從閱讀力到自主探索力，只需兩個步驟
閱讀力其實與孩子的自主探索能力有著密切的掛鉤，一本童書，放之給大人閱讀，也許只獲取到了這本書
60%
的資訊。
以下以一本適合幼兒閱讀的無字繪本——《黃氣球》作為測試，請放大圖片，仔細觀察以下三幅插畫
《黃氣球》是一本奇特無比又備受追捧的無字圖畫書。它用其無邊的想象力，帶領所有習慣了文字閱讀的讀者開始了一場氣勢宏大又風格各異的環球旅行。
以上三幅圖是隨機選擇的部分插圖，接下來我們馬上來做一下測試。
1。全世界共有幾個大洲？（單選題）
A。五大洲 B。六大洲 C。七大洲 D。八大洲
答案：C
2。以下哪些動物生活在非洲大陸上？（多選題）
A。長頸鹿 B大象 C。斑馬 D。獅子
答案：ABCD
3。圖一中，乘坐紅色飛毯的阿拉伯人，停留在了哪艘船上？（單選題）
A。海盜船 B。獨木舟 C。航空母艦 D。漁船
答案：C
4。圖二中，觸到冰山傾覆的船，屬於哪個國家？（單選題）
A。英國 B。美國 C。俄羅斯 D。新加坡
答案：B
5。圖三中，在火山噴發的畫面中，出現了以下哪些體育專案（單選題）
A。游泳 B。皮划艇 C。滑雪 D。爬山
答案：BCD
以上五道測試題都不是晦澀刁鑽的題目，但如果你必須回頭再去檢視圖片才能獲取到資訊的話，這就證明，你缺乏搜尋資訊的邏輯，沒有解讀到有效資訊。
繪本最初的功能之一就是幫助未識字的幼兒從圖片中建立對周邊事物的認識機制。為了吸引幼兒的注意力，繪本大多顏色鮮豔明快，畫風柔美，內容簡明易懂。但是這種給幼兒讀的無字繪本，給大人讀，一經測試，分數竟是不及格。繪本內容雖簡單，但因為沒有文字的輔助，它的科普功能都蘊藏在畫面的用色以及出現的每一個畫面之間的“相遇”裡，達到無字勝有字的效果，所以繪本又不是看起來那麼簡單。
提升閱讀力其實就是自主探索能力的構建的過程。
利用畫面解讀繪本資訊，學會找到牽引整本繪本情節的關鍵資訊；對繪本情節所隱藏的大背景產生好奇，探索背景知識；建立順序思維模式，將畫面根據內容分割槽，找到正確讀圖順序，上下順序、左右順序或是從中間輻射向四周，找到正確的讀圖順序，分割槽細細觀察，一個豐富有趣的故事就在簡單明快的畫面中被完整呈現出來了。看繪本的過程也就是累計閱讀力的過程，幼兒看繪本的效果又對引導者的閱讀力有著一定考驗。
再來看看《黃氣球》這本書的封面，你能告訴孩子什麼資訊呢？
封面資訊解讀：
看看地球上有那幾個國家？
地球上找找黃氣球在哪裡？
閱讀力可以完成向自主探索能力的轉化，但除非你從小就養成了閱讀的習慣，天生痴迷讀書，否則閱讀與遊戲比起來，並不具備足夠的吸引力，
閱讀需要透過興趣激發和正確的引導，閱讀力需要培養。
“月芽·閱讀”獨家研發整本書閱讀方案，閱讀前激發孩子的閱讀興趣；閱讀中引領孩子深挖讀本的深意；閱讀後引導孩子發散思維，學以致用，將閱讀的樂趣載入在生活中，當有一天孩子發現在讀本中讀到的東西在現實生活中也發現了，那也許他會特別興奮，或許他不僅發現書中描繪的事情走到了現實中，甚至還幫助他解決了生活中的一些小問題，那麼孩子對閱讀的熱愛度就上升了。
以下以《親愛的漢修先生》作為簡單的示例，跟著月芽領讀方案，每個人都能輕鬆閱讀完一整本讀本
"抒寫"伴隨色彩斑斕的童年
－－《親愛的漢修先生》
作者：貝芙莉·克萊瑞【美】
繪者：保羅·歐·澤林斯基【美】
譯者：柯倩華
出版社：新蕾出版社
內容簡介:
一個名叫鮑雷伊的小男孩，在他小學二年級的時候讀了一本課外書，那本書的名字叫做《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯絡。到了六年級，為了老師佈置的作業，他跟漢修先生聯絡得更加密切了。透過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學會如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為一名作家的決心。
一.封面猜一猜
1。《親愛的漢修先生》，漢修先生從稱謂上看是位長者，那麼，一起猜一猜：漢修先生是誰呢？他是從事什麼職業呢？他是個什麼樣的人呢？
2。在漢修先生前面加上一個暱稱“親愛的”，那麼漢修先生應該是一位友善親切，充滿智慧的慈祥長者吧？
二、知識搜一搜
①美國的西部公路和貨車
本人的主人公鮑雷伊是生長在美國加利福尼亞州的一位小學生，他的父親是一位卡車司機，母親在餐廳打工。他的父親開的是一輛十幾米的十輪大卡車，運輸貨物奔波在美國西部的公路上。讓我們一起開啟世界地圖，瞭解一下美國的西部的地型吧，另外十輪貨車能載多重的東西呢？貨車司機的生活狀態是什麼樣呢？
②書信體與日記體的區別
在小學階段要學習書信體的格式，可以你知道書信體與日記體是否是一樣的呢，還是有哪些不同？
③插圖中的鋼筆素描
書中十幾幅鋼筆素描，想想看鋼筆素描和速寫的區別，觀察一下十幾幅插圖是否能講成一個完整的故事，而作者是為什麼要在那些地方出現插圖呢？
三、篇章梳一梳
篇章目錄與導語如表：
這一部分首先是拆解封面資訊激發讀者的閱讀興趣，其次提取書中的先備知識，讓讀者在進行深入閱讀之前對作者的寫作背景或是重要的線索有一個“摸熟”，降低閱讀的生澀度。
閱讀就像交朋友，一開始的“陌生感”會產生抗拒的心理，當你把一本陌生冰冷的讀本扔到孩子的面前去讓他讀，他肯定不能將閱讀這件事與快樂聯絡在一起。但是經過一輪閱讀前的“熱身”，讀者對讀本的陌生感基本就已經消除了，這時候再稍微透過有趣的留疑來激發起讀者的興趣，那麼讀者的閱讀之門也就成功打開了，
接下來就是真正的翻開讀本開啟深讀的旅程。
翻開讀本不是枯燥的開始，精讀也有相應的竅門一二可分享
一、故事理一理
1.人物關係譜
2.能讓小狗快樂的秘訣是？
作品一開始鮑雷伊就提到讀了漢修先生《狗兒快樂秘訣》，從書名的設計中可以讀出作者埋藏在內心深處的童趣，也體現了對動物的人文關懷的換位思考。開篇就為全文的發展定下了方向，童真童趣，富有創意，充滿溫情。
“在書裡，喬伊的爸爸說，狗住在城市裡很無聊，所以喬伊得想出七種使狗快樂的方法，才能養狗。我也有一隻黑狗，它叫”土匪“，是一隻好狗。”以此開篇，極具趣味性，極佳的故事性，也勾起了讀者的想象力。
文中提到第一種讓狗快樂的辦法：
“在這本書裡，我最喜歡的人物是喬伊的爸爸，因為喬伊為了逗狗高興，給它放了女歌星的錄音帶，結果狗就像唱歌一樣不停地大叫，可是他爸爸都沒有生氣。“土匪”聽到人家唱歌的時候了也會大叫。“此處，在針對給狗播放音樂的場景中，非常的具有立體感。
第二種讓狗快樂的辦法：
“喬伊帶狗到公園溜滑梯”，此處把狗進行兒童風格化的處理，狗雖是動物，也是人情感的替代。
3.小狗“土匪”的離家與回家
如文中漢修先生所言，所有的故事，應該有衝突，並且能解決問題。才能構成故事。
第一次離家
鮑雷伊本來是有一條狗，名叫“土匪”，他非常喜歡他的狗。在父母的離異中，鮑雷伊害怕爸爸寂寞，害怕小狗孤單，認為“土匪”跟著爸爸一起更加的快樂，所以讓“土匪”跟了爸爸。讓我們一起來看書中的描寫：“我爸媽離婚的時候，決定我跟媽媽，“土匪”跟爸爸。因為媽媽說她沒有辦法既工作又照顧狗，爸爸說他喜歡“土匪”坐在他的車上，這樣他跑長途時可以跟“土匪”說話，而不會打瞌睡。我非常相信“土匪”，可是我認為它跟著爸爸四處跑會比較快樂。“
這是狗第一次離家。此處的離家是因為愛的分離，是對親情的依戀延續表達方式，是對動物的人文關懷，更是對待愛的一種態度：愛是給予，不是佔有，愛的本質讓對方快樂。
第二次離家
“土匪“跟著爸爸在八十號公路穿過內華達山脈時走失了，當鮑雷伊知道小狗走失的那一刻，非常的生氣。
鮑雷伊對爸爸說：”你把土匪留在那裡凍死了。”我氣哭了。他怎麼可以這樣？！
“土匪“會照顧自己的，爸爸說，我敢跟著你用一整箱甜甜圈打賭，它一定跳上別的卡車走了。
我用袖子擦擦鼻子。別的司機為什麼要讓土匪上車？我問。
因為他以為土匪走失了，爸爸說，而他也必須在公路封閉前離開那裡，就像我一樣。他總不能讓一隻狗在路邊凍死吧。
那你車上的對機呢，我問，你有沒有呼叫找它？
當然有，可是沒有迴應。山區常常沒有訊號，爸爸告訴我。
我正要說我懂，一件可怕的事發生了，我想那是這通電話最可怕的部分——我聽到一個小男孩的聲音：“喂，比爾叔叔，媽媽要我問你，我們什麼時候去吃比薩？”我的腸胃突然一陣痙攣。我立刻結束通話電話。我不想再聽下去了，尤其是媽媽還得付這筆電話費。我什麼也不想再聽了。“
第二次的離開是真實的離開
，即“土匪”走失了。如果說第一次離家是因為對親人的關懷和對愛的表達，第二次的離開則是對親情失去的恐懼。鮑雷伊因為狗的走失非常的生氣，哭的很傷心。但是還有一件更傷心更可怕的事，就是爸爸電話那邊一個小朋友喊爸爸去吃比薩。隱喻爸爸有可能要建立新的家庭，建立新的家庭後是一種親情失去的具象化。讓人頓生傷感，
此處作者用腸胃的痙攣來表達痛苦，這是一種真實的極致的痛苦，它是看得見的，感觸得到的，非常的深刻。
“土匪”回家
文中的結尾，“土匪”和爸爸一起回家，回家是故事的結果，但此處的回家是真正的回家？還是再度分手呢？應該說回家是為了更好的分離，讓情感迴歸，讓愛飽滿，讓故事充滿陽光。
爸爸每天用無線對講機尋找，終於有一個人迴應說曾經在內華達山脈附近的雪地裡撿到一隻走失的狗。就這樣小狗和爸爸又見面了。此次爸爸是送“土匪”回家的。
另外，爸爸想與媽媽和好，重新在一起生活，雖然媽媽還愛著爸爸，但是媽媽說沒有可能。因為她已經等待了太多寂寞的白天和夜晚，是爸爸選擇不同的生活方式，這裡沒有怨恨，只有成人世界的一種生活狀態和秩序。
最為精彩的是，鮑雷伊最終還是讓“土匪”和爸爸一起離開了，我們來讀一讀書中描寫。
“爸，等一下！”我大叫著衝向他，爸，你帶著土匪，你比我更需要它。爸爸猶豫了一下。我說，求求你帶它走。我沒有使它快樂的秘訣。
爸爸聽後笑了起來，吹了一聲口哨兒，“土匪“立刻跳上車，好像這才是它真正想要的。”
“土匪“回家了嗎？從情感上，它已經回家了。它和爸爸一起帶給鮑雷伊真實存在的愛，這種愛久久不散，讓鮑雷伊心中充滿欣慰。雖然爸媽不在一起，但是他是幸福的。也因此收穫了痛與愛過後的成長。
4.午餐盒失蹤之謎？
丟失午餐盒的煩惱
鮑雷伊六年級轉學到一所學校後，午餐經常丟失，這給他帶來極大的煩惱。我們試著一起來幫他尋找一下丟失的午餐吧。
午餐位置
“午餐帶到教室，就把午餐袋和盒擺在教室後面靠牆排成一排，就在我們的衣帽鉤下方，離我們的座位有點兒遠。”
第一次發現午餐裡面的蛋不見了。
第二次發現午餐裡面的兩個炸香菇丸不見了。（但鮑雷伊並沒有去告狀）
午餐防盜第一招
寫筆名在飯盒上。以防止別人偷吃。
筆名寫成喬凱利，馬蹄雞肝培根卷沒有被偷
第三次午餐蛋糕不見了，法蘭德林提醒鮑伊爾裝一個防盜警報器。
午餐防盜第二招
用很多膠帶纏住午餐袋。結果自己也不好開啟。
第四次結婚蛋糕被偷，法蘭德林先生說，午餐賊又出現了
第五次乳酪蛋糕不見了，
計劃把午餐袋子放在地上踢，法蘭德林先生制止，讓鮑雷伊正面思考問題
第六次小火腿乳酪卷不見了，發誓抓到小偷。
午餐防盜第三招
製作防盜警報器。保護午餐成功，再也沒有被偷。
從文中的午餐丟失的情節上分析，不知道你是否猜出來是誰偷吃了午餐呢？
沒有抓到午餐賊後，來看一段文中的描寫。
“我一直沒查出來那個小偷是誰，不過現在想想，覺得很慶幸。如果那天他在教室開啟我的午餐盒而觸動警鈴的話，他就有麻煩了，而且是大麻煩。也許他媽媽總是給他很難吃的午餐——果醬塗在吃起來像衛生紙的白麵包上。也許他自己準備午餐，但家裡根本沒什麼東西可帶。我見過有些人看一眼他們的午餐袋，從裡面拿出餅乾，就把袋子連裡面其他的東西通通丟進垃圾箱。每次他們這麼做，法蘭德林先生就會露出擔憂的神情。
我並不認為偷午餐是對的。我只是覺得，很慶幸我不知道那個小偷是誰，因為我還得跟他在同一所學校上課。“
文中的最後，作者並沒有把午餐的丟失指向是誰偷的，甚至連懷疑的物件都沒有預設。而是用一種換位思考的方式，來訴說人在成長的過程中，都會犯錯，但是要給人改正錯誤的機會，更要去顧及兒童成長中的自尊。也許偷吃午餐的人，自己沒有帶吃的，或者是帶的東西實在太難吃了。鮑雷伊以一顆善良的心來看待問題，雖然煩惱午餐被偷，但是卻沒有真正的生氣過。這是正是午餐線索的精華之處，
以一顆寬容的心來對待別人。
5.爸爸去哪兒了？
整篇文章以小狗“土匪”，午餐盒及徵文比賽為線索發展，記錄了鮑雷伊內心的成長心路歷程。其中最主要是對爸爸的態度，對爸爸的思念，對爸爸怨限，從對爸爸的不理解到理解，最後彙集成了對爸爸的愛。
成人世界中理想與現實的衝突，是父母不在一起的根本原因。鮑雷伊透過對爸爸生活狀態的理解，和媽媽講述的她們曾經的愛情，理解了父母關係，內心得到健康的成長。
那爸爸到底去哪裡了呢，為什麼不回家呢，我們來從文中梳理線索。
人物登場
爸爸是開大卡車的。原來是開貨運公司的車子，在加州中部和內華達州一帶運棉花、甜菜和其他農作物。他夢想擁有一輛自己的車子去跑更遠的地方。因為爸爸堅持買車跑向更遠的地方。
提出問題
爸爸不想守著家，媽媽決定和他離婚。
探尋原因
爸爸因為忙忘記給鮑雷伊打電話，鮑雷伊很傷心。不理解爸爸為什麼熱愛開車。媽媽如此說：“他真正愛的其實不是他的卡車。他愛的坐在高高的駕駛座上操縱一臺龐大機器所帶給他的掌控一切的感覺。他愛的是永遠不知道下一站是什麼地方那種新鮮刺激的感覺。他喜歡看高山、沙漠的日出，結滿橘子的果園，還喜歡聞新鮮牧草的氣味”。
鮑雷伊回憶起和爸爸一起在汽車上的時光，然後給爸爸打電話，得知爸爸把“土匪”弄丟了，並且爸爸有可能組成新成新有家庭。此時的爸爸，在失去的邊緣。父子的情感也經歷了最嚴重的一次危機。
媽媽訴說與爸爸的愛情，媽媽在鄉下長大，高中畢業後遇到了爸爸。“他開著大卡車來到我面前……嗯，結果就這樣啦。他身材高大，長得英俊瀟灑，而且好像完全無憂無慮，他開車的樣子……，嗯，看起來就像騎在白馬上的王子”。
爸媽不在一起的關鍵問題是：”爸爸喜歡新鮮刺激的公路生活，而媽媽卻不喜歡“。
最後答案
文章的結尾爸爸回家，想與媽媽重歸與好，但媽媽已經放棄了接受爸爸的生活狀態。
“我回到屋裡，媽媽正喝著咖啡，兩眼凝視著前方。我走進我的房間，關上門，坐下來聽著加油站傳來呯呯的聲音。或許是花椰菜把爸爸帶到沙裡那，可是他特地多繞了這段路過來，因為他真的很想見到我們。他真的想念我們。我覺得悲傷，同時也感到很欣慰“。
爸爸到底去哪裡了？他開著他的大卡車，去了遠方，他堅持了他的 理想，去尋找他的生活，去尋找他熱愛的公路，他帶著鮑雷伊的情感的寄託——“土匪“一起走向遠方。他離開了嗎？其實，他並未離開，因為他的愛從未缺席！”
二、情節剖一剖
《親愛的漢修先生》的情節發展，是以書信和日記為軸，一共以26封書信和34篇日記來完整呈現故事情節的意旨。以主人公鮑雷伊的小學時期的生活成長和心靈成長為線索，主要分析如下：
1.給漢修先生書信的順序和情節發展
（請注意落款名稱的變化）
2.寫日記的時間軸與情節發展
3.思考引一引
1、
在鮑雷伊閱讀《狗兒快樂的秘訣》書中，喬伊爸爸說狗在城市很無聊，需要尋找七種使狗快樂的方法，書中提到兩種，請你透過思考填下其餘五種方法。
2、鮑雷伊的午餐一直被人偷，他終於想出一種方法來避免午餐被偷，就是製作一個午餐防盜警報器，請你把製作防盜警報器需要的材料和方法寫下來。（生活智慧，物理啟蒙，動手能力）
閱讀力就是在海量閱讀中逐漸積累而來的能力，但是如果你海讀之後竟然想不起自己讀了什麼，不知道自己讀這本書收穫了什麼，那積極性肯定是要受挫的。對於一直看到字就困的人，不妨試試本文介紹的方法，將長篇文字進行拆解精讀，用另一個視角去閱讀，也許可以激發自己的閱讀興趣呢。
看到這裡的人，恭喜你！你已經收穫了一份《親愛的漢修先生》這本書的大致內容以及情節走向你已經基本瞭解了。本條微信全文約7500字，如果你已經被吸引著讀到了這裡，那麼我再請你運用本文介紹的方法去讀讀《親愛的漢修先生》，你應該不會再感覺很難了吧。
