課堂師生間小故事，老師也讓人防不勝防

“昨天大家的拼音，讓我很吃驚，沒想到大家都是小天才，都會造拼音了，想長大後成為語言學家嗎？今天我們來把18課19課20課的詞語表中的詞語寫上拼音，寫得最快，正確率高的學生，老師獎勵一個吃的，你們說好不好？”

同學們都大聲地說：“好！”

看樣子有好吃的魔力很大呢？學生們都迅速動起筆來。中午時間本就不長，我特意打掃好衛生，來三年級。剛接手這個班（他們語文老師產假），又是跨年級教，我本身是教六年級的，他們班拼音這塊想加強下。

十分鐘不到，有學生就交給我了，我批改起來，寫得快就可能會出錯，特別是拼音，我用紅筆圈出三處錯誤，就不繼續批改了，交給了那個學生。因為下午我會用一節課專門講這些拼音。

“這位同學有三處錯誤，我就不批了，還有沒有交給我的？”

陸陸續續又有五位學生交給我，我都找到了三處以上拼音錯誤。

“好了，馬上下課了，就寫到這裡，沒寫完的，可以下課寫。看樣子有些學生寫得快，正確率不高哦，我說過的，寫得快，正確率高會獎勵吃的。”

其實我是有目的的，不信，接著往下看。

下午第一節語文課，我走進教室。

“中午有些學生寫得快，但正確率不高，要不要獎勵吃的呢？”

學生小自私心理作祟，大部分學生都說不給。

“好吧，我現在給大家15秒時間，要批改的請把課本交到講臺上。”

很多學生開始不自信起來，認為自己肯定會出錯，畢竟中午有六個學生都出錯了，有些學生猶豫起來，但還是有八名學生交了課本上來。

“我再給大家10秒鐘，還有沒有呢？”

這次只有兩位學生交上來。可是我沒有再批改。

“請中午和剛才交給我課本的學生站起來，語文課代表把這些名字記下來，我要給這十六位同學獎勵吃的。”

瞬間教室裡炸了鍋。

“老師你騙子……”

“老師你詐騙……”

“老師，你再給我1。5秒，我可以的。”

……

還是語文課代表厲害，一個瘦弱的女生，一嗓門就安靜下來。

我笑了笑說：“同學們，知道為什麼我要這樣做嗎？我想要你們知道的就是，機會就在眼前，我們要嘗試著去做，不能猶豫，怕這怕那，我們要敢於去做，失敗了不可怕，可怕的是你不敢前進。語文學習並不難，難在你們敢不敢去嘗試，敢不敢挑戰？以後我的語文課會有很多小驚喜，小獎勵，你們要積極參加哦！”

我不知道這樣做會不會有爭議，我只是想告訴學生：人不能被困難所擋，把握機會，迎難而上。嘗試著做到自己能做到的事，我們成年人何嘗不是如此。

看了學生的表情，有些學生不以為然，有些學生若有所思，還有些學生依然懵懵懂懂。作為語文老師，不僅僅教會孩子知識，還要在教學中教點其他的道理。

好了，今天就講到這，和學生間的事，並不一定每天都會發生，如果有，我會繼續寫下去。我是李二說三，堅持原創，感謝你們的支援。