教資語文面試不知道怎麼準備？從真題開始！超詳細試講逐字稿來啦！

橋選自哪裡

【真題展示】

1。題目：《中國的石拱橋》（節選）

2。內容：

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話裡說，雨後彩虹是“人間天上的橋”，透過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

石拱橋在世界橋樑史上出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。

我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》裡提到的“旅人橋”，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的傑作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。

趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建於公元605年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復了青春。

趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“製造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這麼多同樣形狀的弓合龍在一起，作成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出雲，長虹引澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠，在橋頭的碑文裡刻著他的名字。

（選自部編版語文八年級上冊第17課《中國的石拱橋》）

3。 基本要求：

（1）朗讀課文，疏通文意；

（2）瞭解中國石拱橋的特點；

（3）在10分鐘內完成試講內容。

【逐字稿】

同學們，我們今天來學習一篇新的課文——《中國的石拱橋》（板書課題），看到這個題目，大家有什麼疑問？……嗯，中國的石拱橋有什麼特點，還有嗎？……文中會介紹哪些石拱橋……很好，你提到了一個關鍵問題：作者是如何介紹中國的石拱橋的。

學貴有疑，提出問題往往比解決問題更重要，同學們提出的問題為我們接下來的學習打下了堅實的基礎，請同學們自由朗讀課文1-5自然段，思考：這5個自然段介紹了趙州橋的哪幾個方面。

誰來說說？……嗯，第1—3自然段介紹了石拱橋的形式優美（板書：優美），還有……對，結構堅固（板書：堅固），以及……是呀，“我國的石拱橋有悠久的歷史”說明了歷史悠久呢（板書：悠久）。1-3自然段的作用是介紹了中國石拱橋的總體特點，那麼4-5自然段有什麼作用？……透過趙州橋來說明中國的石拱橋，這是什麼說明方法？……誒，舉例子。

我們已經對中國的石拱橋的特點有了初步瞭解，老師還有幾個問題想跟同學們探討一下。同學們可以邊讀邊思考也可以和同組的同學討論討論。

第一個問題：第1自然段介紹了中國石拱橋是弧形的，為什麼要提到彩虹，要提到古代的神話和我國的詩人呢？……你來……把橋比作虹更形象直觀，而且有美感，是啊，這說明課文的語言有什麼特點？……嗯，很生動、很有表現力。還有嗎？……請你……你想得很深啊，古代的神話和詩人為石拱橋增添了很多文化氣息，讓石拱橋和中國文化緊密聯絡起來了。文章的開頭就照應了題目——中國的石拱橋。從第1自然段中，我們能夠感受到什麼？……是呀，感受到了對石拱橋外形的讚美，也感受到了作者對中華文化的熱愛，我們應該帶著怎樣的語氣朗讀第1自然段？——嗯，讀出自豪感！誰來試試？……你朗讀聲中洋溢著讚美與熱愛，掌聲在哪裡？

第二個問題：作者在介紹趙州橋時，引用了誰說的話？這樣寫的作用是什麼？……嗯，是兩位唐朝人說的，張嘉貞的說法印證了前文的巧妙絕倫，張鷟的話也對應了前文的古樸美觀。透過引用的兩句話，我們從側面感受到了……對趙州橋的讚美和喜愛之情！除了引用兩位唐朝人的話，作者也從4個方面具體介紹了趙州橋的特點，作者在介紹的過程中運用了什麼說明方法呢？下節課我們繼續學習！

【真題展示】

1。 題目：《橋》

2。 內容：

橋

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水裡。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

木橋前，沒腿深的水裡，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在後邊！”

有人喊了一聲：“黨員也是人。”

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

竟沒人再喊。一百多人很快排成一隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然衝上前，從隊伍裡揪出一個小夥子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到後面去！”老漢兇得像只豹子。

小夥子瞪了老漢一眼，站到了後面。

木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最後，只剩下了他和小夥子。

小夥子推了老漢一把，說：“你先走。”

老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力把小夥子推上木橋。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什麼，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

一片白茫茫的世界。

五天以後，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這裡祭奠。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。

3。 基本要求：

（1）帶領學生有感情地朗讀課文。

（2）體會洪水的無情，引導學生透過文字學習分析本文所運用的手法和技巧。

（3）10分鐘內完成，加入適當板書設計。

【逐字稿】

同學們，今天我們學習一篇新的課文——橋，看到這個題目，大家有什麼疑問？

你想知道這是一座怎樣的橋？你呢，嗯，你想知道這座橋在哪裡？哦，你想知道在橋上會發生什麼故事……

學貴有疑，提出問題往往比解決問題更重要，平時我們走過的橋，只是普通的交通工具，而今天我們要認識的這座橋，是一座救命的橋，為什麼會如此重要呢？讓我們一起走進課文裡尋找答案吧！

請同學們速讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什麼事。

讀書聲漸漸小了，誰來說說？

嗯，你概括的得非常準確，語言也很簡練，你能分享一下你的方法嗎？

是的，整個故事就是圍繞洪水和老漢展開的，抓住主要人物和事件是概括大意的好方法。

請同學們再讀課文，思考一下，這是怎樣的洪水？

可怕的……讓人恐懼的……兇猛的……洶湧澎湃……突如其來……

非常好，後面兩位同學用到了四字詞語，說明你們平時非常善於積累呀，真是語文學習的高手！

那麼作者是怎樣描寫洪水的？嗯，我看到有的同學在書上圈圈畫畫，還有的同學在課本的空白處寫下自己的想法，這是學習語文的好方法，誰來說說？

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。

同學們見過咆哮嗎？見過。誰來表演一下咆哮？上講臺來，讓大家都看到你的咆哮。大家覺得怎麼樣？是呀，很有氣勢，對應了這句話的另一個詞……對，勢不可當。作者還怎麼表現勢不可當的？老師把這句話改一改改成山洪咆哮著，像一匹馬，有什麼不同？

嗯，一群比一匹數量更多，更有氣勢……受驚和野寫出了不受控制，這更能表現出洪水的兇猛和瘋狂。

還有描寫洪水的句子嗎？

近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。

同學們有沒有發現，描寫洪水的句子有什麼共同點？這樣寫有什麼樣的好處？可以小組交流討論一下。

誰來說說？嗯，它們都運用了擬人的手法，好處是把洪水寫得特別生動，讓我們感覺到它就像一個……可怕的魔鬼。是啊，這是一個肆無忌憚的魔鬼，一個貪婪無度的怪物，為什麼會有這麼大的洪水？

是啊，雨勢很大，從哪裡感受到？

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

同學們有沒有發現這段話有什麼特點？

是呀，兩個字就成了一句話，句子非常短，有什麼好處？

讀起來短促而有力，照應了前面句子裡的一個詞是……對，突然，讓人猝不及防。

在這樣的突如其來的雨勢和洶湧澎湃的洪水中，同學們感覺到了什麼？

緊張的氣氛……死亡在逼近……充滿恐懼，同學們都有了自己的理解，那就請同學們帶著自己的理解把描寫雨勢和洪水的句子再讀一讀！

誰來範讀一下？……我感到了你的恐懼……我的眼前浮現了洶湧的洪水。

在這突如其來的洪水來臨之際，人們的反應是怎樣的？請同學們圈畫出相關詞語。

驚慌、你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞，還有嗎？亂哄哄。從這些詞語中你們感受到了什麼？

你感到了人們的慌張，能不能用一個四字詞語來概括？非常好，驚慌失措，他們有逃生的道路嗎？沒有，只有一座窄窄的木橋，同學們想象一下，如果人們如此驚慌失措，他們能透過這窄窄的木橋嗎？

是啊，這座窄窄的木橋，是人們唯一的生機，而這生機卻又是如此的渺茫，最後人們能夠逃出洪水的魔爪嗎？在逃生的過程中，老漢發揮了至關重要的作用，為什麼他會如此重要呢？讓我們下節課繼續學習。

板書設計：

洪水——瘋狂、可怕

人們——恐懼、慌亂

橋——窄小、脆弱