自閉症--感情的輸出和接收

最近，有朋友問我，我在第一篇文章中，使用了“神經病式”的對待孩子的方式，到底對不對。

可能，我的文章過長，他可能一目10行，導致有點斷章取義。真的要描述的話，我覺得重新用以下的話描述。

即，無來由的，以孩子無法套公式找規律的方式，展現自己的表情和情緒。並使孩子養成看錶情說話。而不看“現實對錯”。為此父母一方不惜充當那無正義邏輯的惡人。

此處，為了避免出現“反人類”的不恰當的是非觀。我其實寫出了方法。但先按下不表，後面會再次論述。

首先，為什麼感情最重要，而表情重中之重。是因為自閉的小孩，從小就缺少這種練習。

由於基因也好、精神也好、什麼也好的各種科學還是不科學的原因下，自閉的小孩在“要發未發”的當口下。缺少了對父母“情緒”的理解。你看上去，覺得我的描述不太“科學”啊。我可以轉為“科學”的描述。

即，相關報道中，幼兒在2。5歲的當口下，沒有體會到對視和表情的傳遞。導致腦部某些部分沒有充分發育。最終形成部分退化型自閉症。

這話雖然看上去“科學”，伴隨大量科學報道做佐證。但我反而認為描述的不太牢靠。不過我認為作者理念是正確的。

因為，這個理念是可以反推正確性的。

即“這是一顆樹”，這種實體符合本體的話，無限回推。便是媽媽指著一顆樹，對寶寶說“這是一顆樹”。之後孩子一如即往的，會將樹的概念填充進樹的本體。並一生永不出錯。

“是非觀”，也是如此。唯一可以確立是非觀的，最一開始的情況，只有讀懂媽媽的“表情”。我使用窮舉的方式，排除一切不可能的感官條件。

靠“說”是不可能的，此時寶寶聽都聽不懂。其它要麼觸覺-打屁股。反正不可能是味覺嗅覺。

也就是說，他們不理解萬般公式的起點-“表情”，和觸控及“打屁股”，而聽覺遠落後於這兩點，且沒有其它可能。

在這點上，你完全可以想像，兩個互相無法溝通的老外，是怎麼溝通的。他們會指手劃腳，互相哼哼著完全聽不懂的無意義的聲音，臉上做出誇張的表情，生怕對方沒有看清自己的臉。

或者。。。毒打一頓。然後自己瞬間明白了對方所有的意圖。。。在委屈中，在完全無法溝通和理解中，人激發出了想象力，並理解了之前發生了什麼事，自己哪一點導致遭至了惡意。思想突然向前推進了。當然，這一段完全的“政治不正確”，看不懂的就忽略不看吧。

而孩子，正是如此開始與人溝通的。他的是非觀，即媽媽的是非觀。由表情或肢體接觸傳達稱讚或反對。而公共道德，就是由媽媽的心情泛化到所有人，俗稱為“看山水”。

他們在讀“表情”和“觸感”。強烈的表情和接觸代表“錯”，溫和的表情代表“對”。對錯對錯，直到有一天匹配到了語言。一個正確的行為，匹配到一個正確的表情，表情最後匹配到一個“正確”的語言。然後懂得了這句話是“正確”的。

而這裡說句政治不正確的話，很多家長本身就是as，又有很多高學歷的家長遮蔽了“表情”，並認為這是個幼稚可笑的無用的東西。甚至為了現實世界顧意展現錯誤的表情。於是，孩子的對錯邏輯從一開始，就是混亂的。直到晚了幾年匹配了語言和對錯的關係，他們都不一定能和表情匹配上。

孩子錯誤的行為，他們居然用笑臉，笑著說“寶寶，這是不對的”。這在一個外國人看來，你表達的意思是“這是正確的”。孩子更是如此了。他們從小匹配到的錯誤行為對應的是笑臉，語言是“不可以，不對，不能這樣”。長此以往，甚至表情和行為脫了勾。那正義的邏輯哪裡來？有些“問題孩子”就是這裡出了毛病，他們在做惡行的時候，腦中無限回推後居然出現“溫暖的愛意”和“父母的笑臉”。他們完全錯誤的理解了世界。他們口中唸唸有詞“這是不對的，這是不好的，這是犯法的”，一邊心中確匹配了“愛”。汗毛直堅啊。。。

孩子的大腦也退化了，臉盲了，同學一個名字也叫不出。統一的稱為同學。因為他們對人臉的識別，已經嚴重的弱化。

同學，便是對人進行種加屬差科學的分類。同學就是忽略了個體差異。同學，和“這是一部車”沒有區別。同學怎麼怎麼，和“這車怎麼怎麼”，沒有任何區別。這是自閉症典型的“物質”化傾向。幾呼所有的自閉症成人，在考慮問題時，是以“某物質來造的句”。

而，對錯是非觀，在不理解表情而又掌握了語言的情況下，就只能是“背公式了”。“這樣做是不對的”“不吃完不能走”，等等等。

然後，接上一期的內容，語言開始機械化。

而從“表情”開始的邏輯，是以“媽媽不開心”為前題、主語、主題。並一如即往貫徹下去。

“媽媽不開心了，這是不對的”。

“爸爸不開心了，不開心要打屁股，我要好好吃飯”。

這人，始終成為了習慣上的主語，現實的好處，我也已經在上一期分享了。直到成年後，他們獨立的批判父母的保護，並與幼稚的自我做切割時。大人就可以放手了。只要如此造句形成習慣，就沒有那麼的“物質”了。“物質化”甚至是區別是否自閉的標誌。

而以物質開頭進行無限造句的，雖然不全是自閉症，但在現代教育下，必定導致大家形成以“物質”造句的普遍意識，造句的好壞會做為這個人的學術成就的高低。所以，高功能自閉和nt，隨著歲數的增長後，他們越來越相像。開口閉口，都是以“物質、數字、金錢、利益”為主詞，然後充分調動思維進行造句，以支援自我源初的觀點。

葷素搭配：自閉症-時間與情商

而nt在思考問題時，是以“人”為本的。無限回推，還原到他們意識的最深處，是以這樣做“媽媽高興”，“孩子餓了”等等為開頭思考。而不是物質的“這是一部車”做開頭思考。而且其中思維的曲折高低，其實可以一眼能看出來的。例句：

“媽媽看到我開這車會有面子”。

“這是一部帶全自動abs系統，雙t系統的suv越野車“。

哪一句話更高階呢？筆者分析過具體範例，我支援第一句話要高階的多的多。當然，要扭轉高知識份子固定思維很難，很多人受到10多年現代教育。現代教育要求我們按第二種方式說話。

葷素搭配：自閉症——語言的機械性

所以，“眼神對視”這門課，必需補。而孩子，已經從幼兒園或其它人處，聽到了關於“是非”的定義了。已經語言優先表情了，並有可能根本扭轉不過來。他們有可能一邊說“要”，一邊在地上打滾以表達“不要”。

而我的方法是，由一個白臉家長，去做那“qtmd道德”的人。他可以委屈小孩，他可以打罵小孩，他可以冤枉小孩，他可以沒事笑摸狗頭，也可以沒事突然發脾氣。

讓紅臉家長，偷偷的給小孩“分析”。並告訴他“混亂是不對的”，“秩序的，和大家步調一致”才是可以收到現實的好處的。步調一致，其實就是服從共性，服從共性其實就是道德規範。

此時，由紅白臉的家長，共同的代替孩子的“正反邏輯”，並層層疊疊對立或有共性。由此演繹出不那麼機械的語言。

這是一個嚴密的閉環：

先天不知名的原因對視不好-小時候沒有好好逗弄-人臉及心情讀不出來-過早教”數字圖表物體名稱”-思維慣性下開口以“物質造句”-物質為死物不會發展-時間停滯自閉。