言語？語言？是什麼？

【言語和語言的區別】

什麼是言語

：言語是指說話及表達能力，是人類交流最基本的部分，其形成主要是由肺部噴出氣體，經氣管進入聲道，透過呼吸發聲共振及韻律產生聲音，實現交流的運動活動和實際過程，其中對聲音的產生起著重要的作用，包括唇舌硬顎軟顎咽喉和聲帶。

什麼是語言

：語言是人類最重要的溝通工具，與個人的文化程度及認知功能關係密切，是口語，書面語，肢體語言等交流符號的集合系統，是一個自然發展起來的語言、詞法、句法、語義及語用的規則體系。語言活動包括四種形式：口語表達、口語理解、閱讀理解、書寫理解。

上言語課的目的

：透過言語訓練發揮和促進被限制的言語能力，改善言語障礙，糾正發音，提高孩子的社會適應能力。

【語言障礙常見的型別】

1。失語症：是言語獲得後的障礙，是由於大腦損傷所引起的，言語功能受損或喪失，表現為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。

2。運動性構音障礙：是由於神經病變引起的構音器官的運動障礙，出現發聲和構音不清症狀。

3。聽力障礙所致的言語障礙：即聾兒語言障礙，聽不到聲音導致不會說話，所以一般合稱為聾啞人，這部分兒童沒有聲音輸入所以出現語言障礙；

4。兒童發育遲緩：是指兒童在生長髮育過程中，其言語發育落後於實際年齡。

5。器質性構音障礙：是指由於構音器管形態異常，所致的構音障礙。

6。口吃：指語言流暢性受到障礙。

7。單純語言發育遲緩：語言發育遲緩是語言發育敏感期時受到剝奪或接觸環境異常或心理行為異常導致語言發育遲緩。

【正常兒童語言發育】

1。語言準備期（1歲以下） 為兒童言語前的階段，此階段嬰兒發音到模仿成人咿呀學語，先是對聽聲音有反應，而不是對詞的內容發生反應，只要詞的聲音接近，都可能引起相同的反應，此後，詞的聲音與含義的聯絡逐漸被儲存在記憶之中，成為兒童以後隨時應用的詞彙，直到聽懂人說話，最後能自己說出詞。

2。語言理解期（1~1。5歲）此期的兒童開始在理解基礎上學說話，如認識“魚”這種動物，逐漸學會說“魚”；在表達意思時往往用動作來輔助要說的詞，如要喝水，就會拉著大人指著杯子說“水”、或說“喝”等。此期的兒童語言的發育有了質的飛躍，從簡單的名詞過渡到動詞，能理解成人的語言，並說出被成人理解的語言。

3。語言表達期（1。5~3歲）此期兒童的語言發育迅速，能主動模仿成人說話，大約能說1000個詞左右，學會說詞“我”“你”“她”等，從簡單句向複合句過渡（簡單句如：爸爸拿球等，複合句：以“還”“也”“又”“以後”等詞出現較多。）喜歡與成人進行語言交流。富有好奇心，喜歡問問題等。

【語言治療的原則】

一、評估準確、個別化的原則。由於每個人言語的病因、症狀、型別、程度各不相同，所以要首先進行詳細的評估，制定個別化、針對每個人不同的訓練方法。

二、難易適中、循序漸進的原則。訓練計劃要難易適中，不能太簡單也不能過於難，過於簡單達不到訓練目的，過於難也許會降低孩子的積極性，適得其反。

三、重點突破、多方面結合的原則。根據言語障礙型別不同，選擇訓練的點也不同，同時也要聽說讀寫各方面綜合訓練，才能相互促進、協調發展

四、積極參與、形式多樣的選擇。言語治療是一個漫長的過程，如果訓練太過於簡單，模式化，容易影響訓練的積極性，可以選擇多種形式的訓練，增加孩子的訓練興趣

五、注意心理、環境調整的原則。訓練過程中注意調整心理和環境的調整，保證孩子不間斷積極的訓練，注意孩子的積極性，幫助孩子建立信心和興趣。

參考書籍：《言語治療技術》