶裡、舌尖上，滿是槐花的味道。我忙給母親打電話，問家裡的槐花開了嗎？母親說，開了，等你採呢。你再不回來，槐花就老了。我連聲答應，因為我知道，等我的不是槐花，而是母親。
③世上最不公平的，就是愛吧？我和母親之間，愛永遠是傾斜的，母親總扮演著“一廂情願”的角色。這些年，求學，戀愛，工作，我關心母親的時間微乎其微。然而，無論我在哪裡，母親都牽掛著我，就像守著一樹槐花，日復一日，等我回去，然後送我離開。
④我不知道，在母親眼裡，我是否也是槐花。在花開花落裡，在我回家離去間，老去的不只有時光，還有槐樹和母親。姐姐已出嫁，為幫我還房貸，父親也外出打工了，家裡只剩下母親。每次回家，看著槐樹下遙望的母親，我都有種負罪感。
⑤作為兒子，我虧欠母親的不只是一條生命，還有一份流離失所的愛。
⑥為讓母親開心，回家時，我帶上女友。女友在城裡長大，到鄉下，什麼都覺稀奇，孩子般問這問那。母親也不煩，樂呵呵地解釋。於女友，母親是“對牛彈琴”；於母親，女友是“秀才遇到兵”。她們總說不到一塊，但依然相談甚歡，這是我做不到的。
⑦女友說，天下母親都一樣，她們並不在意說什麼，只要親人在跟前，說著話，這樣她們的愛就不會無依無靠。我恍然，頓時理解了母親在我面前的“嘮叨”，只是從何時起，我和母親失去了共同語言呢？那些雀鳥般圍繞母親的時光，恍若前世。
⑧“雲芳星蕾浮香遠”，“一樹珍珠一樹銀”。看著滿樹槐花，女友雀躍不已，要和母親爭著採。母親把她推到身後：太危險，我來，你在後面捋花。採槐花講究力氣和技巧，把鐮刀系在長棍上，力量小，很難舉起來。扳花枝則需要技巧，落點要恰到好處，不能順著枝丫，否則，非但扳不斷，枝丫反而會把鐮刀扯掉，達摩克利斯劍般懸著，那就危險了。
⑨我說：讓我來，我力氣大。母親搖頭：你再扳，樹就沒命了。我悻悻然，她說得沒錯，少 時頑劣，把樹扳得遍體鱗傷，雖然如今都已結疤，尋不見，但母親沒有忘，我也仍記得。母親吃力地舉起棍，我惶恐站著，莫名地擔心樹丫會把母親拉走。或許槐樹太老，讓著母親，那些槐花枝，像往事一般輕盈，從母親身邊嫋嫋落下。
⑩花如雪，發也如雪。我讓母親歇會，撣她滿頭的槐花。可任憑我多麼用力，槐花就是不落。女友問我幹嘛，我說，這槐花怎麼撣不掉？她頓時笑起來：真不愧近視眼！那是白頭髮，哪是槐花。我愕然，母親竟和槐樹一樣，老了！
⑾歇口氣，母親又採起槐花來。槐花飄落，白髮閃爍。“誰教花開繁勝雪，似留霜鬢照天涯。”原來，槐花是槐樹的白髮，白髮是母親老去的年華，照著天涯的我，和我腳下回家的路。
⑿“滿樹槐花遮望眼”，此刻，母親就在我面前，可我怎麼也看不清她。
16．請根據文意填空。（3分）
文中的“我”面對槐花，感情態度經歷了變化：開始，我對槐花和母親粗暴；經過市場，被清香所俘虜，引起我對母親的愧疚；當我發現母親滿頭不是槐花而是白髮時，“我”感到
17．結合上下文，具體說說第⑤小節的作用。（3分）
18．請分析第⑥段女友和母親為什麼“總說不到一塊，但依然相談甚 歡”的原因。（3分）
19．結合全文，說說下面這句話的含義。（3分）
白髮是母親老去的年華，照著天涯的我，和我腳下回家的路。
20． 本文以“槐花是槐樹的白髮”為題有何好處？（4分）
改變世界的力量
孫道榮
①兒子讓他去城裡住幾天。兒子大學畢業之後，在城裡找了工作，談了女朋友，結了婚，現在，總算也買了屬於自己的房子，這都是兒子自己努力的結果，他這個當爹的，基本上沒幫上什麼忙，除了當年供他上學之外。聽說這幾年城裡的房子賊貴，一個衛生間，就遠遠超過他家四間大瓦房的錢，換句話說，即使他和老伴將鄉下的老宅賣了，連給兒子買個毛坑都不夠。
②城裡他也是呆過的，那還是十多年前的事了。那時候，兒子剛考上大學，這可是整個村莊的驕傲。可是，高昂的學費，讓他犯了難，靠土疙瘩裡摳點錢，根本擔負不起。不得已，他也進城了，加入了農民工大軍。他沒文化，又沒技術，只能找最髒最苦最累的活，他掃過馬路，幫人家看過倉庫，做過扛包的苦力，在毒日頭下挖過一個個坑，汗流浹背地踩過三輪車，最後，一個做包工頭的老鄉，將他領了過去，在老鄉的施工隊裡做小工。老鄉的施工隊，蓋了一幢又一幢樓房，眼看著一片片光禿禿的土地上，豎起一幢幢漂亮的房子，他眼睛都看直了，城裡的房子可真漂亮啊。工友們見他看傻了的樣子，跟他逗樂取笑，你也給兒子先買一套吧，這樣，兒子將來畢業了留在城裡，就算有個根了。他嘿嘿乾笑幾聲，就他那點工錢，勉強供兒子上學用，年底了，連回家的路費，往往都得跟工友借，在城裡買房子？下輩子吧。
③還是兒子有出息，工作才八九年，就在城裡買了房子，雖說房子很小，又破舊，是十幾年前的老房子，聽說還向銀行貸了一大筆款，但到底在城裡有了自己的窩，而且，人家銀行肯將錢借給你，憑什麼？說明你可信，有能耐，能還得起。他想，兒子在城裡，這就算真正站住腳了。不像自己，雖然也在城裡流血流汗打拼了三五年，可是連個小小的印記都沒有。誰知道你也在這個城裡生活了幾年呢，施工隊蓋過那麼多房子，但他不是瓦工，沒砌過一塊磚；不是木工，沒刨過一根木；不是電工，沒拉過一根電線……他只是個小工，搬來運去，扛東遞西，幾乎每一顆黃沙，每一粒水泥，每一塊板材上，可能都留下過他的汗水，但僅憑這一點，就認為樓房是自己蓋的，他可不好意思說。兒子大學畢業後，他就拖著疲憊的身子，回到了鄉下，他太累了，身子骨已經不行了，而且，他也實在放不下地裡的莊稼，圈裡的牲口，還有廚房裡的老伴。
④又要進城了，這讓他有點激動。他不知道，好多年過去了，城裡變成什麼樣了。十幾年前，新蓋的樓房，高大的腳手架，睡過的低矮的工棚，黑乎乎的飯盒子……排著隊從他面前閃過。忽然，有一抹淺淺的綠色，一閃而過。那麼綠，那麼翠，那麼嫩。他想啊想啊，終於想起來了。對了，就是它，爬山虎。那天，在雜亂的工地上，他發現了一株爬山虎的幼苗，從一堆建築材料中探出了幾片嫩芽。他認得它，鄉下到處都能見到它的影子，如果是在莊稼地裡見到它，他會毫不猶豫地將它連根拔起，扔掉。可是，現在是在城裡，在到處是磚頭水泥和鋼筋的建築工地上，這一抹綠，顯得那麼無辜，那麼脆弱，也那麼好看。他彎下腰，小心翼翼地將它連同邊上的泥土一起挖了起來。然後，他找到一幢剛竣工的樓房牆角，將碎磚碎瓦扒開，種了下去，並從工棚後面，為它弄來了幾捧泥土，覆蓋在它的周圍。種下爬山虎不久，他們就搬到了另一個工地去施工了，他也慢慢忘記了它。不知道為什麼會突然又想起它，也許那是在他看來，惟一帶給這個城市的改變吧。這麼多年過去了，那株當年的爬山虎，也許早枯死了，或者什麼時候被人當作野草拔除掉了。
⑤兒子在車站接到他，然後一起坐公交車，回兒子的家。城裡的變化太大了，他完全認不得它了。
⑥輾轉來到兒子住的小區。是個老小區，房子都有點破舊了，很多房子的外牆，變得斑駁，與周邊的新小區相比，顯得有點寒酸。模模糊糊有點印象，但他不能確定，當年他們有沒有在這個小區施工過。
⑦兒子的家在二樓。只有一個房間，一個客廳，客廳還正對著另一幢樓的外牆。兒子沒有足夠的錢買面積大一點，朝向好一點的房子。他拉開客廳的窗簾，突然怔住了。只見對面那幢樓的牆壁上，爬 滿了爬山虎，從兒子家客廳的窗戶望過去，鬱鬱蔥蔥，就像一片綠色的海洋。
⑧他問兒子，對面牆上的爬山虎，是誰栽種的？兒子回答，聽老鄰居說，那幢房子剛交付時就有了，也許是飛來的種子紮了根，也許是有人無意間種下的，也沒人特別在意它，十幾年下來，就爬滿整面牆了。
⑨他的眼睛，忽然有點澀，有點溼，有點熱。他揉揉自己的眼睛，他不能確定，它就是自己種下的那株爬山虎，但他想，不管是誰種下的，它改變了一面牆，也改變了這個世界。
15．第③段父親說自己在城裡“連個小小的印記都沒有”，閱讀全文說說他在城市中留下了哪些印記。（3分）
答：
16．第④段講述父親種植爬山虎的經歷是什麼記敘順序？在文中有何作用？（4分）
答：
17．第⑦段畫線句用了比喻的修辭，請分析其表達效果。（4分）
答：
18．結合全文，說說文章結尾畫線句的深刻含義。（4分）
答：
超 重
肖復興
①那天到機場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在一起。大概正趕上暑假結束，大學開學在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學生們，送行的父母特別多。候機廳裡，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動。
②不時有孩子進到裡面去辦理登機手續，家長只能夠站在候機廳裡等，兒行千里母擔憂，他們都伸長了脖子，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動的前方。不時便又看見有孩子匆匆地從裡面走出來，給家長一個渴望中的喜悅。不過，我發現，匆匆出來的孩子大多並不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不捨的場面，那樣的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手。
③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾塗著鮮豔的豆蔻，這樣風韻猶存的女人，在我們的電視劇裡一般還要在男人懷裡撒嬌呢。現在，她像是隻溫順的貓，眼神有些茫然。不一會兒，我看見一個大小夥子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：“都是你，讓我帶，帶！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？”語氣小心，好像過錯都在自己的小媳婦。“10公斤！”只有兒子對母親才會有這樣肆無忌憚。聽口音，是南方人。
④於是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，開啟箱子，那是一大一小赭黃色的兩個名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子裡面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然後又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：“什麼都帶！”母親什麼話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地攤。最後，兒子把許多衣服和一個枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”
⑤我有些看不過去，走了兩步，衝那個一直氣哼哼嘴噘得能掛個瓶子的兒子說：“10公斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎麼辦？”兒子不再扔東西了，母親站了起來，一臉憂鬱，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋。“先去試試再說。”我接著對那個兒子說，他開始收拾箱子，母親則把茶葉都從鐵盒裡掏出來，又塞進箱裡。兒子推著行李車走了，我問那位母親孩子去哪裡，她告訴我去英國讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似地攤了一地。
⑥這裡，我身旁另一側，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴重超重！”父親和剛才這位母親一樣，立刻蹲下身子，替女兒開啟行李箱，我一看，箱子裡幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，不用說，來自四川。左翻翻，右翻翻，父親權衡著取出什麼好，女兒站在那裡，用手扇著風，摸著臉上的汗，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親為難了，倒是母親在旁邊發話了；“把那些臘腸都拿出來吧，那玩意佔分量。”父親拿出了好幾袋臘腸，又拿出好幾管牙膏、一大罐營養品和幾件棉衣，再蓋箱子的時候，鼓囊囊的箱子癟下去一大塊。女兒風擺柳枝般推著車走了，我悄悄地問母親這是去哪兒，她說是去法國讀書。
⑦有的獨生子女，理所當然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發洩給父母。養兒方知父母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。超重的難道僅僅是物品嗎？
⑧他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠不該埋怨父母對自己的情感超重。
16．請從人物描寫的角度具體品析笫⑤段劃線的句子。（4分）
17．文章寫了兩個送兒女的場景，在選材上是否有重複累贅之感？為什麼？（4分）
18．小說以“超重”為題，請探究其含義及好處。（5分）
19．文章說：“有的獨生子女，理所當然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發洩給父母”談談你對這句話的看法。（4分）
放 牛
李漢榮
大約六歲的時候，生產隊分配給我家一頭牛，父親就讓我去放牛。
記得那頭牛是黑色的，性子慢，身體較瘦，卻很高，大家叫它“老黑”。
父親把牛牽出來，把牛韁繩遞到我手中，又給我一節青竹條，指了指遠處的山，說，就到那裡去放牛吧。
我望了望牛，又望了望遠處的山，那可是我從未去過的山呀。我有些害怕，說，我怎麼認得路呢？
父親說，跟著老黑走吧，老黑經常到山裡去吃草，它認得路。
父親又說，太陽離西邊的山還剩一竹竿高的時候，就跟著牛下山回家。
我跟著老黑向遠處的山走去。
上山的時候，我人小爬得慢，遠遠地落在老黑後面，我怕追不上它我會迷路，很著急，汗很快就溼透了衣服。
我看見老黑在山路轉彎的地方把頭轉向後面，見我離它很遠，就停下來等我。
這時候我發現老黑對我這個小孩是體貼的。我有點喜歡和信任它了。
聽大人說，牛生氣的時候，會用蹄子踢人。我可千萬不能讓老黑生氣，不然，在高山陡坡上，他輕輕一蹄子就能把我踢下懸崖，踢進大人們說的“陰間”。
可我覺得老黑待我似乎很忠厚，它的行動和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生氣，生怕嚇著了我。
我的小腦袋就想：大概牛也知道大小的，在人裡面，我是小小的，在它面前，我更是小小的。它大概覺得我就是一個還沒有學會四蹄走路的 小牛兒，需要大牛的照顧，它會可憐我這個小牛兒的吧。
在上陡坡的時候，我試著抓住牛尾巴藉助牛的力氣爬坡，牛沒有拒絕我，我看得出它多用了些力氣。它顯然是幫助我，拉著我爬坡。
很快地，我與老黑就熟了，有了感情。
牛去的地方，總是草色鮮美的地方，即使在一片荒涼中，牛也能找到隱藏在岩石和土包後面的草叢。我發現牛的鼻子最熟悉土地的氣味。牛是跟著鼻子走的。
牛很會走路，很會選擇路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合適、最安全的路；在幾條路交叉在一起的時候，牛選擇的那條路，一定是到達目的地最近的。我心裡暗暗佩服牛的本領。
有一次我不小心在一個樑上摔了一跤，膝蓋流血，很痛。我趴在地上，看著快要落山的夕陽，哭出了聲。這時候，牛走過來，站在我面前，低下頭用鼻子嗅了嗅我，然後走下土坎，後腿彎曲下來，牛背剛剛夠著我，我明白了：牛要揹我回家。
我騎在老黑背上，看夕陽緩緩落山，看月亮慢慢出來，慢慢走向我，我覺得月亮想貼近我，又怕嚇著 了牛和牛背上的我，月亮就不遠不近地跟著我們。整個天空都在牛背上起伏，星星越來越稠密。牛馱著我行走在山的波浪裡，又像飄浮在高高的星空裡。不時有一顆流星，從頭頂滑落。前面的星星好像離我們很近，我擔心會被牛角挑下幾顆。
牛把我馱回家，天已經黑了多時。母親看見牛背上的我，不住地流淚。當晚，母親給老黑特意餵了一些麩皮，表示對它的感激。
秋天，我上了小學。兩個月的放牛娃生活結束了。老黑又交給了別的人家。
半年後，老黑死了。據說是在山上摔死的。它已經瘦得不能拉犁，人們就讓它拉磨，它走得很慢，人們都不喜歡它。有一個夜晚，它從牛棚裡偷偷溜出來，獨自上了山。第二天有人從山下看見它，已經摔死了。
當晚，生產隊召集社員開會，我也隨大人到了會場，才知道是在分牛肉。會場裡放了三十多堆牛肉，每一堆裡都有牛肉、牛骨頭、牛的一小截腸子。
三十多堆，三十多戶人家，一戶一堆。
我知道這就是老黑的肉。老黑已被分成三十多份。
三十多份，這些碎片，這些老黑的碎片，什麼時候還能聚在一起，再變成一頭老黑呢？我忍不住號啕大哭起來。
人們都覺得好笑，他們不理解一個小孩和一頭牛的感情。
前年初夏，我回到家鄉，專門到我童年放牛的山上走了一趟，在一個叫“梯子崖”的陡坡上，我找到了我第一次拉著牛尾巴爬坡的那個大石階。它已比當年平了許多，石階上有兩處深深凹下去，是兩個牛蹄的形狀，那是無數頭牛無數次地踩踏成的。肯定，在三十多年前，老黑也是踩著這兩個凹處一次次領著我上坡下坡的。
我凝望著這兩個深深的牛蹄窩。我嗅著微微飄出的泥土的氣息和牛的氣息。我在記憶裡仔細捕捉老黑的氣息。我似乎呼吸到了老黑吹進我生命的氣息。
我忽然明白，我放過牛，其實是牛放了我呀。
我放了兩個月的牛，那頭牛卻放了我幾十年。
也許，我這一輩子，都被一頭牛隱隱約約牽在手裡。
有時，它馱著我，行走在夜的群山，飄遊在稠密的星光裡……
15． 根據文章理路，整理作者對牛的態度填空。（3）
（ ）→喜歡（信任）→（ ）→悲傷→懷念→（ ）
16． 從表達效果的角度，賞析文中的劃線句。（6分）
（1）牛走過來，站在我面前，低下頭用鼻子嗅了嗅我，然後走下土坎，後腿彎曲下來，牛背剛剛夠著我，我明白了：牛要揹我回家。
（2）牛馱著我行走在山的波浪裡，又像飄浮在高高的星空裡。
17． 如何理解下面句子的含義。（2分）
我放了兩個月的牛，那頭牛卻放了我幾十年。
18．聯絡全文分析，第29自然段中“我似乎呼吸到了老黑吹進我生命的氣息”，具體是指什麼？（2分）
19．請從結構與內容兩個角度，分析文章最後兩段的作用。（4分）
六床病人
①她無力地躺著，臉和身體都明顯有了變化。忘了這是第幾次認真地注視她，彷彿多年前，她在小小的搖籃旁註視著我。
②她的眼皮有些松他了，眼睛被拉扯成三角形，外眼角向下耷著。臉上布著淡淡的褐斑，並不密集。身體很瘦弱，然而腹部略有突起。
③之前的60年，她有著各種身份：丫頭、梅梅、老師、媽媽、老張、老伴、外婆。此刻，她只有一個稱呼：六床病人。
④醫生細緻地詢問病情，對每次詢問，她都一臉茫然。是身體裡的秘密機關已經衰敗到她無法察覺的地步，還是她從來都沒關注過它們？
⑤醫生轉身問我：“她從前做過什麼手術？”
⑥“從前，從前．．．．．．”我反覆唸叨著。從前，我們在哪裡？
⑦家鄉的小磚房，一年四季潮溼漏雨。沒有自來水，到街道唯一的自來水打水處提一分錢一桶的水。她長年不吃早飯，只為省一點錢給孩子們買點兒營養品，儘管他們仍然瘦弱多病。她經常在半夜三更驚醒，抱著發燒的孩子，深一腳淺一腳地奔向全縣唯一的醫院，然後整夜地陪著孩子打點滴。那是一個男主人長期在外地工作的家，一個有兩個幼小孩子的家。家的外面，有一個畢業班的孩子們在注視著她。
⑧她天性樂觀，在房前屋後開墾幾塊空地，種了多樣新鮮蔬菜。生長蓬勃的各色蔬菜，給了我們許多樂趣和希望。在最艱苦的日子裡，我們總能吃上鮮嫩的白菜、生脆的小黃瓜和柔軟的茄子。她在縣城唯一的書店裡給我們買《科普大全》、《兒童文學》、《365夜故事》。夜幕降臨，孩子們在她悅耳的故事裡入睡。每到星期六，學生們聚集在簡陋的屋簷下，聽她講解著一道道難題。她是那麼美麗，衣衫整潔而別緻，面板白皙，眉眼如畫。
⑨有時候，她也暴跳如雷，我的任性和一味沉迷於繪畫常引發她的怒火。還有，因為我參加同學生日會的晚歸，她拿衣架抽我的大腿，大聲地吼叫：“你知道我養你們容易嗎？我一個人！”
⑩“想起來了嗎？”醫生問。
⑾我茫然。印象裡，她總是健康快樂的，像是鋼鐵不能摧垮，怎麼會生病、甚至做 手術？
⑿“兩次生孩子都是剖宮產手術。”突然，她小聲地說。
⒀醫生頓了片刻，點點頭，無語。
⒁點滴打上了，每天四瓶．醫生拿來表格，各種空格，密密麻麻。人的一生，五分鐘就在一張表格上填充。身體的秘密，也在各種細緻的檢查後一點點顯露：腦部梗塞、腎囊腫、心肌缺血、貧血。
⒂我認真注視著她。這個與我有著非同尋常關係的女人，曾經也是曼妙的女子。幾十年的歲月彷彿形成一個斷 層，中間有多少悲歡離合啊，依稀記得的卻只有她的美麗和美好。那些斷層中間的日子，或者就是我們成長的故事。
20．第三段羅列母親一系列身份和稱呼有什麼含義？（4分）
21．關於這篇文章表述有誤的一項是（4分）（ ）
A．第二段外貌描寫突出母親衰老瘦弱，病情嚴重的樣子，為下文醫生診治做鋪墊
B．面對醫生詢問，母親“一臉茫然”，說明他從未在意過自己的身體，對病情毫無察覺
C．結尾段“斷層”的含義是：直到母親病倒，子女才 意識到完全忘記了對她的關心愛護。
D．文中寫母親的偉大，也表達了作為子女慣於接受母愛卻疏於照顧她的內疚心情。
22．本文敘事採用了插敘的方法，結合文中具體內容說說插敘的作用（6分）
23．文中的母親有哪些美德？結合自身實際談一談文中表達的思想感情對你有什麼啟發或觸動？（6分）
生命的選擇
①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。
②多好的一塊空地。花工們便將這裡設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什麼呢？見花工們細細地鬆軟著花壇的溼土，人們猜測著。自然是薔薇①了，花工們說。
③不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”
④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，竟相綻放開來，惹得人眼裡一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓裡常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。
⑤人們誇獎那些花朵、花工之後，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓後去看看，說那裡也有花。
⑦樓後？怎麼可能呢？那裡的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮溼和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風捲到那裡。春天， 當所有的地面上都乾乾的、亮亮的，惟獨樓後骯髒的殘雪還遲遲不肯化開。那裡怎麼會有花呢？
⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓後看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重裡透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而聖潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水酒洗過一般舒坦。
⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮溼，花開得高潔得很哩。”
⑩於是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，奼紫嫣紅；樓後，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在於這選擇的正確。
【注】①薔薇：這裡指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。
1．從文中找出兩個能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環境中生長綻放的。（4分）
玫瑰花：_________；_________________________________
白玉簪花：___________；_____________________________
2．請你根據第⑩段劃線句，說說這棟樓“美麗”在哪裡。（3分）
3．體會作者的寫作意圖，請你說說白玉簪花美在哪裡。（4分）
4．對第⑧段的理解不正確的一項是（ ）（3分）
A．作者主要從色彩、形態、氣質以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。
B．本段運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態美和內在的氣質美。
C．白玉簪花不但能夠美化環境，具有供人觀賞的價值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價值。
D．“粗粗”、“長長”、“碩大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含蓄地表現了白玉簪花的柔美。
屋簷下游走的光陰
①“茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”【A】閒讀宋詞，陶醉於辛棄疾的《清平樂•村居》的美好鄉村生活裡，更勾起了我對屋簷的美好記憶。
②【B】小時候，在故鄉的小山村裡，住的是泥牆瓦屋頂的老屋。老屋有大大的屋簷，像傘一般守護著我度過快樂的童年。
③每年的春訊是屋簷下的燕子告訴我的。當屋簷下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當屋簷下露出幾隻憨憨的黑色小腦袋，當一個個黑色的剪尾劃過屋簷，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村裡所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋簷下築巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的屋簷尋覓，尋找有沒有燕巢。長大後讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得簷燕》：“拂水競何忙，傍簷如有意。翻風去每遠，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吳均《山中雜詩》中：“鳥向簷上飛，雲從窗裡出。”這些詩句，總能勾起我對屋簷與燕子的陣陣懷想。
④小時候炎熱的夏天，我與外祖母在屋簷下納涼。白晃晃的陽光透過屋簷投射到斑駁的泥牆上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖下涼快和無數童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。【C】鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥牆旁，以標點符號的姿勢，記錄著農家人的農耕歲月。驕傲的大公雞在屋簷下昂首挺胸地踱著步，發出動人的聲音；謙虛的小花貓在牆根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，彷彿一幅靜物工筆畫。
⑤屋簷下看雨聽雨又是另一番景緻。下雨的時候，屋外是潮溼的世界，大雨順著屋簷開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點像多情 女子的巧手，屋簷是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然後變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋簷下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地迴應，聲音透著慈愛。後來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：“半夜思家睡裡愁，雨聲落落屋簷頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。”【D】我總會想起童年時在屋簷下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。
⑥長大後，我離開了家鄉，離開了那些年住的老屋，我 就越發思念老屋的屋簷。在異鄉的城市裡，林立的高樓大廈是沒有屋簷的，“屋簷”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。於是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰。回到老家，屋簷還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋簷下，她對著我慈祥地笑，問我在城裡的工作和生活，唸叨著我什麼時候領個外孫子回來給她瞅瞅。多年後，我領著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋簷下，她依然會念叨我的名字，可是她已認不出我了。
⑦再回首，我童年美好的光陰，在屋簷下靜靜地遊走。
1．本文是一篇優美的散文，作者以為線索，透過回憶往事抒發了對_________、________的懷念之情。（3分）
2．③～⑤段依次寫了哪幾件童年往事？請逐段加以概括。（3分）
3．下面句子是從文中抽出來的，將它放回原文，應放在（ ）（只填序號）。（3分）
屋簷，是屬於故鄉的，是屬於童年的。
A．【A】處B．【B】處C．【C】處D．【D】處
4．品味下列句子，根據括號內的提示簡要作答。（6分）
（1）多年後，我領著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋簷下，她依然會念叨我的名字，可是她已認不出我了。（說說句中加點詞語的表達作用）
（2）驕傲的大公雞在屋簷下昂首挺胸地踱著步，發出動人的聲音；謙虛的小花貓在牆根旁安靜地睡覺。（從修辭的角度賞析該句）
5．請從內容和結構上分析文章第⑦段的作用 。（5分）
捨得，捨不得 蔣勳
①我有兩方印，印石很普通，是黃褐色壽山石。兩方都是長方形，一樣大小。一方上刻“捨得”，一方刻“捨不得”。
②當初這樣設計，大概是因為有許多捨不得吧——許多東西捨不得，許多地方捨不得，許多時間捨不得，許多人捨不得。有時候也厭煩自己有這麼多捨不得，過了中年，讀一讀佛經，知道一切難捨，最終還是都要捨得；即使多麼捨不得，最終還是留不住，所以一定要捨得。
③刻印的時候，我還在大學任教，美術系大一開一門課教篆刻。篆刻課有許多作業——臨摹印譜、學習古篆字、刀法。因此學生會藉此機會，替我刻一些閒章。刻印的學生叫阿內，替我刻這兩方印時，阿內大一，師大附中美術班畢業，素描底子極好。
④在創作領域久了，知道人人都想表現自我，生怕不被看見。但是藝術創作，其實更像修行，要能夠安靜下來，專注於面前一個小物件，忘了別人，或連自己都忘了，大概只有這樣，才能擁有修行藝術的緣分吧。
⑤當時阿內18歲，偶然臨摹泰山《金剛經》刻石，字型樸拙安靜，不露鋒芒，不沾煙火，在那一年的系展裡拿書法首獎。評審以為他勤練書法，我卻知道，還是因為他專注安靜，不計較門派書體，不誇張自我，橫平豎直，規矩謙遜，因此能大方寬闊，清明而沒有雜念。
⑥藝術創作，關鍵在於人的品質。沒有人品，只計較技術表現，誇張喧譁，距離美就還遠。孔子說“士先器識，而後文藝”，就是這個意思吧。
⑦阿內學篆刻，有他自己的趣味，他像凝視一朵花一樣，專注在字裡，一撇一捺，像花蕊宛轉，刀鋒遊走於虛空，渾然忘我。
⑧他對篆刻有了一點心得，說要給我刻閒章。我剛好有兩方一樣大小的平常印石，也剛好在想捨得、捨不得的矛盾兩難，覺得許多事都在捨得、捨不得之間，就說，好吧，刻兩方印，一個“捨得”，陽朱文；一個“捨不得”，用陰文，白文。我心想，“捨得”如果是實，“捨不得”就存於虛空吧，虛實之間，還是有很多相互的牽連糾纏吧。
⑨這兩方印刻好了，有阿內作品一貫的安靜、知足和喜悅，他很喜歡，我也很喜歡。
⑩以後書畫引首，我常用“捨得”這一方印。“捨不得”，卻沒有用過一次。有些朋友注意到了，就詢問我，怎麼只用“捨得”，不用“捨不得”？我回答不出來，自己也納悶。
阿內後來專攻金屬工藝，畢業作品是大型銅雕地景，錘打鍛敲過的銅片，組織成像蛹、像蠶繭，又像遠古生物化石遺骸的造型，攀爬蟄伏在山丘曠野、草地石礫中，使人想起生之艱難，也想起死之艱難。大學畢業後，阿內在舊金山成立了工作室，專心創作。2012年，他忽然打電話告訴我，說他入選了美國國家畫廊甄選的“40under40”——美國境內40位年齡在40歲以下的藝術家，要在華盛頓國家畫廊展出作品。阿內很開心，覺得默默做自己的事，不需要張揚，不需要填麻煩的表格申請，總會被有心人注意到。
我聽了有點傷感，我問：“阿內，你快40歲了嗎？”啊，我記得的還是那個18歲蹲在校園的樹下畫一個蟬蛹素描的青年。所以也許我們只能跟自己說“捨得”吧！
我們如此眷戀，放不了手。青春歲月，歡愛溫暖，許許多多捨不得，原來，都必須捨得；捨不得，終究只是妄想而已。
無論甘心或不甘心，無論多麼捨不得，我們最終都要學會捨得。
12．文章以“捨得，捨不得”為題有什麼好處？（3分）
13．閱讀第4段，說說“在創作領域久了，知道人人都想表現自我，生怕不被看見”一句的作用。（2分）
14．賞析第7段畫線的句子。（3分）
15．第10段說“我回答不出來，自己也納悶”，作者為什麼回答不出來？（3分）
16．結合全文，聯絡實際，談談你對最後一段的理解。（3分）
土豆的花
（1）我從沒想到，土豆的花，竟也這麼漂亮！
（2）這是個意外發現。那天上午，去新居澆花。拉開陽臺上的藤椅，眼睛便“刷”地一亮，我驚訝地發現了兩簇花——兩簇淺紫色的土豆花！
（3）“土豆開花了，快來看！”遂欣喜地呼喚先生。先生跑來，也吃了一驚：“這土豆花，倒比你養的那些觀賞花，還要好看。”
（4）沒錯，是好看：一個青瓦盆，土豆赤裸著，乾乾淨淨地，臥在泥上。在葉與葉之間，突然躥出兩枝水汪汪的莖，莖頂上，又炸開一簇花，猛一看，像是水仙。只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。
（5）有句話叫“無心插柳柳成蔭”，見兩顆土豆發了芽，沒有扔掉，隨手按進一個廢棄的舊花盆裡，澆花時，給它勻上一點兒，沒指望它成什麼大器。前些天，見它枝繁葉茂，已夠驚喜，做夢也沒想到，今天，它竟燦燦地開了花。
（6）上網檢視，才發現，土豆花，不僅有紫色，還有白色、粉色。最早欣賞土豆花的是法國人。兩百多年前，在法國，它是時尚的標誌。在國王的生日宴上，一個藥劑師，把一束土豆花獻給了王后，王后非常喜歡，外出時，插在頭髮上，國王也喜歡，別在紐扣上。一時間，全國愛美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐們，把別土豆花，當成最時尚、高貴的象徵。
（7）再後來，全國開始種土豆，就是這看起來並不起眼的花，結下的果實幫法國人度過了無米的荒年，被譽為“地下蘋果”。藥劑師的目標達到了。在藥劑師眼裡，土豆是食物，但打動王后的，先是土豆花的美麗。
（8）有意思的是，長久以來，我只知道土豆好吃，並沒想到它還會開花。平日裡，琢磨最多的，是它的實用性，比如說：是燉牛肉？還是爆炒酸辣絲？今天，居然看見它開花了，而且一開，就輕而易舉地，開出了水仙的美。
（9）我從來沒有思考過，土豆會不會開花，正如，我從來沒有想過，我的母親，是不是也有過青春，有過紅顏。
（10）在我的記憶裡，母親從來沒有漂亮過。年輕時的她，永遠穿著土褐色、方格子的舊衣，額頭正中，印著拔火罐的圓痕，屁股上，一個圓圓的補丁，年輪似的，軋一圈圈的線。又因常年在地裡勞作，臉被陽光曬得又黑又黃。但，姨媽 告訴我，母親年輕時，也是很漂亮的。她說，她清楚地記得，母親出嫁那天，穿大紅的衣，粉粉白白的臉，跟滿月似的，兩道細長的丹鳳眼，像戲臺上的人。我很吃驚，問起父親，母親年輕時，是不是也很美麗，父親先是衝母親笑笑，然後，很認真地說：“好看啊……”
（11）少年時的母親，愛唱愛跳。因為家窮，上不起學，就和我大姨一起，趴在教室外邊聽人家講課，唱歌。那時候，她的腦子好用，不像現在這樣糊塗，一首歌，聽一遍就能唱。走在路上又跳又唱，常引起路人誇讚：“這閨女，多脆生啊！”
（12）但在我的想象裡，我無論如何，也不能，把那愛唱愛跳愛美的小女孩，和母親扯在一起。我的母親，在田裡，汗流浹背；在灶臺邊，塵滿面，鬢如霜。她是母親，反正母親就是那個樣子：永遠地彎著腰，陀螺似的轉個不停。就像我天天吃土豆，卻從來不信土豆會開花，更沒有想到土豆花的美。
（13）我想，生活中，還有多少人多少事，因太注重功用，而被忽略了美？或者說，正是因為實用，令我們忘記了其另一面的美？
20．文章以“土豆的花”為題有什麼好處？（4分）
21．結合文意，談談你對文中第（12）段畫線一句的理解。（4分）
22．這篇文章在構思和寫作手法方面富有特色，請結合文章內容，就其中一點寫出你的見解和發現（3分）
23．讀完文章後，你對母親一定有了更深刻的瞭解。請用一組排比句寫出你對母愛的理解。（4分）
落花枝頭
謝大光
（1）初到江南，就碰上了梅雨季節。一夜枕上聽雨，輾轉不能成眠，清晨推窗望去，雨卻停了，天地間瀰漫著一層溼流流、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一些綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闊厚重、平和的絃樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨後的清晨，增添了不少生氣。
（2）咦，已是春花紅褪的初夏，什麼花開得這般熱烈？
（3）循著被雨水潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開。”近前一看，果然是石榴花。
（4）早就聽說石榴樹是邊開花邊結果，花與子並生枝頭，十分壯觀。如今看來，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實新萌；也有的果實已初具規模，挺在枝頭隨風搖曳。
（5）啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是，一陣微風吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎？水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那麼坦然，那麼安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發脹，將黑黑的泥土染成一片排色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，它的內在的美好情操震顫著我的心。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊檔風遮雨，那豔麗的容貌、芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開始生長了，為了讓果實得到更多的陽光和養料，它毫不留戀枝頭的繁華，在斜風細雨中翩然飄落。躺在地上，它還在翹望枝頭，看到果實替代了它原來的位置，依然顯示著生命的美好，它放心了，落而無憾。它放心了，卻沒有忘記自己的歸宿，將自己和樸實的大地融為一體，又在準備滋養明年的花了。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”龔自珍的心和落花可謂相通。人常說：開花結果。殊不知，花落了，果實才能成熟。從這個意義上來說，落花正是新生的標誌，實在值得大書特書。每個人都應該是一朵花，該開時盡心竭力地開，該落時坦坦蕩蕩地落；無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。
（6）細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來。“落花辭樹雖無話，別倩（另請）黃鶴告訴春”，多情的落花在委託黃鶴向春天說些什麼呢？請明年再枝頭看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。
19．文章開頭對江南梅雨的描寫有什麼作用？從兩個角度回答。（4分）
20．本文語言形象生動而富有意蘊，請按要求分析下面的句子。（6分）
（1）“低頭鑽進樹叢，真像是上元之夜徜徉於燈市之中”，作者用這個比喻，突出石榴花的什麼特徵？（2分）
（2）“對於摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭”，這種控訴和抗爭為什麼說是“曲折”的？（2分）
（3）最後一段有“多情的落花委託黃鸝向春天囑咐什麼呢？”一句，根據文章內容，說說落花囑咐的內容。（2分）
21．同是落花，今天作者的感受是“壯麗”，而舊時文人怨女的感受卻是“傷感、哀惋”，這兩個時代的人為什麼會有這不同的感受？（3分）
22．文章熱情讚頌了落花的“美好情操”，根據文章的描寫，分三點概括落花的美好情操。（6分）
清明的心絃
王蒙
①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外、到公園去遊玩。
②地上的落葉還沒有掃盡，枝上的樹葉還沒有落完，然而，大樹已經擺脫了自己的沉重的與快樂的負擔。春天它急著發芽和生長，夏天它急著去獲取太陽的能量，而秋天，累累的果實把枝頭壓彎。果實是大樹的驕傲，大樹的慰安，卻又何嘗沒有把大樹壓得直不起腰來呢？
③現在它寧靜了，剩下的幾片葉子什麼時候落下，什麼時候飛去，什麼時候化泥，隨它們去。也許，它們能在枝頭度過整個的冬天，待到來年春季，歸來的呢喃的燕子會銜了這經年的枯葉去做巢。而剛出蛋殼的小雛燕呢，它們不會理會枯葉的瑣碎，它們只知道春天。
④湖水或者池水或者河水，凌晨時分也許會結一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘的。然後，太陽出來了。有哪一個太陽比初冬的太陽更親切、更嫵媚、更體貼呢？霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈淡遠，不再有遊艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那麼多內行的與二把刀的貪婪的垂釣者。連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。
⑤地闊天高。所有的莊稼地都騰出來了，大地吐出一口氣，迎接自己的休整，迎接寒潮的刪節。當然，還有瑟縮的冬麥，農民正在澆過冬的凍水，水與鐵鍁戲弄著太陽。場上的糧食油料早已拉運完畢，稀稀拉拉的幾個人在整理穀草。在初冬，農民也變得從容。什麼適時播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉呀，那屬於昨天，也屬於明天。今天呢，只見個個笑臉，戶戶柴煙，炕頭已經燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧願呆在家門外邊。這時候到郊外、到公園、到田野去吧，遊人與過客已經不那麼擁擠。大地、花木、池塘和亭臺也顯得悠閒，它們已經沒有義務為遊人竭盡全力地展示它們的千姿百態。當它們完全放鬆了以後，也許會更樸素動人，而這時候的造訪者才是真正的知音。連冷食店裡的啤酒與雪糕也不再被人排隊爭購，結束了它們的大紅大紫的俗氣，莊重安然。
⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草棵裡奔跑。和它們一起告別盛夏和金秋，告別那喧鬧的溫暖；和它們一起迎接漫天晶瑩的白雪，迎接盞盞冰燈，迎接房間裡的跳動的爐火和火邊的沉思絮語，迎接新年，迎接新的宏圖大略，迎接古老的農曆的年。二踢腳衝上青天，還有一種花炮叫做滴溜，點起來它就在地上滴溜滴溜地轉。
⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。
20．給加點的字注音。（3分）
心絃（ ） 嫵媚（ ） 貪婪（ ）
21．寫出初冬的大樹、太陽、水所呈現出的特點（用文中的詞語）。（3分）
22．指出下面加點詞語的表達效果。（2分）
原文：當然，還有瑟縮的冬麥，農民正在澆過冬的凍水，水與鐵鍁戲弄著太陽。
23．“知音”典故出自《列子•湯問》，請寫出相關的成語和所涉及的人物。（2分）
原文：這時候的造訪者才是真正的知音。
24．全文重在寫初冬，從表現手法看，第②段寫春、夏、秋三個季節有什麼作用？（2分）
25．第①段和第⑦段在全文中分別起什麼作用？（3分）
對一隻蝴蝶的關懷
李漢榮
①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一隻在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過於沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終於夠著那隻蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形髮卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認識我們，你總該認識你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一隻“蝴蝶”，緩緩地爬上這隻“蝴蝶”結實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終於上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。
②我以為事情到此結束了，然而，兩個孩子又商量起了這隻蝴蝶今後的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們仍覺得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養的可憐蝴蝶，就採了幾片樹葉搭起一 個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在裡面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口癒合，體力恢復，它就能重新飛舞在春天的原野上。
③今天上午我本來是不準備出門的，想待在家裡讀書或寫作。不知道什麼原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那隻蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。
④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，並不是太關心，即使關心，也不是感同身受和傾力相助，即使關心了，也並非完全不求回報。總之，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多麼可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程裡，人們的情感和心靈，就漸漸出現輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？
⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一隻蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛 、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。
（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）
21．文章中小男孩和小女孩對一隻蝴蝶的關懷體現在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。（3分）
① →② →③
22．文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什麼作用？（3分）
23．文章第④段主要運用了什麼表達方式？有什麼作用？（3分）
24．文章第④段結尾處加點的兩個詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什麼？請列舉一個日常生活中體現“人性和人心的沙塵暴”的事例。（3分）
25．讀了這篇文章後，小男孩和小女孩對一隻蝴蝶的關懷，以及這件事帶給作者的深思等內容，給了你怎樣的啟示？（3分）
【甲】 世上最溫暖的花
①兒時的家鄉，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子裡，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農人的心。春天，剛聽到布穀鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田裡，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田裡特有的氣息。
②在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田裡則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌豔柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃，初如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色的橘瓣一樣的果肉呈現眼前時，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。
③最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的雲不小心走失了，一下子掉進棉花地一樣。等大多數花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田裡，母親頭裹方巾腰繫棉兜，一會兒側身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進棉兜裡。母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。
④剛摘的棉花是潮溼的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地攤開來，像天上的朵朵白雲落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股溼漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣後，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心裡好像就有．了．著．落．。
⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的牆，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬裡，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒後，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。
⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。——摘自《思維與智慧》2016 年第3期
【乙】 棉花！棉花！
①什麼樣的詞，無論如 何也沒法大聲念出來？
②是棉花。
③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花！棉花！
……
④母親和幾位阿姨各佔據被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們 看上去強壯、結實、胯骨寬大，頭髮和乳房卻日漸乾枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致。縫被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡， 是另一種棉花。
⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲讚美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩，可有誰會注意到它的底座——棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲讚美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花！棉花！——摘自《散文》2006 年第2期
17．思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？②乙文文題為什麼連用了兩個感嘆號？（3分）
18．理解詞義：結合文意，談談你對甲文第④段加點詞語“有了著落”含義的理解。（2分）
19．賞析語句：甲文第③段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析。（3分）
20．分析結構：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結構上的首尾呼應。請具體說明。（2分）
21．探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都採用了象徵的手法來表達情感。請說說兩文中的“棉花”分別象徵了什麼。（3分）
附件三： 寫作專題
1。．有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯絡交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生，也應該很好地自我反省：在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什麼？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強，等等。
請以“不該丟失的 ”為題目，寫一篇600字左右的文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法、感情等。
提示與要求：①先將題目補充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
【審題立意】在一般情況下，很多學生看到這道題，馬上就會選擇題目材料導語中已經提供了的諸如“愛心”“孝心”“同情心”“責任心”“自尊”“自強”之類的詞語，這些內容雖然也是可選擇的物件，也能突出主題，但會讓人感覺千篇一律，使人產生視覺疲勞．如果我們能從創意角度考慮，在補寫題目時，將“滋味”“回憶”“眼淚”“色彩”“蝸牛殼”等作為寫作內容，定會讓人眼前為之一亮．
【思路點撥】生活中，“不該丟失的”東西確實很多：可選具體事物，如“皮筋”“眼神”“陽光”“綠色”等；也可選抽象的物象，如“單純”“信任”“苦難”等；既可選某一時段的事，如“童年”，也可選不同時空的事，如回憶童年、少年時等不同的時間及不同的地點發生的事來寫．在選材時，我們儘量選擇自己熟悉的、拿手的內容，而且是他人未曾寫過或想到的話題，如有位同學就以一隻流浪貓的視角，來表現愛心丟失的可悲這一社會主題．
【思維創新】多選擇帶有啟發色彩的材料，多角度思考，多層次挖掘，就能寫出感人至深的文章．如在體現“愛心”話題時，可選擇有人挪用善款之事、老人摔倒之事、小悅悅之事等，透過對這些事件的深入思考，揭示主題；在選擇“環保”話題時，你可以從村莊的變化、食物的變化等方面進行思考，從而揭示“愛護環境”這一主題．
【解答】【例文】
不該丟失的晚餐
白雪紛紛揚揚地下著，似玉蝴蝶在空中高傲地翻飛，又似柳絮在天空輕盈地飛舞，還好似梨花在用花瓣裝點著這個美麗的冬季．
銀裝素裹，寒氣逼人，窗裡邊喜氣洋洋，熱氣騰騰．今天是春節，一想到這，老婆婆就開心地笑了，佈滿皺紋的臉上洋溢著欣喜與快樂．今天，終於能見到兒子、女兒了 一大早，老婆婆便忙裡忙外，把這偌大而空曠的家裝扮一新．門上掛著紅燈籠，貼著紅福字、紅對聯，讓整個家充滿了年味．桌上已準備好了餃子、紅燒豬蹄、糖醋排骨…這些都是她的兒女們最愛吃的．
“丁零零…”，電話鈴聲響起，老婆婆趕忙跑過去，生怕錯過兒子、女兒在回家路上的福音．“喂！”老婆婆急促地對著電話喊．“喂，媽，我今天要開會，沒辦法回去了，你自己吃吧！我五點的飛機，車在樓下等著，掛了啊．”老婆婆剛想說句什麼，電話那頭傳來的已是忙音．
這是女兒小麗，一位從國外留學回來的著名服裝設計師，在家跨國企業上班．自從五年前的壽宴上匆匆見過一面後就再也沒見過了．
“丁零零…”，電話鈴聲又一次響起，老人急匆匆地從廚房裡跑出來．“喂！”像剛才一樣，她激動地對著話筒喊．“喂，媽！老闆臨時叫我去澳洲出差，我回不去了，晚飯，就讓小麗陪你吃吧．”於是，電話裡又一次傳來了忙音．
老人放下電話，站起身來．電話鈴第三次響起，老太太拿起電話，電話裡傳來孫子的聲音：“奶奶，我和媽媽去外婆家過年，就不回去了．奶奶再見！”“忙！忙！忙點好啊！”老人輕輕地嘆了口氣，慢慢放下電話，坐到桌邊，將圍裙不緊不慢地解下來．
天涼了，菜涼了，老人的心也涼了．她披著一件舊棉衣坐在沙發上，撫摸著很多年前拍的全家福，一朵淚花在眼角綻開，好像在向黑夜訴說著什麼．
突然，“丁零”，門鈴響起…
2．任選一題作文。字數不少於600字，文中不出現可能洩漏考生自己資訊的真實地名、校名和人名。
情境作文：根據下面所提供的情境材料作為開頭，自擬題目，續寫後面的內容。續寫部分要與所提供的開頭銜接自然緊密。
今夜，我非常迫切地想獨處一會兒……
【分析】這是一篇情景作文，以一段話作為文章的開頭，本作文寫作形式獨特，是一篇很新穎的作文形式．
【審題立意】文章的開頭為：今夜，我非常迫切地想獨處一會兒…我們應該抓住裡面的關鍵詞語，理清思路來進行寫作．
【思路點撥】聯想和想象的觸發點有很多，它可以是情境材料中出現的人物、時間、地點、事件、景物…找準觸發點，也就找準了展開聯想和想象的“線頭”．而“線頭”一經抽出，“文絲”（文思）必定連綿．這裡所謂的“找準”，其實就是從規定的情境材料出發，儘量貼近自己的實際生活，大中取小，生中取熟，從而確定最易由此及彼進行生髮的“點”．
【素材舉例】今夜，我非常迫切地想獨處一會兒…我們可以抓住“獨處”一詞，寫一下我們初中生生活的節奏之快，沒有自己的獨立空間．
【文體選擇】本文適合寫記敘文，不適合寫議論文．
【解答】【例文】
我渴望父母的理解
今夜，我非常迫切地想獨處一會兒…
隨著時間老人的步伐，轉眼之間，我們已經上了初中，因此我們的學習更加繁重了．父母師長的嘮叨便不斷的多了起來：“你要努力，你必須要好好學習，必須多看書…”因此我覺得壓力好大好大，有時壓得我喘不過氣來．
初中生活有了很多變化，學習科目增多了，課餘時間變少了，而更多等待我們的是大量的公式、習題、單詞…於是，我繃緊了每一根神經，努力的學習，可是嘮叨卻時刻圍繞在我的身旁…
星期天，我向平時一樣早早起床，邊穿衣服邊計劃著：早晨吃完早飯去打羽毛球，中午美美的睡一覺，下午和同學一起出去玩…忽然媽媽的話打斷了我的思緒，我不耐煩的答應著．緊接著《一點通》、《倍速》、《英才教程》出現在了我的面前．完了！完了！計劃完全泡湯了，耳朵旁又響起了媽媽的聲音：“你呀，必須要好好學習，將來…”我無奈的關上了門，媽媽還在嘮叨著，我完全聽不進去，看著桌子上一本本的複習題，我心裡好難過．（我也知道該努力，因為上初中後我的學習退步了不少）難道家長、師長就不能理解我們一下嗎？我們還是孩子，我們也希望天真爛漫，我們也憧憬著步入理想的大學，可是我們也渴望家長的理解．屋裡靜得出奇，我好害怕，我們稚嫩的肩膀上有著鐵一般的期待．
我渴望家長師長的理解．
或許他們理解了我們，給我們一片自由的天空，或許我們不能成為明天的科學家、文學家…僅管我知道父母也是為了我們明天更加美好．但同時我們也像小草一樣需要被呵護、希望被理解，我們稚嫩的身軀也需要像小草一樣被人呵護、理解．
我渴望被理解，哪怕只是一點點．
【點評】【例文點評】考生選擇了一個全新的視角講述故事，演繹話題，透過寫自己的壓力較大體現了渴望父母的理解，可謂富有真情實感，立意深刻．作者的整篇文章，以記敘為主，只在最後一段和題目相照應，昇華了文章的主題，不拖拉，不俗．
3．從下列兩個題目中任選一個作文。
（1）閱讀下面的文字，按要求作文。
風，跌倒了才有了美麗的落葉
雲，跌倒了才有了滋潤大地的雨水
雪，跌倒了才有了銀裝素裹的世界
所以讓我們不再害怕跌倒
讓我們在跌倒時用最美麗的姿勢站起
請以“跌倒”為話題，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章，除詩歌外，文體不限，字跡工整，文中不出現真實的人名，地名，校名。
（2）煩惱積壓在心頭，沉甸甸的，他的房間裡走來走去，無意間開啟窗戶，滿眼的綠意撲面而來，心情一下子開朗起來……
請你發揮聯想和想象，以“開啟”為題目，寫一篇不少於600字的文章，詩歌除外，文體不限，自己工整，文中不出現真實的人名，地名，校名。
【分析】作文一：
【審題立意】這是一道話題作文．話題與“跌倒”有關．“跌倒”應理解為其引申義，是指生活中的挫折、失敗、磨難、困難等．透過對前面的文字材料的分析，材料主要揭示了“跌倒”的益處這一主旨．所以，這次作文的寫作主題基本被確定為“跌倒的益處”．除此之外，還要自己擬定一個精彩的題目．
【構思選材】以“跌倒”為話題寫作文，有許多切入的角度和可行的思路：（1）可以寫成議論文．可以採取排比構段的方法，或闡述對待“跌倒”的種種積極態度，或闡述“跌倒”對人生的種種積極意義，或運用發散思維分析“跌倒”的方方面面，從挫折出現在人生中的意義及如何去面對它等方面層層深入地加以論述，闡釋對挫折的認識．（2）可以寫成記敘文，敘述自己遭遇“跌倒”的經歷，暢談面對“跌倒”的感受和啟迪；可以寓道理於故事（事件），委婉地表達如何對待“跌倒”等等．
【寫作手法】本次作文，寫成記敘文、議論文均可．如果寫成記敘文，注意敘述內容的生動曲折性，使用細節描寫、以小見大等寫作方法，達到吸引讀者的目的；如果寫成議論文，就要適當使用舉例子、講道理、對比等論證方法，從不同方面充分論證“跌倒的益處”．
作文二：
【審題立意】這是一道材料加命題的命題作文．題目“開啟”意思可以作如下的理解：拉開；使停滯的局面開展；狹小的範圍擴大．“開啟”一詞在這裡還包含著寫作主體的積極、主動、自覺參與的人生觀．本文在寫作的時候，應該使用其引申義或比喻義、象徵義．因此，以這樣一個動詞作為文章的標題，就要充分發揮聯想或想象，選定好寫作內容（即象徵體、比喻體），同時，“開啟”還包含著一個過程，一種變化．因此就要寫明是如何開啟的，開啟的過程是瞬間，還是緩慢．大致可說，由內而外的“開啟”象徵著一種由封閉走向開放、由小我走向大眾、由袖手旁觀走向參與的理性、積極的心理歷程；而由外而內的“開啟”則象徵著一種探尋與發現、追求與展示的積極的人生態度．
【構思選材】可以實寫也可以虛寫．實寫則為開啟真實的事物（例如窗戶、門），寫所見所聞所感．虛寫則層面更多，有心靈的、文化的、理解的、寬容的、友誼的、道德的、情感等等層面．還可以虛實結合，既有開啟真實的事物，也蘊含著其象徵義．不論選擇哪個角度，哪種文體，最關鍵的是明確你所書寫的事物的內涵，關注到“開啟”在文中如何體現出來．
【寫作手法】發揮聯想和想象，選定寫作內容，注意細節描寫和象徵手法、虛實結合手法的恰當運用．
【解答】【作文一範文】
最容易跌倒的人
風，跌倒了，才有了美麗的落葉；雲，跌倒了，才有了滋潤大地的雨水；雪，跌倒了，才有了銀裝素裹的世界；所以，讓我們不再害怕跌倒，讓我們在跌倒時，用最美麗的姿勢﹣﹣站起。
多麼美的詩歌呀！它告訴我們，要直麵人生中的跌倒，不畏懼跌倒。
曾經讀過這樣一個故事，故事的大意是：愛迪生所在的實驗室後面有一片空地．愛迪生思考問題時常來這裡散步，這片空地坑坑窪窪，因此愛迪生行走間常常跌倒．一天，愛迪生一邊散步，一邊琢磨如何改進燈芯的材料，由於想得入神，一路上，他跌倒了五六次．當時，同事斯諾正坐在臺階上，見後哈哈大笑．愛迪生站了起來，拍拍身上的塵土問：“笑什麼？你知道什麼人最容易跌倒嗎？是行走的人．”“行走的人最容易跌倒”，多麼樸實無華的一句話，卻蘊涵著深刻的人生哲理。
坐立與行走是兩種存在方式，但卻有著許多的區別，最本質的區別就是，坐立的人不會跌倒，而行走的人卻常常跌倒。
人生的路途上，人們都會面臨選擇，究竟是繼續行走，還是停下來？兩種不同的選擇會有兩種截然不同的結果：停下來意味著不再經受痛苦與折磨，對於一些人來說，這是十分符和他們心思的，所以他們選擇了停下，這樣的選擇使他們不再經受痛苦，但他們卻永遠都看不見成功，體驗不到成功的喜悅，這種人就是失敗者；另一種人選則繼續行走，而繼續行走便意味著迎接更多的困難，但他們卻有著勇於拼搏的精神，因此困難便變得微不足道了．而最終的結果，行走的人成功的跨越了困難，得到了成功，看到了風雨之後最美麗的彩虹。
坐立的人雖然不會跌倒，但他只能停留在原地；行走的人雖然可能跌倒，但每一次跌倒，他便離目標近了一步．面對這樣的選擇，我們應該選擇繼續，雖然會困難重重，但我們會達到最終的目標，所以讓我們做勇於跌倒的人吧。
【作文二範文】
開啟
望著那女孩離去時活潑的倩影，我一時陷入沉思當中．那女孩教會我如何為心靈開啟一扇窗．
夏天被一聲聲蟬鳴迎了過來，不過打心底我恨透了夏天，汗流浹背，炎熱不給你一絲逃跑的機會．所以一到夏天我的心也跟著浮躁了起來。
一天，我從補習班出來，到了車站，太陽如一個油淋淋的雞蛋黃淋了下來，天空似乎發出一種類似喘息的聲音，車站牌似乎要被烤焦，我望著遠遠的篔簹湖水似乎也要沸騰起來．“什麼鬼天氣！”我嘟囔著。
不過我的救星來了，一輛公車開了過來，我不顧一切跳了上去，找了一個位置一屁股坐下．不知何時旁邊又坐了個比我小兩三歲的女孩子，手中和我一樣拿著一瓶礦泉水瓶，天氣太熱了，我早早就將水一飲而盡。
“哥哥，你能幫我開啟一下窗戶嗎？”一聲甜如蜜糖的話從旁邊傳了過來，我側過臉，只見那女孩扎著兩條麻花辮，有瓷器般光潔白皙的面板，臉上浮著一股若有若無的笑意． “開什麼窗，車裡開著空調，一開窗豈不熱煞我也？”我調侃道。
小女孩用手指指向窗外，示意向外看．映入眼中，像是一個巨大的麻袋，似乎裝著不少塑膠瓶，視線向下移，竟是一個矮小的老人，背彎得像個蝦米，面板被烈日烤的焦黑，光著腳行走著，五官聚攏，表情痛苦，顯然，他以撿破爛為生。
公車正遇到交通擁堵，老人越來越靠近，我轉過臉，看見女孩那雙清澈得如清泉的眼瞳，怔住了．
紅燈轉成綠燈，我好像被針刺了似的一個激靈，開啟窗戶，女孩將手中的瓶子遞放在我手中，老人接住這兩個瓶子，抬起頭，給了我們一個和善的微笑．汽車啟動了，我看見老人的背影漸行漸遠，似乎讀懂了些什麼。
當一個人把自己的心窗輕輕推開，又將自己的幫助獻給他人，他卻收穫得更多，因為此刻三月暖人的春暉也透過窗戶，悄悄射進心房，讓心靈不再陰霾。
4．閱讀下面材料，根據要求作文。
陽光讓美麗之花綻放，關愛讓幸福之花綻放，拼搏上理想之花綻放，奮鬥讓青春之花綻放，奉獻讓……
請以《悄然綻放》為題目，寫一篇作文。
要求：
（1）先將題目補充完整再作文。
（2）文體不限（有明顯的文體特徵）詩歌除外。
（3）不得抄襲，不得套作，用規範字書寫。
（4）文章中不得出現真實的人名、校名。
（5）不少於600字。
【分析】【審題立意】這是一道半命題的作文．題目需要補充完整．所補充的詞語可以是具體的事物，也可以四季，更可以是抽象的概念，例如“美麗”“感動”等．材料中的中心語是“綻放”，是寫作的重點．綻放的本來含義是花朵的開放，引申為生命力的旺盛或人戰勝困難、挫折的精神、品質等．“悄然”一詞，則表現出“綻放”的過程不易被人察覺的特點，從中表現其精神、品質給我們帶來的影響是潛移默化的，是需要慢慢體會、品味的，是作者情感的宣洩。
【構思選材】寫作思路：先交代寫作物件﹣﹣再寫其“綻放”的過程﹣﹣最後寫其給我們帶來的啟示．如果寫成記敘文，可以直接敘事，寫可以由花兒的頑強綻放而領悟對自己的人生啟迪；也可以寫自己或者別人如何透過頑強拼搏讓人生綻放絢麗之花等等。
【寫法指導】本次作文可以寫成記敘文，也可以寫成記敘散文．都需要注意細節描寫的運用，便於情感的抒發。
【解答】【範文】
秋天悄然綻放
將落未落的葉子在枝頭咿咿呀呀地叫著，天空隨著夏日的收場漸漸湛藍，彷彿是秋日在低低私語，綻放著一年四季中的一個非凡的美麗． 秋，已是這般的深了． 本來不該這樣執拗地說，因為秋季剛剛隨著夏的落幕上場，並且也不會在這 片廣袤的大地上根深蒂固，可是秋卻綻放了永恆的美麗，那美麗來自秋的深沉與包容。
草長鶯飛、生機勃勃的煦暖不屬於秋，在人們眼中秋也許只是一抹冷寂的淚痕；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”也不是它的本色，人們聽不到它的吟唱，只能感覺到它在細細地喁喁；銀裝素裹漫撒大地也不是秋的追求，它一襲金衣，包容著收穫，也包容著凋 零．它所追求的只是一種深沉的、雋永的思念和有容乃大的麗。
秋天的一切表情中，最美的就是“深沉”，那樣一種內斂、一派寧靜．它不 驕不躁，卻洋溢著平穩的熱烈；它不悲不怨，卻透出了包容一切的淒涼．於是秋季在如嬰兒般的呢喃中幻化出了蕭索而蒼涼的大地．它的美麗化作了 “大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗；化作了“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節”的愁思；化作了“少年壯志不言愁”的詠歎．其實又有誰能逃得開別情離愁，可又為何“欲說還休，卻道天涼好個秋！” 瀟瀟的晨霧裡，山影和江水重疊掩映，一條大的躉船劃開江面平靜的輪廓， 它就像是秋日裡萬水千山的思念，跨過山山水水的阻隔，隨著順風順水的勢頭， 一直划向天的盡頭．秋就是以這樣深沉的愛來寄託它飛向天邊的思念，以它自己 的表情詮釋著獨特的美麗。
秋天的美麗總是被冠以憂愁，其實它只是攝影師手中的照相機，隨著咔嚓的 一聲輕響，畫面即被定格在那充滿回憶的瞬間．畫面中棲息著收割後的植物的根莖，藏匿著農人剛剛播下的種子，那是一種包容一切的深沉．因此，秋天並不只是憂愁的，它在以包容展現著大地的清闊與寥遠，依著船帆映出自己的影， 在斜陽的映照裡綻放著自己的美麗． 躉船行進中的兩岸更加開闊了， 在百無聊賴的寂靜中， 聽著兩岸的鳥鳴猿啼， 躉船在寂靜而蔭涼的清秋夜色中悄然行進著，這是一個鮮活的擬人，那些無生命 的帆船行駛的姿態，給人以縹緲、優雅的感覺，看著那些山花與草木，更覺得它們是秋種下的思念的種子，雖處淒涼的秋景中卻預示著來年再次釋放芬芳、綻放美麗。
一聲蟬鳴打破了寂靜，秋邁著閒適的腳步走在落葉上，向天空、向自然、向人類綻放著深沉與包容創造的美麗。
4．（60分）半命題作文。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，李白揚起那面執著的風帆，到達他所追尋的“滄海”岸！親愛的同學們，我們的心中，同樣有著屬於自己的一面小小風帆。那面風帆或許是我們童年的夢想、現在的追求……亦或是我們正在享受的親情、友誼、關愛……亦或是我們心中銘刻的快樂、勇敢、自信……亦或是我們堅守的努力、奮鬥、超越……風帆上還可能寫著我們所熱愛的文學、藝術、運動……揚起那面風帆，你就會跨越那片“滄海”，到達你理想的彼岸……
請以“揚起的風帆” 為題，寫一篇600字以上的文章。
要求：①將題目補充完整。
②文體自選，詩歌除外。
③不得套作抄襲；
④文中不能出現與自己有關的真實姓名、地名、校名。
【答案】
揚起理想的風帆
每個人都有理想，因為俄國的列夫曾說過：“理想是指路明燈，沒有理想 就沒有堅定的方向，而沒有堅定的方向，就沒有生活”。沒有生活的人，也就意味著在這個世界上從沒出現過，所以，每個人也都有過理想！
許多的人，有過不同的理想，有的想當老師，有的想當演員，等。理想的數量也就不同，有的人一生中只有一個理想，而有的人已經超過十幾個以上，可理想必須要去實現它，讓理想昇華到現實到中來，理想得之容易，要去實現它，又談何容易呢？
我的理想是做一個對祖國有用的人，也就是人們口中常說的棟樑之啦，我很清楚，這個理想對於我來說是有多遙遠。我也知道，也許，有人會嘲笑我，所以，首先，我要當好一個學生，盡到一個學生的責任，其次，是當好一個兒女，做到一個子女的的責任，再次是當好一個公民，做到一個公民的責任，最後，是做到一個能擔當重任的人，學生的責任，是好好讀書，將來報效祖國，子女的責任是，遵守父母，孝敬長輩，公民的責任是，保護環境，遵紀守法，而擔當重任則是一個身為棟樑之才必須所擁有的自身條件。
這是我對自己的要求，也是對理想的一種負責，所以，以上幾點，我都要具備在其身，就算它離我再遠，但你相信嗎？我會用決心 勇氣 和知識，搭起一座鐵橋，堅定而牢固，一步一個腳印向它邁去，讓它慢慢的靠近我，隨著時間的流動與我之間的距離縮短為零，相信吧！時間會證明一切的。為理想奮鬥過的人生，定會多姿多彩。
每個人都是一隻只小船，但你要明白小舟是不能遠揚，而理想就是小船的風帆，沒有理想，人的生命就是一隻只沒有風帆的船，讓我們揚起理想的風帆，去開始人生的遠航吧！
5．請以“讓充滿味道”為題目作文。
要求：
（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過5字；
（2）自選文體（除詩歌外），自定立意；（3）用規範漢字書寫，不少於600字；
（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。
【分析】【審題立意】這是一篇半命題作文．要仔細考慮填寫的內容，使文章立意更新穎，更容易寫．所填寫的詞語，應該圍繞生活、學習這兩個方面思考．因此，所填寫的詞語可以是生活、學習；可以是表示地點的詞語：家、校園、課堂等；可以是具體的事物，例如：書、雨傘等；可以是表示情感的詞語：關愛、幸福等等．這樣，依據所填寫的詞語進行立意即可．“味道”需要透過體驗獲得，是情感表達的歸宿，甚至是主旨的體現。
【構思選材】所填寫的詞語是題目的關鍵所在，是“滋味”的來源．這樣的作文，可以寫成記敘文或敘述散文、抒情散文．例如，所填寫的詞語是“愛”，就可以透過敘述在家裡父母關愛自己的點滴生活的描述，從中體味到家的味道是“溫馨、幸福”．例如，在學校，透過敘述自己在學習方面得到老師、同學的無私幫助的典型事件，使你從中感受同學的友愛、老師的關愛等。
【寫作手法】以小見大、細節描寫、烘托等寫法皆可以運用；在表達方式上，應該採用多種表達方式凸顯內容和主題．同時注意敘事上的詳略得當，使文章張弛有度；還要注意語言的生動形象性，比喻、擬人、排比等修辭的恰當使用。
【解答】例文：
讓家充滿味道
家的味道是幸福的味道，是關愛的味道，是快樂的味道…我的家﹣﹣這個我生活了九年的家，充滿了各種讓我難以忘懷的味道，直到現在，我還喜歡這種濃濃的家的味道。
那是一個寒冷的冬天，半夜時，一向生龍活虎的我突然發燒了，一測竟然三十九度八，爸爸因為著急，沒來得及穿更多的衣服，隨便套上外衣外褲，就揹著我，和媽媽一起去醫院．冬天的夜晚格外冷，我的家離坐車的地方還有一小段路，就這一小段路還是讓我覺得特別遠，因為寒風吹得我直打冷顫．而爸爸穿得那麼單薄，卻沒說過一句冷．旁邊的媽媽也焦急萬分，不停地安慰我說：“浩浩，不要怕，我們很快就到醫院了．”媽媽怕我冷著，還脫下一件外衣披在我身上．我的眼角溼潤了，雖然身上冷冷的，可心裡是熱熱的．我想著長大後一定要對爸爸媽媽更好些，來報答這麼多年來他們對我付出的愛！一會兒，我們到了醫院，媽媽守著我，爸爸跑東跑西，掛號、繳費、拿藥，直到我躺在病床上，輸著液，燒差不多退了，他們才靠在椅子上睡著了。
家的味道一直在我家裡瀰漫著，我習慣了這種味道，也學會了撒播這種味道。
一天，媽媽坐在電腦旁給我打文章，打著打著，不知不覺睡著了．這時，我想起了平時媽媽對我的慈愛，對我的關心．我睡覺的時候都是媽媽給我蓋被子，媽 媽關心我，我也要關心她呀！於是，我連忙拿起床上的被子給媽媽蓋上．我好像變成了“媽媽”，在給“兒子”一點關愛、一點呵護，我的心中舒暢極了！一會兒，媽媽醒了，激動地對我說：“謝謝你，我的好兒子！”我看著媽媽，媽媽也看著我，我們都笑了，因為我們都聞到了家的味道，那是一種像糖一樣的味道，甜甜的，香香的。
在我的記憶裡，我的家始終充滿了溫馨、甜蜜的味道，正是這種味道才讓我健康、快樂地成長著…
6．閱讀下面的文字，根據要求作文。
回首歲月，品味生活，童年的快樂多了一份色彩，媽媽的嘮叨多了一份溫馨，老師的批評多了一份關愛……這一切伴隨著我們茁壯成長。請以“伴我行”為題，寫一篇文章。要求：用恰當的詞語將題目補充完整；文體自選，不少於500字；文章內容不得出現真實的人名、校名、地名。
【分析】這是一篇半命題作文，也是考試中常見的一種作文形式，它容易讓考生尋找到寫作思路，但想寫好它，卻有點難度，寫此類作文時，我們應該多思考，既能開啟思路，也要圍繞題目來寫，做到不跑題的基本要求．
【審題立意】題目是xx伴我行，裡面有幾個關鍵詞語：xx、伴我、行．所以寫作文時，應注意以下問題：一是必須為“xx”，不能是其他的東西；二是把握好重點，“xx”和“行”是題眼，要注意它們之間的邏輯關係，也就是說，那些xx給“我”的成長帶來些什麼影響；三是要注意敘述的角色，成長的主體是“我”，必須用第一人稱敘述。
【思路點撥】要合理選擇材料，一要著眼於“xx”；二要著眼於“思想”，要從xx中提煉出一種觀點、思想，而且是積極向上、格調高昂、催人奮進的主題；三是要著眼於“經歷”，要選用自己成長曆程中深有影響的人物、事例，也就是說寫出這些課文給自己帶來了哪些教益。
【形式創新】在形式上，可以採用日記體、書信體等。
【文體選擇】在體裁上，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。
【解答】【例文】
國學經典伴我行
國學經典傳承著悠悠古國幾千年的燦爛文明，記載了神州大地上下五千年的知識精髓，它為炎黃子孫書寫出最為驕傲的一筆．在我還對周圍一切都懵懂無知的時候，媽媽就常在我耳邊經常誦道：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”我稍懂事時，媽媽又給我逐字逐句地教我：“人之初，性本善…”，從此以後我便深深地愛上了國學經典。
先前我是個慢性子的小女孩，每次做作業時不緊不慢的，甚至邊做邊玩，媽媽的嘮叨聲和爺爺的教誨聲不絕於耳，成為我學習、做作業必不可少的保留節目．那時的我不但沒有改進，反而覺得非常反感．自從暑假媽媽陪我重溫了《論語》、《三字經》等國學經典誦讀後，我才意識到自己以前錯得多麼的厲害．《論語》裡有一句：“學而不知則罔，思而不學則殆”，深深的觸動了我，它告訴我學習固然重要，但如果沒有正確的學習方法，僅靠認真，學習不會有多大的進步；而只掌握思考方法，卻不認真，成績也不會好．只有兩樣具備，才能取得好成績．現在我做作業時，剛想偷懶，就會想起《論語》的這句話，馬上收起了玩心，專心做作業，它為我敲響學習的警鐘，時刻縈繞在我耳邊伴我成長。
“誰言寸草心，報得三春暉”，我儘可能的幫媽媽做點我力所能及的家務．下班後，我拿出我的“秘密工具”﹣捶背沙鏟，給辛苦了一天的媽媽捶背…《三字經》裡不是說過“香九嶺，能溫席．孝於親，所當執．”嗎！何況自從我得了“過敏性咳嗽”以來，媽媽每天晚上沒睡幾個小時，還怕咳嗽耽誤了我的學習，每天晚上抽出時間給我輔導功課，並鼓勵我注意身體和學習兩不誤，媽媽還要上班，雖然累，卻沒有一絲怨言．我的生命、智慧…都是父母給予的，難道我不應該孝順他們嗎？
國學經典誦讀，我愛您．你不但給我學習、生活帶來了幫助，還讓我知道了做人的道理，您是我生命裡一盞明亮的燈，照亮了我前行的路，未來的路就算再崎嶇坎坷，我也會迎難而上，我相信您會溫暖我一輩子的。
