有些家長在得知孩子感統失調之後，依然不以為意，為什麼呢？因為他們覺得自己的孩子很聰明，就算感統失調，也不影響將來功成名就。但是，果真如此嗎？只要孩子足夠聰明，就算感統失調也無所謂嗎？
並不是的，感 統失調的孩子，即使智商很高，長大之後也依然會活的很累。為什麼呢？
因為一個人只要存在感統失調，就無法發揮感覺統合的正常功能，但是 社會又仍然會要求他執行這些功能，所以他就不得不用另一種能力來彌補這 種不良的感覺統合能力。這種能力，我們把它叫做——
片段技巧
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什麼是片段技巧呢？舉個例子，孩子可以透過學習，學會使用鋼琴彈奏 一首特別的曲子，但是他卻不會掌握通盤性的彈鋼琴的能力。再比如，孩子可以把繫鞋帶當成一個特別的技巧，透過努力學習來掌握繫鞋帶的方法，但他卻不能透過大腦對感覺資訊的自然統合本能地學會。什麼意思呢？就是透過感覺統合的自然學習，繫鞋帶本應該是一件比較容易學會的事情，而且，每一次學習繫鞋帶的經驗還可以幫助孩子的大腦去學習許多其他的事情，但是，當孩子單獨地把繫鞋帶當成一種片段的技巧來學習，那麼繫鞋帶就只是繫鞋帶，而不會對其他的動作功能發展帶來幫助。亦即繫鞋帶這件事情不僅做起來既費神又費力，而且還不能幫助孩子觸類旁通掌握生活的其他能力。
所以，即使一個感覺統合失調的孩子很聰明，他可以學習很多的片段技巧，看起來好像身體、心理和社會功能都很正常，但是，他的“生存品質”和“生活質量”卻會跟那些具有正常感覺統合功能的人相差一大截。即使他們未來很成功，但這樣的成功也是他們付出了比具有正常感覺統合能力的人多很多的努力才換來的，他們實則要比人家辛苦得多，累得多！
這樣的孩子長大後，如果家人朋友及同事都能夠理解和支援他，可能還會過上比較滿足的生活，也能夠主動承擔一定的社會責任，可是如果生活壓力太大，超出了他大腦的應付能力，那麼，他可能就會變得比較容易逃避，成為人生戰場上的逃兵。
所以，我們一定要鄭重提醒所有感統失調孩子的家長，不要心存僥倖，不要自以為是，因為如果耽誤了孩子的早期干預訓練機會，實則就是在耽誤孩子的一生。然而所有家長絕對不希望看到孩子在生活的重壓下艱難喘息對不對？
那麼，何不趁現在就行動起來，抓住感統訓練的關鍵期（12 歲之前）， 運用感統訓練的相關手段，給予孩子適宜的感覺刺激，幫助他發展起良好的感覺統合功能呢？
最後，老嶽講感統彙總送上部分家庭感統訓練技巧，記得儲存，使用哦
觸覺訓練技巧
觸覺按摩：按摩是給予觸覺刺激最好的方式之一，透過對兒童的身體各部位進行撫觸、擠壓、定點等多種形式的按摩，如臉部按摩、口腔按摩、四肢按摩、軀幹按摩、背部按摩等，可以達到很好的促進觸覺發展的目的；美勞建構：手部觸覺是觸覺系統的重點發展區域，透過美勞操作，觸碰各種不同的材質，如無毒顏料、漿糊、泥土、麵糰等，建構操作，如積木、撕粘、塑泥等，不僅可以鍛鍊手部的觸覺靈敏度，而且有助於手部精細動作的發展；
工具使用：2 歲不僅是原始觸覺與先進觸覺發展交匯的時段，也是兒童使用工具的元年，從此時開始，逐漸鍛鍊孩子使用各種工具，如剪刀 、錘子、釣竿、家務什兒等，同樣是促進觸覺發展的重要手段；
遊戲活動：豐富多元的遊戲活動可以給予兒童包括觸覺刺激在內的豐富感覺刺激，特別是探索類的遊戲，如身體探索，手部區辨（乾溼、粗滑等），球類活動遊戲，如拍球、丟球、打擊，球池活動等，都可以給予兒童非常好的觸覺刺激。
前庭覺訓練技巧
搖晃運動：採取腹臥位、仰臥位、側臥位等體位進行盪鞦韆，俯趴大龍球前後左右搖晃，父母在床上抬起孩子搖晃等
旋轉運動：旋轉木馬、轉轉椅等
跳躍性運動：蹦床、大龍球上跳、平地跳等
要求一定姿勢的運動：騎腳踏車、爬行、三級跳、滑草、滑滑梯等能帶來速度感，距離感，位移感變化的運動：青蛙蹬、對牆拋接球、滑冰等
本體覺訓練技巧
大運動
1。鑽一鑽：在床上擺滿枕頭和被子等，讓孩子玩鑽“山洞”的小遊戲
2。走一走：讓孩子用兩隻手“穿”著鞋子，沿著地磚縫隙或其他直線或者腳印朝前走或橫著走3。扔一扔：讓孩子把沙包扔到一米以外的筐（盆）內。注意根據孩子能力的逐漸提高不斷提高難度係數，如距離越來越遠，筐越來越小等
4。踩一踩：和孩子一起把氣球綁到腳踝處，互踩
5。踢一踢：讓孩子仰躺在沙發上，雙腳舉高，家長把小皮球放到他的兩腳之間，讓他用力把球投擲出去
6。鑽一鑽：在報紙中間剪一個大洞，讓孩子從中鑽出來，像小雞出殼一樣
7。舉一舉：讓孩子慢慢用乒乓球拍把乒乓球舉過頭頂，並儘量保持較長時間
8。頂一頂：懸空掛一個小球，讓孩子跳起並用頭去頂小球
9。吊一吊：在小區健身器材區讓孩子練習吊單槓
10。搶一搶：在地面畫一個圈，和孩子一起跟著音樂在圈外繞著跑，音樂停，立刻搶站到圈內
精細動作
1。抓：抓豆、抓沙、抓玩具、抓食物……讓孩子練習各種單手抓、雙手抓、滿手抓。
2。捏：捏泥巴、捏豆入瓶、捏防震塑膠膜的泡泡……讓孩子練習捏大物件，捏小東西，用二指捏，用三指捏等。
3。穿：穿珠，穿針引線……讓孩子不斷練習穿不同質地、不同顏色、不同大小和形狀，或洞眼大小、深淺不一的珠子，或用吸管、硬紙片剪成的“珠子”等，同時穿珠所用繩線之軟硬、粗細等也可有所不同。
4。夾：用筷子夾食物，用圓盤衣架夾襪子……讓孩子堅持使用筷子吃飯，經常用塑膠夾子玩夾一夾的小遊戲等。
5。倒：倒豆、倒米、倒水……從倒固體慢慢過渡至倒液體，從無刻度到有刻度，從廣口到小口，注意提醒孩子慢慢傾斜，動作要穩，對著口中央倒。
6。按：按開關、按鍵、按圖釘……
7。擰：擰瓶蓋，擰大小不等的瓶與蓋，並把瓶與蓋一一配對，幫助孩子既發現事物之間的聯絡，又練習手腕內外旋轉的能力。
8。剝：剝帶皮的，帶殼的，帶包裝的食品等，如香蕉、橘子、豌豆、糖果……
9。繞：繞紙條、繞毛線……向前繞，向後繞，向上繞，向下繞，向內繞，向外繞……
10。系：繫鞋帶，系購物袋，繫腰帶……給孩子買需要繫鞋帶的鞋子，教會並要求孩子每次都自己繫鞋帶
11。擇：擇菜，讓孩子進廚房幫忙擇菜，如把韭菜、大蔥等的爛葉去除等
12。插：購買一些拼插玩具，如雪花片等，讓孩子不斷練習插、拔的動作
13。折：摺紙，特別是折一些特殊的圖形，如四邊形、三角形等
14。描：為孩子準備一些簡筆畫圖形，讓孩子沿著圖形線條描邊
15。塗：給孩子準備彩筆，讓孩子為圖形輪廓上色，可以讓孩子自由塗色，也可以讓孩子根據規定顏色進行塗色
16。撕：撕紙，為孩子提供各種各樣的紙張、如舊掛曆紙、舊報紙、影印紙、餐巾紙等，讓孩子沿直線撕，沿曲線撕，沿輪廓撕，不按輪廓脫離畫線直接撕……
17。剪：剪紙，剪花草……讓孩子隨意剪、按圖形輪廓剪。
18。切：為孩子準備切蛋糕的塑膠小刀，先從切橡皮泥開始，再聯絡切香蕉及其他一些軟質的東西，並逐漸增加難度，如要求切的等距，切的越來越薄等。
視覺訓練技巧
1。搭一搭：陪著寶寶玩彩色積木
2。插一插：家長陪著孩子玩拼插積木、雪花積木，任意拼搭
3。塗一塗：陪孩子在畫有圓、方框、三角形或更多圖畫輪廓的紙上用彩筆將框內塗滿顏色
4。找一找：各顏色、形狀卡片 2 套，家長在一套中拿一張出來，讓孩子在另一套內找出相同的
5。挑一挑：數字套卡 2 套，玩法同上。
6。看一看：面對面坐好，家長每做一個手勢都讓孩子模仿一下，成功有獎，變換手勢。
7。貼一貼：在書桌上和孩子一起玩貼圖遊戲
8。走一走：讓孩子手拿鉛筆走迷宮圖片
9。擺一擺：和孩子一起用七巧板擺圖案玩
10。釣一釣：30cm 長木棍上栓 30cm 長細繩，繩頭栓 4cm 小木棒，離孩子 50cm 處放幾個空礦泉水瓶去蓋子，家長示範教孩子釣起豎立的瓶子
聽覺訓練技巧
1。拍一拍：給孩子念一組詞，並規定當聽到某一類詞時拍手2。動一動：用數字 1234 分別代表四種不同的動作，然後家長打亂順序說出數字，讓孩子快速做出相應動作
3。比一比：家長說“大圓圈”，孩子要快速用兩隻手比出“小圓圈”；
家長說“小圓圈”，孩子要比“大圓圈”；家長說“長高了”，孩子要蹲下；
說“變小了”，孩子則要舉起雙臂
4。接一接：家長和孩子玩詞語接龍的遊戲
5。錄一錄：錄製好汽車喇叭聲、急剎車、鞭炮聲、高音喇叭等高分貝聲音，慢慢加大音量給孩子聽，讓孩子說出聽到的是什麼聲音
6。配一配：在一些罐子裡放一些相同或不同的顆粒物，讓孩子把相同聲音的罐子放在一起
7。講一講：家長講完一個故事，讓孩子複述，孩子想不起來的地方家長透過提問來引導
8。做一做：要求孩子閉上眼睛，家長下達一系列指令，讓孩子照著做，比如，摸摸你的頭，把你的手放在腿上……
9。做一做（2）：家長下達一個指令同時做出一個不一樣的動作，要求孩子根據指令做動作，比如，家長說，“把你的左手伸出來”同時家長自己把右腳伸出來，孩子要做的只是把左手伸出來，而不可以把右腳伸出來
10。演一演：家長給孩子講一些有趣的故事，並和孩子一起把故事排練成情景劇，讓孩子在對臺詞的過程中實現聽與說的有機結合
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