關於被“忽略”的英語單詞中的“音節”
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大家有沒有發現，雖然孩子學了自然拼讀，但是在面對一些多音節的長單詞的時候，孩子總會顯得有點畏畏縮縮的，
不敢拼
，比如September，一般孩子看到了，都不敢拼了，但是如果是懂得音節的孩子，就會把這個單詞分為三個部分：Sep/tem/ber，然後依次拼讀出來。
再者，我們會發現孩子雖然能利用自然拼讀規則去拼讀一些單詞，但是反過來
在他們書寫的過程中，還是會出現各種各樣的問題。
比如老師說rabbit這個單詞。只有懂得音節規則的孩子會雙寫b。如果孩子不懂音節知識，很有可能會寫成rabit。但是按照音節規則，rabit這個單詞的發音應該是/reɪbɪt/。
其實，就像竹有竹節，書有章節，人有關節，大家要時刻記得英語單詞也有自己的【音節】。
為什麼要搞懂音節？
發音不正確、不標準
的原因有很多，其中有的是由於缺乏英語的“音節意識”。
有些人的症狀表現為：在朗讀單詞時會犯“平均主義”，把conversation這個詞按照con-ver-sa-tion的節奏來讀，這就是用了普通話裡的音節節奏，因此沒有太多輕重音的區分，一個接一個地排列開去，聽起來不地道也不流暢，聽起來英語就很平。
透過音節的學習，你會對重音特別敏感，因此聽力也會相應變好
；相反，英語音節沒掌握好，肯定會對語音習得（聽&說）肯定會有一定的影響；這不僅是對於我們這些學習英語的“老外”，英美澳新加等英語國家的小朋友幼兒園和小學“語文課”上也得花功夫學這個。
很多家長會為孩子的
單詞拼寫
上焦慮煩躁，有一部分是孩子的學習方法問題，還有我們不可忽視的，英語詞彙的構成一貫具有豐富的文化多樣性，對不同語言的寬容接納，加上歷史上發音的變化，更是讓學習者摸不著頭腦。
這個圖片的大意是說，fish這個詞語也能用“ghoti”來拼寫，因為在某些詞中gh=f，o=i，ti=sh。。。混亂是混亂，基礎的規律也還是有不少的，
學好“分音節”能讓你在這個混亂中找到一些安慰，對於長單詞的記憶，好處自然就不言而喻了。
另外，英語中單詞和單詞之間除了傳統的詞根和詞綴、近義反義。。。還可以透過相同的重讀音節聯絡在一起，如果搞懂音節，就能幫助你
收納更多單詞，拓展你的詞彙量
！
什麼是音節？
音節是語音單位。
在中文裡，一個漢字就是一個音節；對於漢語母語者來說，“音節”就像空氣一樣，是最“自然的單位”。但對於其他語言來說，劃分可能不是一個直覺性的工作，而且往往有很多難題。
在英文中，一個音節只含有一個母音發音。
因此，一個單詞含有多少個母音發音，就有多少個音節。比如fox含有一個母音，是單音節單詞。pop·corn含有兩個母音，屬於雙音節單詞。
注意，我們這裡指的母音是母音發音，而不是母音字母。比如boat含有兩個母音字母，但這兩個字母只發一個音，所以boat屬於單音節單詞。
7種常見的音節型別
英美國家的孩子一般在小學一年級開始正式學習音節。一般學校會介紹7種常見的音節型別。
· 閉音節（Closed syllable）（簡稱CVC）
含一個母音，且以子音結尾的音節是閉音節，這時母音發短音。
比如cat以子音t結尾，屬於閉音節，字母a發短音/æ/。
· 開音節（Open syllable）（簡稱CV）
以母音結尾的音節為開音節，這時母音髮長音。
比如pa·per的第一個音節pa以a這個母音結尾，屬於開音節，a髮長音/eɪ/。
· 母音+子音+不發音的e，稱為magic-e syllable
如果一個單詞以不發音的e結尾，那麼前面的母音髮長音。比如page詞尾的e不發音，a髮長音/eɪ/。
· 母音+r，稱為r-controlled syllable
母音加上r組成的音節，比如er，ir，ur，ar，or，這時母音既不髮長音，也不發短音，而發另外一種音。比如park。
· 母音組合音節，稱為vowel team syllable
兩個母音字母相鄰，只發第一個母音的長音。比如boat含有兩個母音o和a，只發第一個母音o的長音。
· 雙母音音節，稱為Diphthong syllable
兩個母音字母，形成一個新的母音發音的音節。比如boy，foil。
有人會把第五種和第六種合成一種（都含有兩個母音字母），這樣就只有六種常見的音節。
· 子音+le音節（簡稱C-le）
以le結尾的單詞，比如ca·ble，tur·tle。
音節劃分的規則
現在，給大家總結一下音節劃分的常見規則。
注意這些規則只是適用於大多數情況，還是會有例外的。不確定的話，就可以去下面的網站上查詢一下~
第一
，如果有兩個子音出現在一個單詞的中間，可以從這兩個子音中間劃分音節，但要注意，像ch， sh， th， ph這類兩個子音在一起只發一個音，劃分音節時不能拆開。
如：bubble → bub-ble happy → hap-py
basket → bas-ket under → un-der
第二
，單詞如果由合成詞構成，首先考慮的是把這個兩個詞分成單獨的“音節”，再劃分單詞內部的音節。
如：cowboy → cow-boy rainbow → rain-bow
heart-broken → heart-bro-ken
單詞有字首或字尾的，首先考慮的也是將前後綴同詞根分開，然後再對詞根劃分音節。
如： review → re-view rezip → re-zip
unhappy → un-hap-py impossible → im-pos-si-ble
第三
，當一個雙音節的單詞以某個子音+le結尾時，那麼第二個音節就是該子音+le。
如：wiggle → wig-gle sample → sam-ple table → ta-ble
注意，當第一個音節以子音結尾時，可以試試把該音節中的母音讀做短音，比如wig-gle， sam-ple； 當第一個音節以母音結尾時，可以試著把該音節中的母音讀作長音，比如ta-ble， bri-dle。
第四
，在子音字母組合中，如bl，tr，spl，sch，tw，br等等，這些子音在劃音節時一起不能切分，因為他們是在實際發音中“融合”成了“一個音”，並且子音字母組合中不存在母音。
如：breakfast → break-fast traffic → traf-fic
cloudy → clou-dy scribble → scrib-ble
英語單詞的長短不一，平常也要多擴充套件詞彙並練習劃分音節，不管單詞如何變化，唯一不變的是以母音為判斷音節的依據。
小朋友如何學習？
小朋友一般透過三個方法練習音節劃分：
拍手法
說單詞時拍手，拍幾下手，表示幾個音節方法；
機器人說話法
像機器人一樣發音，停頓幾次有幾個音節；
碰下巴法
把手放在下巴處，有幾個音節下巴觸碰幾次手。
分享了這麼多內容，最後希望大家能夠多多去練習音節，對英語學習會有很大的幫助哦~
