真正優秀的學生是不用導師PUSH的

FUTURE | 遠見 暮成雪 選編

最近讀了《中國科學報》上陳斌老師的一篇文章“一個成功的學生後面，經常有一個會push的導師”，我覺著寫得很好，講得故事也很有說服力。但這篇文章，如果不認真讀，可能會讓讀者尤其是學生讀者產生錯覺，那就是學生要想成功，必須要有導師push。甚至有的導師會誤認為學生就是要push，不push不會有進步。這種情況可能會讓學生倍感壓力，甚至養成被動搞科研的習慣。作為陳斌老師文章的補充，我今天想說的是，真正優秀的學生是不用導師push的。

導師為什麼要push學生？

導師push學生的原因無非有三種情況。

第一種情況，學生比較懶，不push就不往前動

，注意這裡所說的懶，只是性情上的，或習慣上的懶，做事喜歡拖延，具體研究上並不見得有很大的問題，導師的push其實是動力。

第二種情況，也是因為學生懶，注意這裡的懶並不是性情，習慣上的拖延，恰恰相反，在行動上學生表現的可能不但不懶，反而很勤奮，但他們是在用勤奮逃避自己面臨的科研上的難題。

這時候導師的push就像教練給游泳初學者不管三七二十一在背後來一腳，踢下水。這一腳很關鍵，如果不下水，你學習再多的游泳理論，也是學不會游泳的。

第三種情況，所謂導師對學生的push，其實是導師對學生科研進展的階段性管理。

在研究生的最初的一兩年，學生可能還不太懂得如何管理自己的時間，這個時候導師為學生制定階段性的目標要求學生定時完成，這種push其實是很必要的。

那麼，接下來我們要討論的是導師對學生需要這麼一直push 下去嗎？

關於這個問題，我先講個真實的故事，這個故事是關於我認識一位澳洲的大教授。一次師生聚餐，有人問起他讀博士的時候是怎麼學習的？導師管得嚴不嚴？

出乎所有人的預料，這位教授告訴大家他的博士基本上是自學完成的，因為他的導師其實是掛名的，在他讀博士不久，就有了好像是駐某國大使參贊的行政職務，根本沒時間管學生。面臨這樣的情況，很多學生可能都會發愁，沒導師指導，研究怎麼搞啊？博士論文怎麼完成啊？怎麼畢業啊？

然而，這樣的情況，對於一個優秀的學生來講，沒有導師指導，不還有同學，不還有別的教授可以討論嘛，不還有圖書館，網際網路嘛。這有什麼可怕的？不但不可怕，這樣的環境反倒造就了這位教授學生時代獨立思考，獨立發現問題，獨立解決學術問題的能力。這種能力是非常重要的。

有人說，當一個博士生畢業了，開始自己獨立職業生涯的時候，什麼最重要？有人說啟動基金最重要，有人說學生最重要，有人說人際關係最重要。當然這些都很重要，但最重要的其實是離開導師後的研究方向。很多人習慣性地會在自己博士論文的基礎上繼續做下去，這並沒有問題，可能開始還會很省力，畢竟得心應手嘛。然而時間一長你會發現，學生在你博士論文這樣方向上其實是很難走出導師的“籠罩”。

一個真正有追求的學者，要想證明自己，必須走出一條屬於自己的路。

很多人一生默默無聞，平平淡淡並不是因為不聰明，不努力，而是沒有找準適合自己的研究方向。那麼這個研究方向從何而來？當然不是從天上掉下來的，而是自己攻讀博士期間長期思考，主要是獨立思考積累的結果。

前面這個故事當然有些特例，因為絕大多數的學生還是有導師的。師生之間的交流最重要的是調動雙方的主動性。真正優秀的學生從來不會等著導師push一下走一步，相反他們會主動push導師。

學生如何能做到push導師？

那就要想導師所未想，急導師所未急，什麼事想導師前面去，因為導師除了經驗其他方面未必比學生高明多少。這樣push導師的學生想不成功都難。導師們有時候私下裡也討論學生，什麼樣的學生將來會超過導師的成就？

能讀到博士這個階段，聰明，努力這些品質都不是大問題，但有沒有個性，這裡的個性指的就是獨立思考問題的能力應該是一個最重要的素質。有的人把這個素質俗稱“不信邪”的精神。擁有這樣精神的學生，前途是不可限量的。如果導師停止進步，學生超過導師只是時間的問題。

那麼如何培養學生獨立思考問題的能力呢？

我以前的碩士導師培養學生的精髓之處就是“引而不帶”。

引就是引導的意思，但並不事無鉅細地看得太緊，要給學生適度自由的空間，充分尊重學生的創造性，不怕失敗。這樣才有可能培養出青出於藍的學生。

有著以前導師的經驗，我現在帶學生也是這樣一個習慣。通常每兩週我才跟學生meet一次。兩週其實是一個很好的時間段，太長學生容易懶散，太短學生壓力太大，效果都不好。

人都有惰性，那麼如何才能讓學生都hard working 呢？光push其實效果不見得明顯。最好的辦法就是導師比學生還要努力，還要hard working，還要獨立思考，還要不信邪。

這樣的表率作用下，學生是不需要push的。