日誌標題：今天賞心悅目（2007-12-12） 發表時間：2007-12-12 20:37:00

日誌內容：今天賞心悅目（2007年12月12日）

從早上進教室開始，老師和孩子們之間就瀰漫著淡淡的快樂的氛圍。

孩子們來得很早，一反往常的不緊不慢，可能是想到第一節要到多媒體教室上公開課的原因吧。孩子們來了，早讀也開始了。本來是我的語文早讀，可是也不管我同不同意，孩子們就已經拿出英語書早讀起來了，領讀的盧修遠有涵養，不管大家怎麼問他在哪一頁，他都不理，勇往直前。這也真是好辦法，孩子們也只好依次找起來，然後很起勁的朗讀。讀英語感覺很棒，一會兒讀一讀一會兒唱一唱，編者真懂孩子的心。要是語文書也這樣就好了。

上課之前大家很激動的來到五樓教室。因為激動，有人忘了帶文具盒；因為激動，走起路來鬥志昂揚；因為激動，一再強調不說話怎麼都做不到。加之能第一次站在高處俯視操場上做操的情形，一種優越感在孩子們心中油然而生。於是嘰嘰喳喳伴隨著前進的步伐來到了教室。

一向缺少朋友的費楠軒此刻沉不住氣了，打了旁邊的周萱。孩子們狀告他的不良行徑惹火了小費，跑到走廊生氣了。一個孩子喊不回來，我只好趕緊放下手中的資料親自去請。兩個老師搖搖頭，說這孩子怎麼脾氣這麼倔。我過去，什麼也不說，拉著他就回教室。現在是非常時間，上課鈴已經響了，我不想和孩子糾纏不清。這樣的孩子其實心思我是明白的，人多，想引起大家關注罷了。如果你特意關注他，可能反倒出問題。何況他是包不住話的人，一會兒自然會說的。

英語課聽起來既養眼又養心：好聽的音樂歌曲，好看的動漫，好玩的活動，讓孩子們沉浸在快樂之中。最讓我覺得有意思的是老師和孩子們透過誇張的姿體語言表達著單詞的含義。講到“tall”和“short”的時候，孩子們跟著老師亦步亦趨的站起來，在高高的舉起自己的手，口裡念著“tall”，表明自己很“tall”；老師教讀“Short”時，嘿嘿，好多孩子都學著張老師的模樣按著自個兒的腦袋，可是腦袋也終究降不下多少，乾脆把腦袋彎進桌子裡。那一板一眼契而不捨投入的模樣，讓我這個語文老師真是羨慕啊。

費楠軒包在肚子裡的話實在憋不住了，在第三節的語文課結束時終於決堤而出。他一個人一邊半跪著寫字，一邊自說自話：“老師，我跟你說嘛，我站在那兒，不曉得哪個人打了我一下。我就想打回來。可是那個人躲在了周萱的後邊。我只好追過去打，結果打到了周萱。真的，我不是真的要打周萱。結果他們都笑我，”抬頭看我，見我沒理他，“他們都笑我，我就生氣了，我就跑到外面去賭氣去了。”我將孩子叫到跟前，理了理他的衣領，拉著他的手問道：“現在知道自己哪兒不對了嗎？”孩子點點頭，“我不該打別人，不該賭氣。”“知道自己的錯就對了，以後不要老讓老師擔心好嗎？”孩子向我深深鞠了一躬（這孩子有意思，只要你哪天他感覺你對他特別好，他就用鞠躬表示自己的謝意），跑了。看著孩子的背影，我笑了，這個孩子鬼精靈！

中午，孩子們坐在教室裡看自己帶來的課外書。開始有人想畫畫，我堅決不同意。於是所有的孩子都和課外書開始了親密接觸。《唐詩三百首》《愛的教育》《愛麗絲夢遊奇境》《精彩故事》……孩子們慢慢沉浸在故事中了，有的小小的讀出了聲音了，有的掃描一般，有的一邊讀一邊哈哈笑。胡銳好玩，嘴裡讀著，右手食指畫著聲調，腦袋還跟著一搖一晃的。龔琬淇借了旁邊同學的《愛的教育》有滋有味的笑聲讀著，時不時冒一句“好有趣哦”，“好好笑哦”。臨還書時不忘表揚“這本書好好看哦”。湯雯婧旁邊的盧修遠問我沒帶拼音的“龜兔賽跑”怎麼讀，璐璐指著“舒適”詢問是什麼意思。看看，這讀書多好啊，既擴大識字面，又讓孩子發現書中的樂趣，還能找出問題，閱讀的好處近在眼前。

班隊會，讓孩子們以小組為單位表演了課本劇《小母雞種稻子》。還評出了優秀演員呢：小母雞——王詩雨；小鴨——王晨璐；小貓——鄧學龍；小豬——沈浩然；旁白——蔣晨曦。有趣的活動，讓整個教室洋溢著春天一般的溫暖。