lily英語：甲之蜜糖，乙之砒霜

​越來越多的家長意識到不能再讓孩子背單詞、學語法、學翻譯了，走老路

肯定沒戲

，他們已經意識到只有

母語習得方式

才能真正掌握英語。

但是大部分家長認為大量的“

燻

”就是母語式習得的精髓。例如讓孩子多看

英語動畫片

、給孩子

讀英文繪本

、聽

英文兒歌

、跟著

老外學

等等，天真地認為 “

燻著燻著

”，孩子有一天就突然

開竅了

，就會掌握英語思維，就能巴拉巴拉說英語了。

母語習得法真的就是“燻”嗎？作為研究英語

20多年的語言專家

，讓LILY替大家揭開

習得面紗

。

回想孩子在0-3歲學漢語時，他們眼看耳聽的都是他

感興趣的、認知水平能理解的資訊

，這些才是

有效資訊

。倘若家長跟一歲的寶寶聊政治、歷史等內容，他根本

不感興趣

，

無法理解

，就會直接

遮蔽掉

，這些就是

無效資訊

！

如果總讓孩子接收那些

高大上的內容和知識

，孩子就會本能地

遮蔽這些無效資訊

，遮蔽

太頻繁

，孩子就不願意接受

外界刺激

了，從而導致

內向

、甚至

自閉

。自閉的孩子會變得越來越傻。出生時好好的孩子就因為父母

拔苗助長

，生生地把他致傻了，可見無效資訊對

0-6歲腦發育階段的孩子

殺傷力有多大了！

反過來看，在漢語環境中，0-3歲的孩子每天能

接收的有效資訊

其實只有

1個多小時

。但語言本身是開發大腦的利器，再加上

孩子的習得本能

威力強大，即使一天

給予1-2個小時的有效資訊

，經過

3-4年

也足以掌握漢語思維了！

可見語言學習就是一把雙刃劍，

甲之蜜糖

，

乙之砒霜

。

如上所述，4-6歲的孩子正處在語言習得黃金期，如果想透過英語環境來

讓孩子習得英語

，大的前提必須是

多輸入有效的英語資訊

。

那讓我們來看看以下

幾種常見的方式

，都錯在哪裡了。

1、 很多機構推出“

學科英語

”，讓孩子們

用英語去學數學

、

科學

等，這吸引了大批父母，因為他們認為這樣

既能學英語

，又能學

學科知識

，一舉兩得啊！但結果不盡人意，原因是什麼呢？

因為3-6歲的孩子認知還不夠，

無法理解

這些內容，根本

不感興趣

。只能死記硬背了，用不了

一年半載

孩子就養成了

翻譯的壞習慣

，而且孩子總想遮蔽掉這些無效資訊，這對孩子腦力的破壞是不可小覷的！

2、 再說說讓孩子看英語動畫片吧，由於孩子

還沒有具備英語聽力

，可以說是個“小聾子”，聽不懂人物在說什麼，只被那些

誇張的動作、跳來跳去的影象

所吸引，無法靜下心來

跟著故事的情節

、

邏輯

思考。如果“小聾子們”看太多英語動畫片，會導致

多動

、

專注力越來越差

。

3、 英文繪本也是同樣的道理，這些都是為以

英語為母語的孩子

設計的，但對於“

小聾子們

”來說，乾巴巴地念英文文字，他們很難理解故事情節，很容易就

失去興趣了

，當您發現孩子眼神

朦朧

，

想睡覺

時，說明這都

是無效資訊

，孩子本能要遮蔽了！

4、 請

外教

來教孩子，就能成嗎？上過外教班的家長們應該瞭解，那些外教總是反覆地教孩子們一些水果單詞、動物單詞、蔬選單詞、兒歌、遊戲等等。其實就是讓孩子

有興趣地去記英語單詞

、

模仿發音

嘛！

其實外教們

不知道

如何輸出大量的有效英語資訊，所以無法給中國孩子們創造英語環境。外教課其實連“燻”都談不上！

以上的方法不僅不是母語式習得，而且對3-6歲孩子的傷害可想而知！您是不是都

踩過這些雷

呢？