に哪來14種用法！

に的用法早年書上說是8種，今天遇到此文章據說竟然多達14種了（で也有7種了！），日語在這思路下去會不會變神學？

也不是說作者唯恐天下不亂，只是在下認為這種分類方式嚇退初學者的作用應該大於他的教學意義！日語是感性語言，不是這麼生搬硬套來分類的，多看看日本人怎麼對待語法，和日本的天氣預報，是不是都有個 でしょう。日語就是這種理解層面大於語法定義層面的語言でしょう

雖然早年去日本前在下也是這麼一路學過來的，但一直學到後面採恍然大悟。其實日語助詞都是有它的核心意義的。理解了這個意思，學的時候也以它的核心意思為中心進行擴充套件理解起來也容易，深刻的多。

而且這個認識越早建立越好，早在 存在句的 目標地點， 陳述句的 目標時間 就應該開始

總之在下認為助詞に的作用只有兩個

一 目標 二 副詞化

接下來按照這個思路和小李我一起看看能不能給它瘦個身。

11111111111111111111111以下原文，在下評論

學習的深入，會接觸越來越多的助詞。日語中助詞的用法非常多，讓人頭疼不已。今天總結了助詞「に」的14種使用方法。

（評論 總結完頭更疼了^^）

1 表示存在地點（具體或抽象）例：

私（わたし）には兄弟（きょうだい）が３（さん）人（にん）います。/ 我有3個兄弟姐妹。

會社（かいしゃ）の近（ちか）くに美味（おい）しいラーメン屋（や）があります。/公司附近有一家很好吃的拉麵店。

本（ほん）は機（つくえ）の上（うえ）にあります。/ 書在桌子上。

評論^_^

第一句的に是 にとって 對於 的縮略 根本不是什麼存在地點好嗎，存哪？存在我身上？

它應該是動詞とる的 目標 針對於我來說

二三句，是 目標地點，可以理解為名詞副詞化地點狀語 at。 此地點狀態下發生的動作

2 表示時間點

「に」接在日期、時刻這些較精確的時間詞後。例：

次（つぎ）の電車（でんしゃ）は何時（なんじ）に出（で）ますか。/ 下一趟電車幾點出發？

東京（とうきょう）オリンピックは２０２０年（ねん）に開催（かいさい）されます。/ 東京奧運會將在2020年開幕。

評論 目標時間點，其實也可以理解成名詞副詞化做時間狀語at，on。 此時間狀態下的動作

3 表示 附著點、歸著點例：

辭書（じしょ）をかばんの中（なか）に入（い）れました。/ 把字典放進了包裡。

そこに荷物（にもつ）を置（お）いてください。 / 請把行李放在那兒。

容疑者（ようぎしゃ）は電車（でんしゃ）に乗（の）りました。/ 嫌疑人乘上了電車。

評論 最典型，明擺著動作的 目標

為什麼要用 附著點、歸著點 這種麻煩的詞，還用了兩個！作者有何用意實在想不明白，博學？

注意要和動作 物件 を區分

4 表示動作物件

動作指向間接物件，相當於中文的“給，為”等。例：

二宮（にのみや）さんは相葉（あいば）さんにプレゼントをあげました。/ 二宮給了相葉禮物。

私（わたし）は櫻井翔（さくらいしょう）にラブレターを出（だ）したい。/ 我想給櫻井翔寄情書。

この件（けん）、君（きみ）にだけ話（はな）しますよ。/ 這件事，我只對你講喲。

評論

還不是 3 一模一樣，何必多此一舉！再者你把 に 叫物件， 那把 を 叫什麼 ？目標？ 為了不混亂總要有個區分吧。

什麼事物件？ 動作所針對的，圍繞其發生的物體。感覺上動作全部作用於其上。を 就為此而生

什麼是目標？動作的到達點，點到為止的感覺。 に的特點

比如 そらを 飛ぶ 和 空に とぶ

5 表示目的

接在動詞連用形（ます形）或動作性名詞之後，表示移動行為目的。例：

週末（しゅうまつ）になると、よく日本（にほん）へ買（か）い物（もの）に行（い）きます。/ 每逢週末，我都會去日本購物。

いつも図書館（としょかん）へ本（ほん）を読（よ）みに行（い）きます。/ 我經常去圖書館看書。

評論

還是動作 目標，此句型基本專指來去目的。

實際上 目的 有 為此 作動作的意思，而目標只是一個動作方向，還是有不同的。

不過以中文的籠統感覺理解起來還是不難吧我想

6 表示目的地

與表示方向、去向的格助詞「へ」相比，格助詞「に」側重於強調目的地、到達地點。例：

日本（にほん）に留學（りゅうがく）したいです。/ 我想去日本留學。

南（みなみ）に曲（ま）がると歴史博物館（れきしはくぶつかん）です。/往南一拐，是歷史博物館。

私（わたし）、來月（らいげつ）は東京（とうきょう）に行（い）くつもりなんですけど、あなたは？/ 我下個月要去東京，你呢？

評論

目標地和目的地 日本人也認為沒什麼不同所以に，へ可以互換已經寫進教科書了

7 表示頻率

接表時間段的數字後，時間範圍內的數量。例：

私（わたし）は一週間（いっしゅうかん）に３回日本語（さんかいにほんご）を勉強（べんきょう）します。/ 我一週學3次日語。

この花（はな）は２（に）年（ねん）に１（いち）度咲（どさ）きます。/這個花兩年開一次。

評論 副詞化

此に接名詞後，相當於接形動後，使其 副詞化 做狀語修飾動詞。相當於時間狀語 in。

不要忘了名詞和形動的關係，本是同根生！

8 表示變化的結果

事物經過變化，由一種事物變成了另一種事物。有2種情況。

①經過自己主觀造成的變化結果 例：

今日（きょう）はオムライスにします。/ 今天點蛋包飯。

日本円（にほんえん）をドルに両替（りょうがえ）したいです。/ 我想把日元換成美元。

②事物變化結果 例：

卒業（そつぎょう）したら、先生（せんせい）になりたいです。/ 畢業了想當老師。

溫度（おんど）をあげると、氷（こおり）が水（みず）になります。/ 升高溫度，冰會化成水。

與格助詞「と」相比，「に」側重於強調絕對、內在的變化結果。而「と」側重於強調一時、相對、外表的變化結果。

評論

①人為達成某個 目標

②自然變成某個 目標

要注意有 副詞化 的用法

慎重に する 副詞化

慎重に なる 目標

に和と的區別不用記那麼多詞。 一個是明確的目標，一個是個人的意識（感覺是）。

助詞と最重要的功能不是 並列 而是感知提示，強調自己的意識。所以總和表示情感的動詞一起用。

這裡みずに なる 和みずとなる區別

一個是客觀事實，一個是個人認識

9 表示比較、評價的基準 例：

あの子（こ）の性格（せいかく）はお母（かあ）さんに 似（に）ています。/ 那個孩子的性格很像他媽媽。

このシャツがあなたに すごく似合（にあ）うと思（おも）うよ。/ 我覺得這件襯衫非常適合你。

評論 明擺著自動詞的 目標

10 表示原因

通常與說話人主觀感受和內在的精神世界有關。例：

彼（かれ）の無責任（むせきにん）な態度（たいど）に腹（はら）が立（た）ちます。/ 對他不負責任的態度感到生氣。

あまりの恐（おそ）ろしさに、聲（こえ）も出（で）なかった。/ 因為太恐懼，連聲音也發不出了。

評論 名詞副詞化 原因狀語 because

11 表示狀態 例：

昨日（きのう）の地震（じしん）ははじめは上下（じょうげ）に、それから左右（さゆう）に揺（ゆ）れた。/ 昨天的地震一開始時上下震動，然後左右晃動。

日本（にほん）は南北（なんぼく）に細長（ほそなが）い島國（しまぐに）です。/ 日本是一個南北狹長的島國。

評論 明顯的 副詞化

用に把名詞變做狀語，修飾動作狀態

12 表示並列、列舉 例：

小野「駅前（えきまえ）に新（あたら）しくできたお店（みせ）に行（い）ってみたんですが、うどんにそばにラーメン、麵類（めんるい）が豊富（ほうふ）でしたよ。」

松本「へえ、いいですね。」

小野：我去了一下車站附近新開的店，那裡提供烏冬麵、蕎麥麵和拉麵，面類很豐富哦。

松本：哦~真好啊。

スーパ―でお米（こめ）に野菜（やさい）に果物（くだもの）を買（か）ってきた。/ 從超市買回了米、蔬菜和水果。

評論 此種用法真不常見，一般用や和とか足矣吧！

13 表示新增 例：

あの人（ひと）が協力（きょうりょく）してやれば、鬼（おに）に金棒（かなぼう）だ。/如果那個人肯幫忙的話，那是如虎添翼啊。

この時期（じき）、仕事（しごと）を失（うしな）うとは泣（な）き面（つら）に蜂（はち）だよ。/ 在這個時候丟了工作，真是禍不單行。

評論 給 目標 鬼添個棒子，給 目標 哭臉添個蜂胞！只不過省略動詞而已

14 被動句中的動作主體 例：

雨（あめ）に降（ふ）られて風（か）邪（ぜ）を引（ひ）いた。/ 淋雨而感冒了。

友（とも）達（だち）に笑（わら）われました。/ 我被朋友嘲笑了。

評論

被動 目標 ， 被什麼，什麼接に。

好像還差個使役 ！我給他加上不算是，助紂為虐唯恐天下不亂吧^_^！

使什麼，讓什麼的 目標 に

先生は學生に本を読ませます

15「に」的大多數用法都很有指向性，指向一個點的感覺。

評論 這句話不就是所見略同，承認 に 代表 目標 麼。 可見作者明明深知其中精髓卻又不厭其煩地分出如此多的專案也真實用心良苦！

有這種時間和毅力的同學都有史學家的潛質！像我等懶人這方法看著都頭大別說揹來！

瘦身完畢就一個用法，兩個字 目標，目標，目標

也許我的一統大法有生拉硬套的嫌疑，完全可以自己調整記憶範圍！只希望不要在若干年後看到它的用法變成20多種就好！

主要是這樣一瘦身，記憶應該會更輕鬆でしょう