掌握運動技能路徑對口語練習的啟示

我想講一個籃球小白到高手的故事。從前有個紅頭髮的男孩喜歡上了籃球，這個人有一定的天賦，能跑能跳又有謀略的他，想透過打籃球證明自己，所以他進行了

第一階段的升級：去看NBA短影片，去天真地學

習運球，投籃，上籃，去和同齡人對打，漸漸地，他意識到一個問題：他運球不穩很容易被刀球，投籃命中率低下。他開始思考如何進入

第二階段的升級，他開始買科比門徒的錄影帶慢慢的花大把時間練習體力與基本功

，慢慢解決了第一階段問題，但是很快又被針對了，因為對方知道擅長運球或投籃不假但只會右路突破或者接球投籃，所以防守就是放左路貼身，一場下來進不了幾個球。他

開始了第三階段的升級：苦練左手與基本組合技，

比如三威脅，比如crossover+後側步後仰，慢慢地能夠應對了，放左路我就右晃左切，前面有大個子再轉身或拋投或者左後方側部跳投。但是對手發現這人是高手後又有新花招：二防一，左右路都堵死。他開始了

第四階段的升級：此階段有兩條路：1啟用隊友；2放棄雙動投籃開發單動運球遠投

（單動投籃比雙動省力所以射程更遠，參照庫裡）。當然，小孩才做選擇，他兩個都要~~~哈哈哈，從此一般球場再沒對手，除非遇到運動能力爆表的存在。

我在講籃球麼？其實我在講英語口語學習：

第一階段

中國學校的天真學習，語感好的也許能講個一兩句碎片語。遇到新挑戰：需要進行較長表達時會遭遇各種語法、用詞低階錯誤，邏輯無章法（這點大部分學生有親身經歷，所以我不舉例）。

第二階段

經歷了語法、單詞的刻意練習，幾乎不出錯了，能夠日常對話。遇到新挑戰：邏輯上單一難以變通，時不時就卡殼。如下面兩段對話對比，

對話1：

A：Do you like Hello Kitty？ B： Yes， I do， because。。。 A： What about Doreamon？ B：Yes， I like it bcs。。。A： Have you heard about Dragonball？ B：Yes， I like it bcs。。。

對話2：

A：Do you like Hello kitty？ B： Yes， I do， because。。。 A： What about Doreamon？ B：Of course， I still remembered when I was a kid。。。A： Have you heard about Dragonball？ B：You bet！ I am a huge fan of it， I even planned to be a martial artist back then， it is much better than。。。

點評：對話2與1不同的地方是對於同類型的問題，對話2的回答者除了會用因果支撐其主體意思還運用了個人經歷來支撐（支撐方法主要包括談因果，舉客觀例子，談主觀經歷，後兩者又可細分為談過去，談現在，談未來，談假設未來，再深入一層還能作比較、打比方等），形式和內容上更多樣更有意思，而對話1的回答者第二個bcs內容有可能和第一個是一樣的，重複回答顯得這個人無趣，尤其當提問者又提出第N個類似問題如what do you think of Sailer Moon（不用懷疑某人的好奇心）。

第三階段

經歷了針對性練習，能夠不出錯的基礎上隨意運用邏輯組合進行長對話。遇到新挑戰：深入與人交談一個專項問題時用詞匱乏，句式、邏輯深度與多樣性不夠，多人聊天時總是隻能默默聽。如下面兩段對話對比，

對話3：

A：What do you think of the war？ B： I hate it， PT is a criminal because you dont invade an independent country in 21th centry， imaging what those innocent citizens have been through during the war recently， they could barely get out of their house。

對話4：

A：What do you think of the war？ B： Well， I have mix feelings about it。 On one hand， invading a sovereign country is not what we appreciate， especially in 21th centry， I felt deep compassion for the people whose lifes were threaten in war。 On the other hand， We should dig deeper for the root reasons and solutions for the war， say， who instigated it？ Who tried to make it worse by offering weapons of mass destruction？And how can we conduct negociations to end the war。 blowing off steam is a bit late， solving the problem is priority。

點評：對話3與4不同的地方是對於同類型的問題，對話4的回答者除了表現形式進行了多樣化的支撐外，內容角度和深度上也進行了拓展。對話3的B參與者更多隻是宣洩情緒，而對話4的B參與者運用批判性思維溯源多角度分析問題與解決方法，這就是為什麼對話3的B參與者說完他的觀點就沒他什麼事了，而對話4中的B參與者才是真正交換底層邏輯與意見，與他的對話才是真正具備思考價值的。

第四階段經

歷了實踐練習能夠做到語言深度與多樣性信手拈來，客觀環境身體語言都為我所用。我還沒達到這個階段不敢妄言。

進一步抽絲剝繭

歸納法牛的地方就是抽出共通原理，然後遷移到需要精進的學科，那籃球和英語口語共通原理是什麼呢？

第一階段：培養興趣和自信。

第二階段：夯實基礎，達到不出低階錯誤境界（已己之不敗以待敵之可敗）

第三階段：對基本功靈活排列組合，達到才思泉湧境界。

第四階段：達到無懼革新，不滯於物境界。

一般人達到第二階段已經是高手了，達到第三階段則可以稱專業，達到第四階段便是深不可測的職業選手。

落地到操作上

一切方法論不落地到實操都是耍流氓。

第一階段磨礪：

簡單的跟讀、無痕朗讀、背誦、默寫再現；目的只有一個：建立信心和興趣，這個階段不必太長。

第二階段磨礪：

語音上：放入語境-無痕朗讀檢測-舉一反三-現實重現

單詞上：分類-放入語境-雙向翻譯-舉一反三-現實重現

語法上：分類-放入語境-雙向翻譯-舉一反三-現實重現

邏輯上：分類-放入語境-雙向翻譯-舉一反三-現實重現

這個階段長度看個人，但必然不會短，沒有速成。

第三階段磨礪：

實戰上的靈活運用：刻意分話題、分類練習-現實重現（並自我反饋，達到才思泉湧的水平，其實在第二階段就有人能稍微感受到這種境界：即明明某個表達挺難的，不知怎麼的就是能從你嘴裡蹦出來，從而讓你覺得不可思議。經歷第三階段的磨礪你就明白了，這不是偶然，而是你經歷磨礪後地能夠穩定輸出這些結果）