捧著托育的金碗在討飯!
貝拉課堂，重新定義托育
如果您現在踏入了托育行業，恭喜您已經捧著“金碗”。
在教育培訓行業，最高的消課率也達不到
3000元/月
，而托育的消課率遠遠高於這個數。多數教育培訓企業，近一半的學費用於支付老師的薪酬，平臺還要承擔房租和銷售費用，實際所獲得的利潤極其有限，對於連鎖化的教育培訓行業，實現標準化的運營也很難。
托育行業用於支付的師資薪酬只佔託費的
20%
，具備服務特性強的特點，所以實現標準化的程度高，相對利潤較高。托育行業的市場基數（0-3歲的市場人口存量有5400萬人）高，使用者付費意願強，市場處於萌芽發展狀態的機遇也是千載難逢。
如此讓人羨慕的專案，如果還在為生存犯愁，那就說明您“
捧著個金碗在討飯”。
大多數托育企業在設立的時候，就在錯誤的基礎上蓋了一座
“傾斜的樓”
。這個錯誤的基礎就是很多人問我們的一句話：
“我想開托育中心，請問你們有課程嗎？”，
如果一個想開托育中心的人，把課程列為開店的第一要素，就說明他已經走偏了。
托育中心是有課程的，但是托育中心的課程是一日生活的總和，而不是你認為的所謂教材
。有了教材的概念，就意味著你要教幼兒去學習，試問幼兒怎麼會在你設定的課程中，安安靜靜地去配合你學習？這是一種分科教育的思路，是那些喜歡以學校思維來思考托育中心的人的錯誤做法。有了學校的概念，很多托育中心連基本的保育功能都無法設定，這樣的托育中心能專業嗎？
心中念想著課程，在托育中心裡，教師就會去主導整個教學過程。最後的結果就是發現幼兒在教室裡晃晃蕩蕩，教師們一臉的茫然，導致托育中心所謂的“課程”成了擺設。
托育不同於幼教，
“幼教”即意味著以教為主，幫助幼兒積累相關生活經驗和知識；而托育是以“育”為主，是幫助媽媽育兒，幫助嬰幼兒成長，這是兩種形態。托育中心管理者往往關注著力點在集體教學和活動的設定上，但媽媽們的關注點，只在老師和孩子的身上。所以資訊的不對稱，導致很多媽媽get不到托育中心的點，也不知道托育中心究竟能給她帶來什麼？除了託，還能有什麼？
托育中心的出現，是為了解決照料幼兒有困難家庭的需求，而提供專業化服務的另外一個“家”。這個家的出現是可以很好地提供很多新手媽媽感到困惑的事情，送
“託”只是一種形態
，而專業化的幫助才是媽媽們需要的。比如，如何早期輔食的新增，嬰幼兒的撫觸洗澡，嬰幼兒良好行為、習慣的養成等。
如何去理解一個“家”的概念？
首先“
家
”是一個溫暖而熟悉的地方，是可以讓人情緒放鬆的地方。我們看看身邊有多少托育中心，都會被幼兒視為一個恐懼的地方，到了那裡就嚎啕大哭，死活不進去。
托育中心除了照顧要不要學習呢？
當然要學習，幼兒學習是生活經驗的學習，所以著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活”。
很好的理解了托育課程，你就知道該如何去開辦一家托育中心。托育的模式不是學前教育，所以要摒棄你心中念想的“
圓圈教學
”。以幼兒主動學習為主，培養幼兒關鍵經驗，讓你的老師在尊重幼兒的基礎上，與幼兒形成夥伴關係，與幼兒共同成長。
幼兒教育的起點是理解幼兒，幼兒教育的難點是理解幼兒
。因此，理解幼兒就成為托育中心成功與否的關鍵。如果要幫助幼兒成長，就看看幼兒是如何發展的？
幼兒期的發展具有以下特徵：
1、隨著身體的顯著發育，幼兒運動機能也能快速發展；
2、幼兒從對大人的依賴逐步走向自立。
3、以具體的東西為線索，形成自己的形象，根據此接受事物。
4、模仿和憧憬的物件的言行和態度，並將此加入到自己的行動中。
5、透過能動地和環境互動，形成對待周圍的人與事物的基本框架概念。
6、與他人的交往中，透過體驗糾紛、挫折，掌握基本的道德性原則。
根據這些特性，幼兒最需要的就是關鍵經驗的學習：
被周圍大人關愛的體驗。
身心自由地與人和物打交道的經驗。
激動人心的直接體驗。
體會表現自己想法的喜悅的經驗。
透過和他人的互動，體會與人交往的喜悅。
這樣的體驗存在於幼兒主動接觸感興趣的事情或環境從而產生的遊戲當中。
幼兒透過遊戲經歷形形色色的人或物，並將在這種經歷中的所感、所思利用各種素材憑藉自己的力量進行重組。這僅僅用語言是無法說明的，只有透過體驗，深化自身的問題意識，並將問題意識透過一定的方法（比如：語言、繪畫等）表現出來，從而使體驗系統化。
這一切都建立在照料者與嬰幼兒的“依戀關係”上。幼兒從所處的環境中獲得安全感後，就開始對周圍的環境產生興趣和關注，並開展自發的活動，伴隨活動的展開，幼兒發現自己的興趣點，反過來又會增加安全感。
托育中心該如何定位所扮演的角色呢？
1、保育是基礎，沒有保育體系的托育中心，都是假的托育。
2、照料不等同於嬰幼兒教育。
3、理解幼兒的行為，基於對幼兒的理解有計劃地設計環境、參與遊戲、明確中心的基本職能。
托育中心教師應找到幼兒自我成長路線與大人期待的幼兒成長方向的交點，在這個交點上產生對幼兒的期望，根據這個期望匯出援助的可能性。教育絕不是將幼兒納入到大人預先決定好的路線，所以如果預設課程，就意味著在錯誤的的基礎上蓋了一座傾斜的大樓。
