讀書筆記之李笑來《人人都能用英語》

讀李笑來的書，有很多感觸，這是本極力推薦的書。哈哈，我記下了自己非常喜歡的方法論、段落和句子，並且在反覆踐行。

學習英式發音及其音標，可以用牛津大學出版社香港中文站的Flash教程《Guide to English Phonetc Symbols》 學習美式發音及其音標，可以使用愛荷華大學的美國音標線上學習程式《 Phonetics： The Sound of American English》

朗讀是語文教育的最古老、最普及、成本最低、效果最好的訓練方式

兒時的文字訓練影響一個人一生的思考能力，進而影響一生的生活質量。

蠑螈

於是很多培訓課程只不過是這樣的：英語老師的大腦在迅速進化，因為他在不停地用著它，同時還賺著錢；而學生的大腦在迅速退化，因為他們根本不用它，並且（又一次）花著錢。——誰都不是故意的。這也是為什麼我總是告訴學生，“你們要儘快擺脫對老師的依賴”的重要原因，你必須做你自己的“明師”，否則就做一輩子蠑螈吧——弄不好下輩子還是，因為儘管智商並不一定遺傳，但習慣幾乎必然會被下一代繼承。

把Word打造成英語學習利器

本質上來看，語法並不是“規定你應該怎麼說”，而是“儘量”“系統地”解釋“人們為什麼普遍這麼說”。

語法書：

《朗文英語語法》和《朗文高階英語語法參考及練習》

Collins COBUILD英語語法大全

COLLINS COBUILD英語語法系列

劍橋中級英語語法

實用科技英語閱讀手冊

新編英語閱讀手冊

我建議學生通讀語法書的方法是這樣：

1。 逐頁瀏覽；

2。 仔細閱讀每一個例句（而那些語法概念能不能完全理解，能不能一次就記住倒在其次）；

3。 判斷這個例句的英文表達與中文表達是否相當地“非一一對應”？如果是，則做出標記（要是有“呀，讓我用英語表達這個意思，可能說出來的就不是這樣了！”的念頭的話，就應該做標記了）；

4。 積累到一定數量，就把這類句子摘錄出來，做成替換練習模板，反覆造句並朗讀，直至熟練；

5。 繼續瀏覽；

6。 通讀一遍之後，如此這般再反覆幾次……

我總是慨嘆“Google + Wikipedia + English = Almost Everything”。 看到作者提到某一作品或者另外一個他所敬佩的作者，馬上就可以查得到相關資訊，一頭扎進去給它翻個底朝天才叫一個爽。多年的經驗使得我不再相信自己的記憶力，常言道“好記性不如爛筆頭”，笑來說“記筆記一定用Google”。摘錄原文不再耗費力氣（偉大的Copy/Paste），寫下批註，甚至乾脆寫一整篇文章，加以分類關鍵字（以便將來搜尋），相當耗費時間。但這個時間耗費的值當，不記筆記的人無法理解這種時間精力耗費的合理性，正如不成事兒的人永遠不知道事無鉅細的道理一樣。

而其實相當簡單的邏輯卻是許多人一生搞不懂的東西，“害怕犯錯”進而“擔心受到可怕的懲罰”是大多數人最終未能掌握邏輯思考能力的唯一根源——教育有時不得不依賴“強制”而使得“恐懼”佔據了很多人的心神乃至於永遠無法擺脫它的陰影。

做題：

1。 掙扎著搞清楚每一句話的確切含義。運用一切可以運用的手段——查詞典，查語法書，甚至去查Google。“自己動手”比“花錢讓別人替自己幹活”（比如，報班上課聽講）在這方面不知道要有效多少倍。

2。 理解每句話之間、每個段落之間的關係。處理段落還有另外一個任務——概括。

3。 整理詞彙。要知道，讀完一篇文章之後，自己動手整理詞彙，遠比背單詞書效率高出許多——可惜，大多數人並不相信。

4。 反覆閱讀若干遍。讀著讀著就可能發現很多第一次讀並沒有注意到的東西。

5。 複述文章。能夠書面或者口頭複述剛剛讀過的文章，實際上需要很多綜合能力：記憶力、邏輯能力、轉述能力、重新組織能力、再理解能力等等。

6。 養成相隔若干天后複習的習慣。