雅思寫作：搞不懂小作文中的“overview”，別想上6分
我在強化班首節課做的第一件事就是解析寫作的四項評分標準，並且一再強調：即便你付出了再多，只要和這四項評分無關，那麼都是徒勞。四項中的Task Achievement始終是我講解的重點，雖然我本將心向明月，無奈明月照溝渠。一些同學勤勤懇懇做著筆記，但是對於TA的理解，還是沒有上升到應有的層面。簡單點，Task Achievement包括了三個方面：
1。summarize general figures/trends。
2。Select important information。
3。Compare and contrast date。
因此，TA決定了我們在小作文寫作過程中，要對整幅圖表的資訊（figures and/or trends）做出summary。這個summary就是所謂的overview了
【一】
先來明確一下： overview不同於conclusion：
1。 首先，conclusion指a judgment or decision reached by reasoning，即透過推理論證所得來的結論，往往是一種觀點。用在Tasks2 大作文寫作中。而Task1小作文則要求我們只做不夾雜主管分析的描述，overview即是the description of main points。
2。 其次，conclusion一定要放在文章的最後。而overview既可以放置在文章最後，也可以寫在開頭段之後。
【二】
接下來說一說overview具體需要我們做什麼，考官很偷懶，只是建議考生去思考what are the most noticeable features in the graph/chart？ 但我會告訴我的學生，通常你可以做的是：
總結趨勢的異同。
總結數字大小的差異，通常可以複述極值，其中最大值必然給出，最小值看臉。
挑出數字大小差異最大的一組資料物件。
【三】
我列舉一些題目：
此題選自劍7Test2。縱覽全圖，最大的特徵在於四種肉類消耗量的趨勢呈現出了上升和下降兩類鮮明的差異，因此考官範文的overview寫道：Overall， the graph shows how the consumption of chicken increased dramatically while the popularity of these other foods decreased over the period。
此題選自劍5Test1。最高和最低的老齡人口占比都沒有恆定於某一國家，且趨勢並不像上一題那樣有明顯差異，最鮮明的特徵不過在於趨勢都經歷上升。範文結尾的overview如是：
In spite of some fluctuation in the expected percentages, the proportion of older people will probably continue to increase in the next two decades in the three countries. A more dramatic rise is predicted to between 2030 and 2040 in Japan, by which time it is though that the proportion of elderly people will be similar in the three countries.
此題出自劍4Test3。由於是靜態圖，因此趨勢不會列入討論， 不同學歷男女佔比差異才是題點。分析全圖可知，在較高和較低學歷方面，男性畢業生佔比高於女生，比例差異的最大和最小分別在於職業技校文憑和碩士學位上。因此，範文兩處overview分別為：
We can see immediately that there were substantial difference in the proportion of men and women at different levels. The biggest gender difference is at the lowest post-school level.
和
Thus we can see that more men than women hold qualifications at the lower and higher levels of education, while more women reach undergraduate diploma level than men. The gender difference is smallest at the level of Bachelor’s degree, however.
