一、女子文學啟蒙與幼承庭訓在明清時期,家庭長輩尤其是父母親自施教,使女子得以幼承庭訓,這無疑是女子文學啟蒙教育中最基本的形式
文學的審美功能P118文學的審美功能指文學具有溝通文學活動中主體與客體的美感和情感需求,使人獲得精神對現實的超越、實現審美理想,推動促進個性和才能的自由而全面解放發展的功能
學科語文考研擇校,專業一333教育綜合的差異性比較小,主要的差異在於專業二,專業二的方向比較多,有的學校考教學論方向,不會涉及文學、現代漢語、古代漢語、語言學等漢語言的本體知識,比如湖南師範大學、東北師範大學、湖北大學、湖南大學、蘇州大學、
所以我認為冉浩和動物志是當下中國最有可能成為世界一流的技術型動物文學作品家的,並且在突破了社會文學這個瓶頸之後,我相信天地會更大,他們將會迎來第二個創作高峰
也就是說,相當多的情況下,作者們仍然是使用前現代的方法費力地描繪當下(更多時候他們甚至不敢靠近當下),在他們自身 某種視角的翻轉並未達成,相反,他們更可能受困於語言巨大傳統的輻射,無意識地使用語言而有意識地使用技法——總之,當這些作者們寫作
剛開始學漢語言文學的時候,其實並不太清楚到底都要學什麼東西,只是一門一門的考,直到現在才理出一點頭緒,專本加起來一共是28門,各門課程之間是有著千絲萬縷的聯絡的,我係統的歸納了一下,希望對那些剛開始學習的,像我曾經那樣迷茫的新同學有一些幫助
二.文學風貌與時代精神1.古文運動:文風的革新唐代文學的繁榮中國文學發展到魏晉南北朝,其藝術特質得到了充分認識
戊戌變法失敗以後,梁啟超等人借鑑西方改革的經驗,以小說為武器,將小說與救國、政治等聯絡起來,小說地位大大提高
中國古代文學:以時間分:先秦文學→秦漢文學→魏晉南北朝文學→隋唐五代文學→宋代文學→元代文學→明代文學→清代文學以文學體裁分:賦、駢文、原、辯、說、論、奏議、序(跋)、贈序、銘、祭文、雜記、遊記、童話、民間故事、寓言、傳說、傳奇等四分法:詩
03.當寫作成了歷史的孤兒黃錦樹的《雨》並不好讀,因為實在太容易串場,讓人很難分清每一篇的人物到誰是誰
A、他強調神話的功能B、他對後來的文學人類學研究產生了重要影響C、他是功能學派的創始人D、以上說法都正確正確答案:D3誰將“神話”一詞引入中國
中文體裁主條目:中國文學中國古典文學分為詩和文,文又分為韻文和散文,現代一般分為:詩歌、散文、小說、戲劇,並稱為四大文學體裁
解構與建構由此衍生出兩種代表主義的理論積澱
以魯迅為開端的白話文時代,是我們民族生死悠關的時代,一直在打仗,生存都成問題何來文學,打完仗用了幾十年搞建設,在內外雙重矛盾中夾縫求生,國際地位穩住了,經濟好起來了,人們有時間反思了有時間創作了,因為從1840年到1978年之間的一百多年積
斯坦尼撕拉夫斯基》高爾基70《小說》莫泊桑71《文藝心理學》朱光潛本書是語言學大師王力先生研究漢語語法歷史發展的專著
天朝為生產三偽文學設立各級作協文聯等作坊,以報刊為生產樞紐,專搞三偽,而魯迅文學獎是三偽文學生產總公司的股東會,負責分紅
很多人因此覺得“文藝病”的評價是理性的,承認文學從某種程度上加劇了房思琪的痛苦與苦難,因為她對老師最初的孺慕就源於對文學的熱愛
她認為一個人說出情話或情詩的時候,應當是言有所衷的、應該是有“志”、有“情”、“思無邪”,但李國華完全相反,李國華是一個擊倒了房思琪語言體系的人,他擊潰了語言以及文學的真實,也因此擊潰了房思琪整個人生
就是比較善於出謀劃策 文學 歷史知識強 學習歷史知識很快 算有點天賦 口才也還行(就是容易緊張人多的時候 尤其是不認識不熟的人面前)這種人適合做什麼工作 學什麼系 是什麼樣的人
就像我們現當代文學老師,每次在課上說到穆旦,眼睛裡都泛著光,她自己也說她嘗試去讀很多網路小說,讀現在的青春文學,但讀不下去