先秦諸子,道、墨、兵、法、儒,皆有所涉
備稿有6個步驟:劃分層次(上學學語文時都學過,根據段落大意劃分段落層次),概括主題(概括出每篇文章的主要意思),聯絡背景(作者的寫作背景),明確目的(這篇文章的寫作目的,寫這篇的意義是什麼),找出重點(也就是文章的中心思想),確定基調(確定
語文是高中階段最複雜的一科了,知識多且範圍廣,要想一個個花時間去背絕非易事,對於基礎知識、詩歌鑑賞、現代文閱讀的相關內容,可以採取重複瀏覽的方法,逐漸理解掌握基礎知識,並對詩歌鑑賞和現代文閱讀的答題方法和關鍵字句有一定的把握,這樣更利於形成
田間小路相通,雞犬相聞,其中往來種作,男女衣著,都和外面的人一樣,黃髮小孩,都怡然自得
第二,那個年代官方公款根本就不歸百姓監督,那個年代的聚居程度和通訊手段也不支援向百姓說明這種行為,要表明是借銀,公中留帳就是了,對那個年代的百姓來說,借不借還不還,根本就不是他們會在意的事情,這完全是硬拿現在的觀念往古代編
▲2019年1月第1版▲2019年12月第2版一、文言文二、古詩詞曲三、名著閱讀四、現代文五、寫作六、後記附:2019年12月第2版《陳涉世家》原文這次教材改動照比19年初的那次改動不大,新增的《陳涉世家》肯定要成為今年中考的重點篇章,因為
在洛陽看了你一眼就默默地愛上了你,可是事情太多隻能暗自傷神,這句說是你的往事倒也說得過去,轉折有點硬
中高考作文也一律詩歌除外,高中以下的現代除了經典的徐志摩戴望舒余光中舒婷,稍微沒點名氣的都是自學略過,大學除了漢語專業,現代文閱讀也成了冷門選修課,沒意思學分又不好拿
《百年孤獨》其實一直在語文選修教材裡面,問題是大部分語文老師都沒有看過,連“馬孔多”是什麼都不知道,這怎麼講呢
本質上說,現代文閱讀是命題人、讀者/考生、閱卷人在文章文字這個範圍內進行的一場博弈
自從你2016年實行新課標以後,語文考試的內容更偏向於課外化,也就是考察的內容基本出自於課外,課內的知識點只佔了30%,從文言文、古詩詞、現代文閱讀全是課外的
作為教師或學生,應該認真閱讀本地各類高中招生能力考試命題實施細則,圍繞現代文閱讀的考點精心設計或選做相關練習,弄懂每一種題型的解題思路和方法,歸納出一些具有規律的東西來,以便做到舉一反三、觸類旁通,切忌搞“題海戰術”,弄得學生疲於應付,造成
逼死荀彧,稱公,復古九州,自領膨脹的冀州,統治中心移到鄴,建立魏國,稱魏王,立世子,為篡漢做準備
如果我要寫的詳細一點,能讓讀我文章的人輕鬆復原地震儀,還用文言文,我得這麼寫:於硬質輕棍(剛才的“臂”太寬泛,可以是各種形狀各種材質的像臂的東西,這裡一定要限定好是棍)底縛重錘(注意,是木棍的底部,不是別的地方
光明在低頭的一瞬作者 遲子建①俄羅斯的教堂,與街頭隨處可見的人物雕像一樣多
3、龍頭鳳尾為什麼很多老師會給大家反覆強調考試作文內容不好沒關係,但是首尾一定是整篇文章,最吸引人,寫的最好的
平時多翻翻,做閱讀題只要遇到模稜兩可的就查查,看某個詞語時不要只關注你所查的那篇古文中用的含義,也看看這個詞本身還有什麼含義,和這些含義都用在哪裡,雖然耗費時間,但是收穫很多
具體的題目就不再舉例啦~如果你們有想要13年到20年原題的同學,可以去找喵喵要~附:文言文背誦篇目現 代 文一般有兩種考察形式:寫作手法/修辭手法、文章/人/物剖析現代文同文言文一樣,就不做單獨的題型舉例啦~有需要的同學可以找喵喵要~附:現
多讀,多看,多把自己帶進文章的情景裡我覺得是需要的,個人感覺文言文比現代文更能達到言有盡而意無窮的狀態,但文言文對作者和讀者的要求都較高,所以兩種文體的各有利弊,但是如果真能在理解的基礎上做到兩者的融匯,對作者而言應該是質的提升
必修一古文3燭之武退秦師荊軻刺秦王鴻門宴現代文8記念劉和珍君小狗包弟記梁任公先生的一次演講短新聞兩篇別了,“不列顛尼亞”奧斯維辛沒有什麼新聞包身工飛向太空的航程必修二古文3蘭亭集序赤壁賦遊褒禪山記現代文6荷塘月色故都的秋囚綠記就任北京大學校