阿特金森認為，在面對成功機率為50%的任務時，人們存在兩種相反的選擇傾向。闡述該理論的主要觀點及其教育啟示。

（1）主要觀點：

成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。成就動機，它是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的願望或趨勢。阿特金森把個體的成就動機分為兩類：力求成功的動機和避免失敗的動機。

力求成功者的目的是獲取成就，即透過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功機率為50%的任務是他們最有可能選擇的。

避免失敗者則往往透過各種活動防止自尊心受傷害和產生心理煩惱，傾向於選擇非常容易或非常困難的任務。如果成功的機率大約是50%時，他們會迴避這項任務。

（2）教育啟示：

①在教育實踐中對力求成功者，應透過給予新穎且有一定難度的任務，安排競爭的情境，嚴格評定分數等方式來激起其學習動機；

②對於避免失敗者，則要安排少競爭或競爭性不強的情境，如果取得成功則要及時表揚，給予強化，評定分數時要求稍稍放寬些，並儘量避免在公共場合下指責其錯誤；

③由於力求成功者的動機比避免失敗者的動機具有更大的主動性，因此，對學生還應增加他們力求成功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而以獲取成功為快樂，這樣才能真正調動一個人的積極性。