現在分詞的七種用法

昨天被一個小學生問現在分詞的使用方法。講得不到位，今晚繼續給他們補課。

“家庭老師”的作用，當媽當保姆當心理醫生，最重要的還是要當老師，以身作則。

（一）作定語

1。 動詞現在分詞單獨作定語，通常放在所修飾詞前。例如：

The sleeping boy is Tom。

2。 現在分詞短語作定語放在所修飾詞的後面，意思同定語從句差不多。例如 ：

Tell the children playing outside not to make too much noise。 = Tell the children who are playing outside not to make too much noise。

3。 現在分詞可相當於非限制性定語，常用逗號分開。例如：

Tom， wearing beautiful clothes， followed me down the hill。 = Tom， who is wearing beautiful clothes， followed me down the hill。

4。 有時現在分詞可以和副詞或名詞構成複合詞作定語。例如：

This is an English-speaking country。

（二）作表語

現在分詞作表語多表示主語的特徵。如amusing， discouraging， puzzling， refreshing， astonishing， exciting 等。例如：

The story is moving。

（三）現在分詞在句中作賓語補足語，這時現在分詞和前面的賓語有邏輯上的“主表”關係或“主謂”關係。

例如：

We all found his equipment interesting。 （主表關係）

I saw Mary going upstairs then。 （主謂關係）

（四）作狀語

現在分詞作狀語，其邏輯主語一般是句中的主語，如果不是，需在V-ing 形式前加名詞或代詞主格作邏輯主語。

1。 作原因狀語，相當於原因狀語從句。例如：

Being ill， Mary didn‘t come to school yesterday。

2。 作時間狀語，相當於時間狀語從句。例如：

Seeing their teacher coming， the students stopped talking。

如果現在分詞表示的動作與謂語表示的動作同時發生，常在現在分詞前加上when或while。例如：

While waiting for the plane， I had a long talk with Simon。

3。 作條件狀語。

V-ing 形式作條件狀語時，相當於一個條件狀語從句。例如：

Working harder， you’ll be No。 1 in your class。

4。 作讓步狀語，相當於讓步狀語從句。例如：

Weighing almost two hundred jin， the stone was moved by him alone。

5。 作結果狀語。例如：

He died， leaving nothing but debts。

6。 作伴隨狀語或方式狀語。例如：

He sat by the roadside， begging。

（五）現在分詞的完成式表示它發生在主句謂語動詞表示的動作之前。

例如 ：

Having finished his homework， he left the classroom。

（六） 現在分詞的被動式

當句子的主語是動作的承受者時，用V-ing 形式的被動式。例如：

The factory being built now is a big one。

（七） 現在分詞的否定形式是由“not + 現在分詞”構成。

例如：

Not having been invited to the party， she had to stay home。

過去分詞的用法

1。 及物動詞的過去分詞作表語，與句子主語是被動關係，表示主語的狀態，既表示被動，又表示完成。

（1）_ The cup is broken。 茶杯破了。

2。 不及物動詞的過去分詞作表語，與句子主語是主動關係，表示主語的狀態，只表示動作的完成。

（2） He is retired。 他已退休。

3。 有些過去分詞作表語時，構成的謂語很接近被動結構。

（3）The city is surrounded on three sides by mountains。 這座城市三面環山。

過去分詞作表語

【注意】過去分詞作表語與被動語態的區別：過去分詞作表語，主要是表示主語的狀態，而被動語態則表示動作。

（1） The cup was broken by my little sister yesterday。 茶杯是昨天我小妹打碎的。（是被動語態，表示動作）

（2） The library is now closed。 圖書館關門了。（過去分詞作表語）

【注意】過去分詞表示被動或完成， -ing 形式表示主動或進行。有些動詞如 interest， bore， worry， surprise， frighten 等通常用其過去分詞形式來修飾人，用 -ing 形式來修飾物。

（3） The book is interesting and I‘m interested in it。 這本書很有趣，我對它很感興趣。

過去分詞作定語

作定語用的過去分詞相當於形容詞，其邏輯主語就是它所修飾的名詞。及物動詞的過去分詞作定語，既表被動又表完成；不及物動詞的過去分詞作定語，只表完成。

1。 過去分詞用作定語，如果是單個的，常置於其所修飾的名詞之前。

We must adapt our thinking to the changed conditions。 我們必須使我們的思想適應改變了的情況。

2。 過去分詞短語用作定語時，一般置於其所修飾的名詞之後，其意義相當於一個定語從句，但較從句簡潔，多用於書面語中。

The concert given by their friends was a success。他們朋友舉行的音樂會大為成功。

3。過去分詞短語有時也可用作非限制性定語，前後常有逗號。

The meeting， attended by over five thousand people， welcomed the great hero。 他們舉行了歡迎英雄的大會，到會的有五千多人。

4。 用來修飾人的過去分詞有時可以轉移到修飾非人的事物，這種過去分詞在形式上雖不直接修飾人，但它所修飾的事物仍與人直接有關。

The boy looked up with a pleased expression。 男孩帶著滿意的表情舉目而視。

過去分詞作狀語

1。 過去分詞作狀語過去分詞作狀語表示被動的和完成的動作。

（1） Written in a hurry， this article was not so good！ 因為寫得匆忙，這篇文章不是很好。

【注意】written 為過去分詞作狀語，表示這篇文章是被寫的，而且已經被寫。 值得注意的是，有些過去分詞因來源於系表結構，作狀語時不表被動而表主動。這樣的過去分詞及短語常見的有： lost （迷路）； seated （坐）； hidden （躲）； stationed （駐紮）； lost / absorbed in （沉溺於）； born （出身於）； dressed in （穿著）； tired of （厭煩）。

（2） Lost / Absorbed in deep thought， he didn’t hear the sound。因為沉溺於思考之中，所以他沒聽到那個聲音。

2。 過去分詞作狀語時其邏輯主語為主句的主語，此時應注意人稱一致。

（1） Given another hour， I can also work out this problem。

再給我一個小時，我也能解這道題。（given 為過去分詞作狀語，它的邏輯主語為主句主語 I ，即 I 被再給一個小時。）

（2）Seen from the top of the hill， the city looks more beautiful to us。

從山頂看城市，城市顯得更漂亮。（seen 為過去分詞作狀語，表“被看”，由語境可知，它的邏輯主語必須是城市，而不是“我們”，因為“我們”應主動看城市。）

【注意】如果過去分詞作狀語時，前面再加邏輯主語，主句的主語就不再是分詞的邏輯主語，這種帶邏輯主語的過去分詞結構實際上屬於獨立主格結構。

（1） The signal given， the bus started。 訊號一發出，汽車就開動了。（the signal 是 given 的邏輯主語，因此主句主語 the bus 就不是given 的邏輯主語。

（2） Her head held high， she went by。 她把頭昂得高高地從這兒走了過去。（her head 是 held high 的邏輯主語，因此主句主語 she 就不再是held high 的邏輯主語。）

3。 過去分詞作狀語來源於狀語從句。

（1） Caught in a heavy rain， he was all wet。 因為淋了一場大雨，所以他全身溼透了。 （caught in a heavy rain 為過去分詞短語作原因狀語，它來源於原因狀語從句 Because he was caught in a heavy rain。）

（2）_Grown in rich soil， these seeds can grow fast。 如果種在肥沃的土壤裡，這些種子能長得很快。（ grown in rich soil 為過去分詞作條件狀語，它來源於條件狀語從句 If these seeds are grown in rich soil。

【注意】狀語從句改成過去分詞作狀語時有時還可保留連詞，構成“連詞+過去分詞”結構作狀語。

When given a medical examination， you should keep calm。 當你做體格檢查時要保持鎮定。

4。 過去分詞作狀語的位置。過去分詞可放在主句前作句首狀語，後面有逗號與主句隔開；也可放在主句後面，前面有逗號與主句隔開。

He stood there silently， moved to tears。 = Moved to tears， he stood there silently。 他靜靜地站在那裡，被感動得熱淚盈眶。

過去分詞作賓語補足語

（一）能夠接過去分詞作賓補的動詞有以下三類：

1。 表示感覺或心理狀態的動詞。如：see， watch， observe， look at， hear， listen to， feel， notice， think等。

（1） I heard the song sung in English。 我聽到有人用英語唱過這首歌。（過去分詞sung的動作顯然先於謂語動作heard；）

（2）He found his hometown greatly changed。 他發現他的家鄉變化很大。（過去分詞changed的動作顯然先於謂語動作found）

2。 表示“致使”意義的動詞。如：have， make， get， keep， leave等。

（1） I‘ll have my hair cut tomorrow。 明天我要理髮。

（2） He got his tooth pulled out yesterday。 他昨天把牙拔了。

（3） Don’t leave those things undone。 要把那些事情做完。

【注意】過去分詞所表示的動作一定和賓語有邏輯上的動賓關係。

（二）使役動詞have接過去分詞作賓補有兩種情況。

1。 過去分詞所表示的動作由他人完成。

（1） He had his money stolen。他的錢給偷了。（被別人偷去了）

2。 過去分詞所表示的動作由句中的主語所經歷。如：

（2） He had his leg broken。他的腿斷了。 （自己的經歷）

“with +賓語+過去分詞”結構

“with +賓語+過去分詞”結構中，過去分詞用作介詞 with的賓語補足語。這一結構通常在句中作時間，方式，條件，原因等狀語。例如：

（1） The murderer was brought in， with his hands tied behind his back。 兇手被帶進來了，他的雙手被綁在背後。（表方式）

（2） With water heated， we can see the steam。 水一被加熱，我們就會看到水蒸氣。（表條件）

（3） With the matter settled， we all went home。 事情得到解決，我們都回家了。（表原因）

（4）_She stood in front of him， with her eyes fixed on his face。 她站在他面前，眼睛注視著他。

（5） He stood for an instant with his hand still raised。 他仍然舉著手站了一會兒。

（一）分詞的作用

·現在分詞可用於

：

·①構成進行時。e。g。 We are studying English。

·②當副詞作狀語。e。g。 The children came， singing and dancing。

·③當形容詞作定語、賓補和表語。

·e。g。 Falling leaves danced in the air。

·I saw many birds flying along the river。

·The story is very moving。

·

過去分詞可用於

：

·①構成完成時。 e。g。 The play had begun when we arrived there。

·②構成被動語態。e。g。 English is widely spoken in the world。

·③當副詞作狀語。e。g。 Seen here， the city looks more beautiful。

·④當形容詞作定語、賓補和表語。

·e。g。 a boy named Tom

·I saw the girl killed with my own eyes。

·I’m interested in English。

（二）現在分詞與過去分詞的兩大差別

1。 現在分詞與過去分詞的最大差別在語態上：現在分詞表主動，過去分詞表被動。

2。 現在分詞與過去分詞的第二大差別在時態上：現在分詞表進行，過去分詞表完成。

3。 把握主、被動關係的兩個前提

1）弄清動詞的確切含義。不少主、被動關係判斷錯誤都是由於沒弄清動詞的確切含義造成的。

Wrong： Girls frighten snakes。

Right： Girls fear snakes。/ Snakes frighten girls。

牢記： tire， disappoint， satisfy， terrify， interest， frighten， worry， excite， surprise， please， seat， puzzle， ect。 只能作及物動詞，都有“使動”的特點，都含“使……”之義。

2）能熟練判斷分詞的邏輯主語。即明白與哪個詞去構成主、被動關係。

分詞的邏輯主語

邏輯主語就是與分詞具有主、被動關係的名詞或代詞。它既可能是句子主語，又可能是句中賓語，或者是句中其它成分；它既可能是動作行為的發出者，也有可能是動作行為的承受者。那種認為邏輯主語就是動作行為的發出者的理解是片面的。

分詞的邏輯主語的位置不是固定不變的， 而是“活”的——隨著分詞所作語法成分的不同，其邏輯主語位置也不同，所以確定邏輯主語前首先要確定分詞的語法成分。

（1）作狀語時

Seeing the teacher come in， all the students stood up。

the students是seeing的邏輯主語

Heated， the metal expands。 the metal是 heated的邏輯主語

結論：分詞作狀語，其邏輯主語是句子主語。

（2）作賓補時

I saw him reading last night。 him 是reading的邏輯主語

His wife found his hair dyed black。 hair是 dyed的邏輯主語

結論：分詞作賓補，其邏輯主語是句子賓語。

（3）作表語時

The film is moving。 the film是 moving的邏輯主語

The visitors looked surprised。

the visitors是surprised的邏輯主語

結論：分詞作表語，其邏輯主語是句子主語。

（4）作定語時

This is an interesting book。 book是 interesting的邏輯主語

The moved children looked serious。

children是 moved的邏輯主語

結論：分詞作定語，其邏輯主語是被修飾詞（即中心詞）。

（5）用於複合結構中時（即在獨立主格中與with複合結構中）

With the task completed， we went out to take some fresh air。

the task是 completed的邏輯主語

It being Sunday， they had no classes。 it 是being的邏輯主語

結論：分詞用於複合結構，邏輯主語是複合結構中的邏輯主語

（三）確定分詞的使用的具體步驟

（1）根據句子結構確定分詞的語法成分

（2）找準邏輯主語

（3）判斷主、被動關係

（4）選定現在或過去分詞

1。 There was a terrible noise ____ the sudden burst of light。

A。 followed B。 following C。 to be followed D。 being followed

簡析：根據語法分析可知，待選部分是修飾 noise 的定語短語；據常識“雷聲隨閃電之後到來”，自然A noise follows the sudden burst of light ， noise與follow是主動關係。因此，該題應選B。

2。 The Olympic Games， ____ in 776 B。 C。， didn’t include women until 1912。

A。 first playing B。 to be first played

C。 first played D。 to be playing

簡析：根據語法分析可知，待選部分是一個作定語、修飾 The Olympic Games 的後置分詞短語；The Olympic Games是動詞 play 的承受者，且已完成 （in 776 B。 C。）。因此，該題選C。

3。 What’s the language ____ in Germany？

A。 speaking B。 spoken C。 be spoken D。 to speak

簡析：該題應選B。測試過去分詞作後置定語表達被動，等於定語從句 which is spoken

4。 Most of the people ____ to the party were famous scientists。

A。 invited B。 to invite C。 being invited D。 inviting

簡析：該題應選A。測試過去分詞作後置定語表達被動，等於定語從句 who were invited

5。 The first textbooks ____ for teaching English as a foreign language came out in the 16th century。

A。 having written B。 to be written C。 being written D。 written

簡析：該題應選D。測試過去分詞作後置定語表達被動，等於定語從句which were written

（四）分詞作表語

共同點：分詞作表語時，它起著形容詞的作用。

不同點：分詞作表語時，句子的主語就是該分詞的邏輯主語。但現在分詞作表語時，與其邏輯主語之間是主動關係，所表示的動作一般與句中謂語動詞所表示的動作同時發生；而過去分詞則表示被動關係，所示動作一般發生在謂語動詞之前或同時發生。　

1。 The news sounds ____。

A。 encouraging B。 encouraged C。 encourage D。 to encourage

簡析：根據語法分析可知， sounds 在此句中用作連繫動詞， 待選部分應作表語 ；The news 對於動詞 encourage 來說應是主動關係，即訊息鼓舞人心。因此，該題應選A。

2。 —How did Bob do in the exams this time？

—Well， his father seems ____ with his results。

A。 pleasing B。 please C。 pleased D。 to please

簡析：根據語法分析可知， seems 在此句中用作連繫動詞， 待選部分作表語。 再根據 his father 對於動詞 please 來說應是被動關係， 即這個結果使他的父親高興。因此， 該題應選C。

3。 —How did the audience receive the new play？

—They got very ____。

A 。 excite B 。 excited C 。 excitedly D 。 exciting

簡析：該題應選B。測試他們被那出新戲所打動。

（五）分詞作賓語補足語

共同點：分詞在複合賓語中可作賓語補足語，對句子的賓語起補充或說明作用。

不同點：分詞作賓語補足語時，句子的賓語就是該分詞的邏輯主語。但現在分詞與其邏輯主語之間是主動關係，所表示的動作一般與句中謂語動詞所表示的動作同時發生；而過去分詞則表示被動關係，所示動作一般發生在謂語動詞之前或同時發生。

1。 The next morning she found the man ____ in bed， dead。

A。 lying B。 lie C。 lay D。 laying

簡析：首先，根據語法分析可知， 待選部分在句中應作賓補， 補充說明賓語 the man； 再根據賓語 the man 對於動詞 lie 來說應是主動關係， 且lie 這個動作與謂語動詞 found 同時進行。因此， 該題應選A。

2。 —Good morning。 Can I help you？

—I’d like to have the package ____， madam。

A。 be weighed B。 to be weighed C。 to weigh D。 weighed

簡析：首先，根據語法分析可知，待選部分在句中應作賓補，補充說明賓語 the package； 再根據 the package 對於動詞 weigh 來說， 只能是被動關係。因此，該題應選D。

3。 He is not good at English， so it is not easy for him to make himself ______。

A。 understand B。 understanding C。 understood D。 understands

簡析：該題應選C。himself是make的賓語，待選部分的邏輯主語。由於英語表達能力差，說出的英語別人難於聽懂，也就不易被人理解。因此，這裡用過去分詞來表達這一被動含義。

4。 If you wave your book in front of your face， you can feel the air ____ against your face。

A。 moved B。 moving C。 moves D。 to move

簡析：該題應選B。測試使役動詞後用現在分詞作賓補表示賓語正發出的動作。

（六）分詞作狀語

共同點：分詞作狀語時，一般在句子中作時間、原因、方式或伴隨等狀語。

不同點：分詞作狀語時，句子的主語就是該分詞的邏輯主語。但現在分詞作狀語時，與其邏輯主語之間是主動關係，所表示的動作一般與句中謂語動詞所表示的動作同時發生；而過去分詞則表示被動關係，所示動作一般發生在謂語動詞之前或同時發生。

1。 “Can’t you read？” Mary said ，____ to the notice。

A。 angrily pointing B。 and point angrily

C。 angrily pointed D。 and angrily pointing

簡析：該題應選A。測試現在分詞作伴隨狀語，透過副詞 angrily 進行干擾。若B 答案為 and pointed angrily 時也對。

2。 ____ a reply， he decided to write again。

A。 Not receiving B。 Receiving not

C。 Not having received D。 Having not received

簡析：該題應選C。 測試非謂語動詞的否定式是在其前直接加 not 。若動作發生在主句動作之前時用非謂語的完成式。

3。 The visiting Minister expressed his satisfaction with the talks， ____ that he had enjoyed his stay here。

A。 having added B。 to add C。 adding D。 added

簡析：該題應選C。測試現在分詞可以作補充說明的狀語。

另外，分詞作狀語時，如果其邏輯主語與整個句子的主語不一致時，需要獨立主格結構或 with 複合結構來替代。（此時，也可把該分詞看成介詞的賓語補足語。）

例：The murderer was brought in， with his hands ____ behind his back。

A。 being tied B。 having tied C。 to be tied D。 tied

簡析：很顯然，待選部分的邏輯主語是 his hands，而不是句子的主語 The murderer ， 而 his hands 對於動詞 tie 來說只能是被動關係。因此，該題應選D。

綜上所述，現在分詞與過去分詞的根本區別是主、被動關係，正確認定邏輯主語是正確使用分詞的關鍵。明白這一道理並不難，最重要的是要養成“分析句子成分——尋找邏輯主語——判斷主被動關係”這一思維定勢。

現在分詞和過去分詞的用法

1.分詞在句子中作狀語，可以表示時間、條件、原因、結果、讓步、伴隨等。分詞做狀語時，它的邏輯主語與句子的主語一致。作狀語的分詞相當於一個狀語從句。

Hearing the news， they all jumped with joy。 Using what you know of word stems and word formations， you can make a guess at the meaning of a new word。

The students went out of the classroom， laughing and talking。 Accompanied by his friend， he went to the railway station。 Given better attention， the plants could grow better。

He looked tired and depressed， visibly disturbed by the news of his mother‘s illness。

分詞在句子中作狀語，使用何種分詞，要取決於分詞與句子主語的關係：主謂關係用現在分詞，動賓或被動關係用過去分詞。

Not shaving enough hands， we turned to them for help。（we don’t have enough hands）。

Taught by mistakes and setbacks， we have become wiser and handled our affairs better。 （We are taught / teach us）。

Inspired by the International， the working people of all countries have been fighting for their final liberation。 （The working people were inspired / inspire the working people）

____ the earth to be flat， many feared that Columbus would fall off the edge。 （96，6）

A） Having believed B） Believing C） Believed D） Being believed

意為：相信地球是平的，許多人擔心哥倫布會從邊上掉下去。許多人與相信之間是主謂關係，及分詞與主語之間為主謂關係，因此，應用現在分詞。

No matter how frequently__， the works of Beethoven always attract large audiences。 （95，6）

A） performing B） performed C） to be performed D） being performed

句中貝多芬的作品被反覆表演，可見分詞與句子的主語之間是被動關係，應該用過去分詞。

____as it was at such a time， his work attracted much attention。 （96，1）

A） Being published B） Published C） Publishing D） To be published

句中 as 引導的是讓步狀語從句，意為：他的作品儘管在被這樣的時候出版，還是引起了關注，可見分詞與句子的主語之間是被動關係，應該用過去分詞。

2. “while (when, once, until, if , though 等連詞)＋分詞”結構

現在分詞或過去分詞作狀語時，有時可以在分詞前加 while，when， once， although， until， if 等連詞。

When leaving the airport， she waved again and again to us。 While waiting for the train， I had a long talk with my sister about her work。

Once recovered， he threw himself into his work and made every effort to do it well。

Although working very hard， he failed to pass the final exam。 If translated word by word， the passage will be difficult to understand。

3.分詞作定語

分詞作定語時，單個的分詞通常放在被修飾的名詞之前，分詞短語一般置於所修飾的中心詞後面。現在分詞修飾的是發出該動作的名詞（即與名詞有主謂關係），過去分詞修飾承受該動作的名詞（即與名詞是動賓關係）。

We will go on with our experiment as soon as we get the added fund。

This is really an exhausting day to all of us！

We can see the part of the moon lighted by sunlight。

After a night spent in excitement and sleeplessness， I forced myself to take a long walk along the beach the next day。

More and more developing countries established strategic partnership with developed countries。

The young sitting between my sister and my brother is my cousin Jack。

As early as 1649 Ohio made a decision that free， tax-supported schools must be established in every town ____50 households or more。 （98，1）

A） having B） to have C） to have had D） having had

Town後面由分詞做定語，而且town本身有50或以上人家，故town與分詞間為主謂關係，應該用現在分詞。

4.

分詞作賓語補足語

4。1 現在分詞在see， watch， hear， observe， notice， feel， find， glimpse， glance 等感官動詞和 look at， listen to 等短語動詞，以及 have， keep， get， catch， leave， set， start， send等使役動詞後面與名詞或代詞構成複合賓語，作賓語補語的成分。

On the top of the hill， we could see smoke rising from the chimneys in the village。

The little boy sat beside the railway line and watched the trains roaring by。

We should not leave him wondering what he should do。

I am sorry to have kept you waiting for such a long time。

I caught him dozing off in class。

4。2

過去分詞可以在 allow, ask, consider, desire, expect, feel, find, get, have, hear, imagine, keep, like, make, observe, order, permit, prefer, remember, request, require, see, urge 動詞等後面作賓語補足語。

After my encounter with her， I found myself greatly shaken。 You should keep her informed of what is going on here。 The teacher expected the students well prepared for the examination。

4。2

在動詞 see, hear, feel, watch, notice，perceive，observe, listen to, look at 後既可用現在分詞做補語,也可用不定式做補語。用現在分詞表示動作正在進行,用不定式表示的動作的全過程已經完成。

I saw Mr。 White get off a bus。

I saw Mr。 White looking into a shop window。

——Do you hear someone knocking at the door？

——Yes， I did。 I heard him knock three times。

5 。

分詞作表語分詞作表語通常看作形容詞來用。現在分詞表示主語的性質，而且主語多為物；過去分詞表示主語的感受或狀態，主語多為人。

The film “Pearl Harbor” is really exciting。 I am excited about it。

His response to the question was quite disappointing。 I felt disappointed at his response。