《米小圈》、《馬小跳》一類書籍內容很不友好，還適合孩子看嗎？
一點都不適合，不要把人帶偏了。我是一位低年級媽媽，讀書這件事我真的深有體會！在孩子上幼兒園時，我給她買的都是各種著名的繪本以及淺顯的科普知識。由於沒有上過識字班，之前主要是親子讀書為主！在初上一年級學習拼音時，為了培養她的識字量及拼音水平，我開始放手讓她自主閱讀！雖然我一度也牴觸米小圈的內容，但不得不承認，他裡面涉及的生字在低年級裡接受度還在很高的，對孩子提高自主閱讀增大了很多自信心。更重要的是拼音水平真的是明顯的增長。孩子閱讀我覺得家長還是要以引導為主，但也要讓她接觸多元化的文學！引領她自主汲取文學中的養分！
兒童閱讀教師路過，當看到孩子的父母還在為孩子選擇米小圈馬小跳的時候感覺很難受，給公立學校孩子上課的時候，20個四五年級的孩子居然幾乎都說喜歡看米小圈馬小跳阿衰豌豆這種垃圾書，一但養成了習慣就很難戒掉了，讓這些孩子去讀名著，根本人物故事內容思想情感什麼都記不住，自己體會不到，所以感到很心痛。 而我們自己的學生二年級就可以讀經典名著，體會思想感情，分析人物特點等等等等，四五年級的孩子更是讀到了外國名著，國際大獎兒童文學作品，這些孩子的閱讀水平不斷提高，不僅能提高閱讀和寫作水平，更能幫孩子樹立正確價值觀人生觀，潛移默化的學習友情，親情，團結，知道什麼是幸福，懂得感恩，懂得堅持不懈等等等等，可謂讀書破萬卷下筆如有神。 可悲的孩子還在被無知父母選擇米小圈馬小跳，難道真的對現在的語文教改一無所知嗎？
我身邊的女孩子切入點都是米小圈，馬小跳，但是其他經典她們基本看不進去。我兒子因為我家《魯濱遜漂流記》這一類經典比較多，所以他一二年級就已經讀了三四十本經典了，三年級時因為我朋友讓她孩子跟我兒子換書看，她是女兒，她就拿米小圈跟我兒子換，我兒子說：“算了，我的書，你帶走吧，記得還。米小圈就別留下了，我看不進去”。然後我又給他買了很多歷史書和四大名著的學生版，看的津津有味，不過我發現紅樓夢他也看不進去。現在五年級開始看哲學書了。
閱讀本來就要循序漸進，如果一開始就進行很難的，孩子讀不懂，相反會產生厭惡情緒。首先孩子得愛上閱讀才是重要的。至於故事的內容，家長要引導，如果不引導，就算是名著，孩子也有可能會產生不好的思維導向。而且下課的時候同學們都在討論米小圈啊之類的，孩子沒讀過，很難融入小同學的圈子，難道跟別的小朋友討論四大名著嗎？如果孩子具備了一定的閱讀能力，並且有興趣，不反對讀一些知識更豐富，文字更有內涵的書，但就像是吃飯一樣，不能天天都吃營養餐吧，偶爾出去吃一次小吃還是挺好吃的吧！
三年級以上不適合，看了讀了停了以後越來越調皮，還特別懶！我直接不讓看不讓聽了。對高年級學生來說，這本書就是交人學痞，學好的方面很少。不勝背背古詩，看看中央臺的詩詞大會。那個武姊妹嗎？名字可能不太對說的多好。要你是家長，一個武姊妹，一個米小圈，你選哪個做孩子的榜樣？
我從不給孩子買這種沒營養的書，孩子本身自己也不喜歡看這種幼稚無聊的書，就是文裡提到的因為學齡前已經有很長時間的獨立閱讀史了，4歲自己就獨立看書了，最先接觸到的都是有趣的科普書籍，很適合小孩子好奇的心理，什麼都想知道為什麼，天為什麼會下雨，地震是怎麼形成的，從來不買帶拼音注音的書，因為這種內容都相對簡單幼稚，我女兒一年級都看海底兩萬裡這種凡爾納系列科幻小說，沈石溪的動物系列也喜歡看，從來都不建議家長買國內所謂兒童文學給孩子看，孩子還沒養成看書習慣還不如一開始從有趣的科普類下手，因為看米小圈馬小跳那種書容易養成閱讀不仔細不動腦的壞習慣，而且習慣了這種簡單的文字看別的有點深度的書就會牴觸，覺得文字枯燥沒意思，閱讀也是個學習動腦的過程，一開始就要養成這個好習慣。
有一點建議是，這類書只適合一年級不習慣或者沒有閱讀興趣的孩子在短期內看。如果透過其他渠道可以激發孩子的閱讀興趣，這類書堅決不能看，理由是：孩子小，認知和判斷非常容易被影響，形成思維慣性，從而習慣接受這類沒有營養的興趣，對今後的閱讀培養是很難改變方向的。對一年級的小朋友來說，用米小圈讓他養成讀書的習慣還是不錯的選擇！帶拼音讓孩子自己讀起來沒有障礙，輕鬆帶詼諧的內容更能抓住孩子的心。但在孩子看書的起步階段，僅僅靠他自己閱讀是不夠的，父母可以給他讀一些更深一層的書籍，讓他拓寬眼界也是很重要的。最最重要的一點是遠離電子產品！沾上電子遊戲會大大破壞孩子培養讀書的興趣。
