【物理試講】：牛頓第二定律

教案

《牛頓第二定律》

一、教學目標

【知識與技能】

1。能準確表述牛頓第二定律；

2。理解數學表示式中各物理量的意義及相互關係；

3。知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的；

4。能運用牛頓第二定律分析和處理簡單的問題。

【過程與方法】

透過對牛頓第二定律的探究，理解牛頓第二定律及其應用，體驗科學研究的基本規律。

【情感態度與價值觀】

使學生體驗到邏輯推理的具體過程與方法，體會到邏輯推理是科學研究的一種重要方法。

二、教學重難點

【重點】

牛頓第二定律

【難點】

牛頓第二定律公式的理解

三、教學方法

講授法、分析歸納法、小組討論法

四、教學過程

環節一：匯入新課

教師利用多媒體播放汽車啟動、飛機起飛的小影片，並提問加速度由哪些因素決定？學生思考回答，教師順勢提出：物體的加速度與其所受的作用力、質量之間存在怎樣的關係呢？進而引出課題——牛頓第二定律。

環節二：新課講授

（一）牛頓第二定律

教師引導學生看書，回答牛頓第二定律的內容、比例式及各符號表示的意思。

學生回答。

教師補充：k是比例係數，數值應是k=F/ma。

教師提問：當物體受到幾個力作用時，上述規律又將如何表述？

學生回答：物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比。

教師補充：加速度的方向跟合外力的方向相同。

（二）力的單位

教師提問：F=ma中各物理量的單位是什麼？

學生思考回答：F的單位是牛頓，m的單位是千克，a的單位是米每平方秒。

教師提問：力的單位“牛頓”是如何定義的？

學生思考回答。

教師補充強調：1N=lm/s2。

教師PPT展示例題。

學生思考討論回答。

環節三：鞏固小結

教師引導學生自我歸納總結課堂內容

環節四：作業設計

（1）探究作業：如何用動力學方法測物理質量？

（2）完成本節課的課後習題。

五、板書設計

牛頓第二定律

1。內容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質量成反比；

加速度的方向跟作用力的方向相同。

2。公式：F=ma

3。單位：m的單位是kg；a的單位是m/s2；F的單位就是kg·m/s2；1N=lm/s2。

試講模板

1。引入問題（0。5分鐘）

同學們大家看一下這個影片片段，或者說同學們看一下我演示的這個現象，然後思考一下該現象跟物理有什麼關係？

播放“XXX“ 的影片片段，自己演示現象，複習知識，生活常見現象，創設情景，調動起學生的興趣，引出本堂課的課題。

2。科學猜想（1分鐘）

同學們咱們大膽猜測一下你們看到的這個現象與哪些因素有關？（ 或者說可能是什麼引起的？）提問並且設定學生答案。同學們，科學猜想是研究自然科學的一種廣泛應用的思想方法，但它不是無根據的幻想，是有客觀根據的。猜想是否正確，要靠實驗來檢驗。被實驗肯定的猜想，就是實驗規律；被實驗否定的猜想，應該放棄，重新提出新的猜想，再用實驗來檢驗。那麼接下來咱們就開始一個實驗來驗證你們的猜想了。

（在這環節中，學生分組討論，教師給以適當提示，最終根據學生的猜想，總結出各組的猜想。）

3。設計實驗（1分鐘）

同學們我們現在得開始設計實驗了，設計實驗之前得先知道我們的實驗與哪些因素有關，並且設計實驗，注意在實驗中需要記錄什麼？學生分組討論，然後請個別學生回答。透過提問引導學生開始設計實驗：

（1）可能與哪些因素有關，怎樣研究？

（2 ）實驗中如何控制變數？實驗的研究物件是什麼？需觀察、記錄什麼？

（3 ）列出實驗原理、所用的器材和具體步驟。經過討論，確定利用什麼裝置進行探究。

在這環節中，學生分組討論，然後請個別學生回答。

4。分組實驗，探索研究（3分鐘）

在此環節中，學生以四個人為一個小組，引導學生開始按擬定的方案實驗，邊做邊想邊記。

語述： 同學們，注意一下，這個同學的儀器是這樣使用的，你們認為正確嗎？更正錯誤操作。教師巡視，注意他們設計是否合理，儀器使用是否得當，資料記錄是否正確，做個別輔導。此過程一定要設定學生的易錯點（實驗器械的錯誤使用，錯誤的資料記錄，操作步驟的錯誤等等）老師再次強調，加深印象。

5。得出結論（2分鐘）

同學們，剛才你們自己都進行了實驗，接下來。你們開始分析自己的實驗結果，最終歸納總結出結論。一會兒請代表發言。與學生互動進行提問，最終老師講解實驗原理和實驗結論。

此過程老師挑選代表發言，點評結果之後，再次問學生需要注意什麼問題 （此處為本課的重難點和易錯點）。

6。鞏固練習（1。5分鐘）

（1）設定一些練習題 （緊跟課題），鞏固知識。

（2 ）聯絡實際，同學們，我們今天學習的內容在生活中有什麼應用啊。

（ 例如冬季從保溫瓶裡倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊後，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開瓶塞。）

7。歸納總結和作業佈置（0。5分鐘）

教師總結：讓學生回顧本課的探究過程：

發現問題一進行猜想一探索研究一得出結論一指導實踐。

指明這是研究物理的基本思路。

同學們，我們今天學到了什麼呢？ 學生回答。

好，同學們今天的課我們就上到這裡了，記得做我們課後的隨堂練習。下課！