初高中還有開設語文課的必要嗎？

匿名使用者2022-01-06 10:07:32

舉例說明——高考資訊類閱讀選擇題——做對題的技巧之一：拒絕“我不要你以為，我要朕以為”的思維方式，要學會客觀全面看待問題。

這有什麼好處呢？

到社會上，人與人交往時，不會再執拗地待人接物，撞了南牆就拆牆！會理性多元看待問題，解決問題。

大機率下不會一言不合拔刀相向。

可愛超膘2022-01-06 14:30:53

初高中還有開設數學課的必要嗎？以後誰買菜解方程，誰上班求導數積分，誰生活中必須要用根號二？

初高中還有開設英語課的必要嗎？以後誰用英語讀書，誰用英語交流想法，誰生活中必須要說how are you？

初高中還有開設物理課的必要嗎？以後誰沒事算動量，誰管他能量守不守恆，誰生活中必須用到物理嗎？

初高中還有開設化學課的必要嗎？初高中還有開設生物課的必要嗎？初高中還有開設政史地的必要嗎？初高中還有開設音體美徳思勞的必要嗎？

其實我們學的東西，乍一看沒啥用，而且好像以後能記住的也不多。但是學了就和沒學不一樣，知識忘掉了，剩下的就是素質。

素質教育不是說著玩的，素質教育真要落實下去，語數英理化生政史地音體美徳思勞什麼都不能少，又怎麼能單單把它看成一個科目呢？

“完全沒用”“弔書袋”，你說你能體會到美，可是看上去你只是說說而已。朋友，不是我冒犯你，你有沒有想過，正是因為你語文學得不夠好，你才會覺得學語文沒有用？

文化自信不是隨隨便便就自信的，文化自信也得你深深瞭解文化後才能由衷自信。可惜你沒有。

鈴仙優曇華院因幡2022-01-08 04:06:31

我覺得你有一個不小的誤解，小到高的語文學習並非什麼語言的精緻化學習，如果是精緻化學習那是要學習語言學的但這個是大學課程，高中階段主要學習的內容是“這篇文章作者表達的手法為什麼好？”透過學習優秀文章的表達手法來提升自己的表達水平。

而高中階段的目標是初步學會“論證”的基本手法，因為在日常生活中如何說服別人是非常重要的一個溝通技巧。

那我就從你的結論來分析下你是否掌握好了呢。

首先，你在結尾的觀點是設定語文學習的目的是-文化自信，但是對於文化自信你並沒有解釋是什麼不能假設所有人都知道，文化自信類似政治正確人人都可以說一嘴沒有一個特別固定的解釋，所以你得說明下下你認識中的文化自信是什麼，否則以一個抽象概念去給一個事物下定義，俗稱“扣帽子”會降低文章說服力。

其次，你的對比論證並不是很有力度，因為我用最簡單的抬槓邏輯可以這麼反駁你：我們一生中大多數人用到的數學知識小學就夠，英語甚至可以取消作為選修有用的時候再學因為我們大多數人一生也用不到多少英語，那這麼來看其實語數外基本小學水平就行了。你看因為你是站在“實用”角度來判斷價值，那麼當統一判斷標準後並沒有增強說服力。

最後，審美尤其是發現文字的美是相當考驗人的獨立思考能力的，比如你提到的文化自信，這個詞背後飽含著相當多的內涵，而一個人對一個詞的理解相當反應一個人的世界觀的厚度。

感傷的季節2022-01-15 14:33:38

太有必要了。

我接觸過的研究生，經濟貿易專業，連一個市場報告都卸不了。

你說是咋回事？不就是不重視語文嗎。現在不但中學要學語文，到了大學，還要開設大學語文。你再看看大學裡的教授，講師，博導，他們的論文，教材，要捏著鼻子才能看進去，這說明什麼？不就是他們不自信嗎，舞舞玄玄，又故弄高深，自己的母語寫出來，跟排洩石蠟一樣。

中國的教育，過分重視數理化，和各種常識性的東西。什麼政史地生物，這些常識性的東西，完全可以在語言訓練中，或者閱讀訓練中完成。