如何將孩子培養成個性獨立、思想成熟、知識淵博的人？

左歪2022-10-13 12:37:12

房子問題，教育問題等等這些社會的焦慮已經蔓延到社會的各個角落。越是焦慮，越是不知道該何去何從。自從去年雙減政策下來後，據我觀察，這種社會教育焦慮並沒有得到有效緩解，孩子的培養都是在賽馬，三歲學通學英語，六歲孩子學程式設計，雞娃現象沒有得到根本改善

2022-09-25 09:47:06

這三個詞“看上去很美”，先想想自己能否接住這樣的娃吧！

我談一下親身體會——在丁丁出生的時候，我也跟您有一樣的目標，但他現在剛4歲，我就時常想打退堂鼓了！

1、 個性獨立意味著不好管！

丁丁從小拒絕讓我們給他餵飯。他從吃輔食起就自己用手抓，結果吃成圖中這樣，一平米之內全是飯，可沒幾顆喂進嘴！他是踏出了“獨立自主”的第一步，可把我們害慘了！關於是否允許他獨立吃飯這件事，家庭內部發生了多少次爭執！

11個月的丁丁自己吃飯

丁丁三歲才開始說我們能聽懂的話，中英文同時說出來，沒想到他說的第一句英文是：“媽媽，go away（走開）！”當時老母心裡五味雜陳！現在，這已經是他的口頭禪之一了。

在一個大餐廳，他要自己獨立去樓下上廁所，不讓我跟著去！我第一反應肯定是要攔著啊，你中途走丟了怎麼辦？你脫不好褲子怎麼辦？你滑倒了怎麼辦？但他非常堅定：“媽媽，go away！”

一個月前開始，不讓我陪著他在小區院子裡玩了，總是打發我上樓拿東西把我支開！他要獨自玩，不讓我看著他。老母心中一萬個擔憂又冒出來！

前幾天聽朋友說到5歲的小兒子不讓媽媽親親抱抱了，10歲的大兒子完全不願意跟大人一起出門玩了，一家人去郊遊，他寧可自己關小屋聽一天音樂！朋友說，你趕緊享受現在還能拖個小拖油瓶的幸福吧！我聽到這裡一把就將丁丁緊緊摟在懷裡，心想：“我的寶啊，如果你到時也這樣，媽媽會很傷心失落的，媽媽離不開你！”

所以，別提青春叛逆期，就這屁大的孩子，已經表現出要掙脫我懷抱的強烈慾望！而我要面臨管理失控的局面，我恐慌、我抓狂、我難受！

別提讓他個性獨立，遇到他自己要行為獨立的時候，我都不斷冒出要阻止他的衝動！

2、 思想成熟意味著不好哄！

丁丁還有一句口頭禪：“為什麼呀？！”這可不是“十萬個為什麼”的“為什麼”，而是充滿質疑的“為什麼呀？！”

“丁丁，晚上應該睡覺，趕緊去洗！”

“丁丁，你要多喝點牛奶，對身體有好處！”

“丁丁，昨天的數學題還沒做呢，快點補上！”

……

面對我們的指令，他的答覆就是這句：“為什麼呀？！”，跟我們理論一番！

毛順的時候呢，我的一兩個“因為”就可以搞定！遇到他較勁時，他能一直問“為什麼呀？！”問的人發毛，真想把他揍一頓！

記得米歇爾。奧巴馬在自傳裡講過一個故事，她小時不愛吃雞蛋，可媽媽非要她吃，後來她拿出一系列科學資料和媽媽辯論，證明雞蛋的營養也可以用其它自己愛吃的食品代替，媽媽無力反駁，從了！

這算有批判性思維、思想成熟了吧，但你想，每天早餐大家都著急忙慌的出門，孩子為了一個雞蛋跟你辯論一小時，你是不是要瘋，真想吼一句——閉嘴，我讓你吃你就得吃！

3、 知識淵博意味著不好對付。

要知識淵博，就有個前提——要有強烈的好奇心，什麼都想知道！而這樣的孩子就會一直圍著大人問問問！

前幾天，丁在十字路口等紅綠燈時，不知忽然被什麼觸動了，他問：“媽媽，我是小寶寶在你肚子裡的時候，你拉粑粑會不會我把拉出來？”

“你是我的小寶貝，又不是一坨臭粑粑！”——丁媽狡猾避坑。

但回家坐在馬桶上沒有停止對這個問題的思考：“媽媽，我拉出來的粑粑這麼粗，屁股洞洞這麼小，我是怎麼把它拉出來的呢？”

我正在思考他這個“重氣味”的問題，他又丟擲一個大問題：“我這麼大，媽媽是怎麼把我生出來的呢？？”

他抓著生寶寶的事不停問：

“母雞為什麼會下蛋，公雞為什麼不會下蛋呢？”“雞蛋是雞媽媽生出來的，那雞媽媽又是誰生的呢？”他一直問，直到問出“最早的雞蛋是從哪兒來的呢”這個哲學問題……

幾輪以後，丁媽躺倒！

所以，“個性獨立”、“思想成熟”、“知識淵博”這些育兒理念中的熱門詞，看起來挺美好、很誘人，我嘴裡也嚷嚷著要培養這樣的娃。但當娃真有這樣的表現時，我心裡卻在吶喊：

你別自己做，讓我來幫你！

你別離開我，媽媽需要你！

別和我頂嘴，快聽我的話！

別和我對著幹，我來給你做主！

別問這麼多，讓我安靜五分鐘！

……

幸運的是，我還有那麼一點點覺察心、自省力和理性的思考，不斷學習克服自己的本能，控制好情緒配合他！

隨著丁丁的長大，他會越發不好管、不好哄、不好對付，我需要持續提高“管理“能力和智慧，祝福我能心平氣和好好活著吧！

所以，這個問題，不是家長該如何培養出這樣的孩子，而是家長如何接住這樣一個孩子。

更重要的是，捫心自問：我真的想培養出一個這樣的孩子嗎？！

關於孩子，我還寫過以下深度自省文：

一直在玩的孩子和不停上培訓班的孩子以後會有什麼不同？小孩子也會感覺到有「無聊」這種情緒的存在嗎？

2022-07-09 07:32:24

題主的這個問題很有趣：題目講的是對孩子人格的訴求，內容描述的是教育現狀的焦慮。

描述和題目其實好像談的不是一件事，但把這兩點放在一起，卻很有深意。

培養孩子的個性獨立、成熟、思想淵博才是真正教育的目標，只不過被當前內卷的教育現狀所掩蓋了，以至於我們常常深陷在競爭中，不記得我們最初想做什麼了。那麼，這兩件事相提並論時，題目本身就已經傳遞出了一部分答案：

應對教育焦慮的本質，是我們應該常常撥開迷霧、擺脫雜亂的現象，思考更本質的問題，我們到底想把孩子教育成怎樣。

一：教育的本質

教育是一個「求進步的過程」，而不是「優勝劣汰的選拔定奪」。——洪蘭

「競爭」

是永無止境的零和遊戲，而

「自我發展

」是每天都有獲得感的愉快歷程。

我們生活在富足的時代，社會很多元，具備任何一種技能、特點的人都有謀生的路徑。

不需要奉行弱肉強食的叢林法則。

每個生命都有自己的節奏，也有自己獨到的光彩。

我們希望孩子：做自己——做自我綻放的、自洽的自己，這就是最好的教育了。

二：培養孩子獨立的人格：教養斷舍離，父母“三不做”

面對這個問題，作為家長，不是去學習「要做什麼」，恰恰是要思考：「不要做什麼」。

❤️【不要剝奪孩子犯錯受苦的權利】

獨立和自由的本質就是「我有選擇的權利，我為我的選擇去努力，我為選擇的結果負責

家長愛孩子，常常覺得讓孩子不犯錯、不受苦是自己的責任，而其實受苦也是自由中的一部分。

從一個人的味蕾中剝奪了對「苦味」的感知——儘管，人們不喜歡苦味，但，人們是斷然不肯的。

感知痛苦、坎坷、並在其中自省，成長，這才是生命本應有的樣子。

xixi三歲了，她很渴望自己做成許多事情：比如拼搭一個小汽車，畫一幅畫。

很多時候我明明看著她用錯誤的方法操作，我知道那樣一定會失敗，但是她篤定的神情告訴我，她此刻不要我說教。

她用自己的方法笨拙而認真的嘗試，直到面對失敗的結果。這時她會向我求助，我才開始耐心的告訴她正確的操作方法。

我從不認為做錯的那些時間是被浪費了，那是她能認真對待、接受並記住正確做法的基礎。

小馬過河、春江遊鴨——冷暖自知，唯有自己去體驗，才能理解並內化成為自己的經驗，豐富進自己的人格里。

❤️【不要對孩子總是指手畫腳】

在時刻不停息的評價裡包圍的孩子，會喪失自我評價的能力，精神上擺脫不了內化了的父母的審視，終其一生難以自主。

一個人在下棋的時候，永遠有人在指指點點下一步怎麼走，他煩不勝煩。但有一天，指點他的人不見了，他突然發現，自己走每一步都不知所措了。

不很像我們和自己父母的關係嗎？

❤️【不要讓孩子揹著父母前行】

我跟你爸爸早沒有感情了，為了你我才跟他一直過在一起……

我省吃儉用供你上學，你不考第一怎麼對得起我……

媽媽當年沒上大學，今天才過的這麼苦，你一定不能重走媽媽的路……

我們有時看似是為了孩子，其實都是讓孩子「揹著父母」前行。

我們看似養育了孩子，很多時候卻是要求孩子反哺自己。

我們把自己的焦慮、不安、未完的夙願、婚姻的不滿、對生活的不甘和委屈，都變相負載在孩子的身上，要求他去承擔這一切。

揹著父母的孩子，無法活出獨立的自己。

他一生都會在

道德的虧欠

和

自我的破殼

中反覆搖擺和掙扎：

要麼就是拼命犧牲自己、壓抑自己來滿足父母

要麼就是徹底叛逆，來反抗父母。

而不論是壓抑還是反抗，都不是獨立。因為孩子沒有辦法為自己而活，始終都要和背上的父母拉鋸撕扯。

父母自己的問題，留給自己解決吧。孩子自己的問題，給他去嘗試的自由。

無需給孩子讀什麼獨立繪本，上什麼獨立教育課，反而是，要看清楚：

哪些是自己無需做、不要做的。

三：成熟和淵博的根基：珍視孩子的每一次提問，培養孩子“獨立思想”

思想成熟、知識淵博，這些品質必須以“獨立思想”為根基。

思想並不容易，獨立思想更加難得。因為我們常常很難覺察到自己思維的慣性和惰性，更多時候，我們甚至害怕獨立思考帶來的不安。——《沒大沒小的為什麼》

培養孩子的“獨立思想”，如何實操？

我們可以從簡單一點的事情做起：

用哲學家的目光珍視孩子的每一次提問，不敷衍，認真答。

發問，是孩子探索世界最重要的通道把這條通道引導到狹窄的死衚衕，還是無數條通向不同遠方的開闊的路，這就是家長的選擇了。

最近看到了

《沒大沒小的為什麼——給孩子的哲學啟蒙課》

，孩子那些奇奇怪怪的問題，原來還能有這麼多思考的角度！

作者匯聚了雙胞胎兒子的各種提問，不管看似多無聊或多空泛，都用非常認真、開放的態度去思考這些問題，鼓勵家長和孩子、孩子和孩子之間養成討論的習慣。

例如：孩子如果問：我可以說謊嗎？

我們肯定不假思索地回答孩子：不能。

但是，這個問題如果深想一想又會覺得有問題。

我們日常肯定有許多細小的善意謊言，而且很可能會被孩子發現：比如樓下遇到鄰居，熱情的邀請去他家吃飯。可能我們會客氣地回覆一句：謝謝您的好意，不過我已經吃過了。不勞煩您了。而實際上並沒有吃。如果恰巧孩子跟在身邊，就會感到很迷茫和衝突。

所以，事情好像沒那麼簡單呢！

於是這本書就從：人在什麼情況下會說謊；說謊還是誠實有時候是個難題；“善意謊言”和“實話實說”有什麼利弊；皇帝新衣-當週圍人都開始說謊……等等有趣的角度切入，帶著孩子一起討論和深入。

書中還有許多這樣的問題：

人為什麼要做做夢？

我可以不聽話嗎？

規則從哪裡來？

為什麼我會忘記？

對於每個問題，我們可以嘗試從：過去是怎樣、原因是什麼、詞語是如何表達的、有沒有其他可能、懷疑開始的地方——這些角度去思考，即便是成年人對著自己熟視無睹的那些問題這樣思考一遍，也有很多深邃的新發現，而作者又把這些內容，組織成了孩子會感興趣的，能夠與他們分享的表達形式。

保持這樣的開放的、思辨的態度，並且踐行在育兒的生活中，時刻充滿好奇、持續探索，這樣的孩子，當然也會有自己獨立的思維，成熟的思想了。

在無休止的內卷中持續焦慮，但當我們可以轉念，思考關於孩子獨立的精神、人格、和思想，突然覺得卷的那些分數、上了或者沒上的課外班都顯得沒那麼急迫了。

回到初心，關注自我，這是一個人擺脫焦慮的根本之道。

對於教育焦慮，也是如此。

2022-07-12 13:59:18

個性獨立：儘量少干涉孩子關於自己的決定，俗稱“散養”。

思想成熟：首先要允許孩子的思想不成熟，俗稱“放養”。

知識淵博：最好先把自己變得更加淵博，言談舉止間潛移默化，俗稱“富養”。

孩子的培養都是在賽馬，三歲學通學英語，六歲孩子學程式設計，雞娃現象沒有得到根本改善

要知道養孩子就是在養孩子，養的是一個有血有肉，有情緒有思想的人，不是在賽馬。用賽馬的心態養孩子，最後養出來只會在跑馬場裡跑圈的馬，求仁得仁何所怨吶。

你當然可以規劃孩子幾歲學什麼，但是要知道，你的規劃是為了孩子“個性獨立，思想成熟，知識淵博”，不是為了“賽”。