我是教書匠

提到教師，一連串的標籤就映入腦海：蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師……無不要求老師們要有無私奉獻的精神；但我認為，這些還不夠準確。過去，有人將教師稱作“教書匠”，一般認為，這是對教師的貶稱，是教師在歷史上地位不高的表現。鑑於此，以前，很多老師勇敢地喊出口號：不做教書匠！但是，今天我堂堂正正的說，我要做一個教書匠，要做一個具有“工匠之心”的教書匠！

大道如簡。匠心就是用簡單的心做最單純的事。喜歡匠人，尊崇匠心，喜歡他們匠心獨運，熟能生巧，也喜歡他們巧奪天工。世界是複雜的，唯有用極簡的心，才能造出世界上最美的物件，這是生活的哲學，也是生命的辯證法。極簡，當然不是單調，更不是乏味，而是用沉靜的敬畏之心，塑造出有靈魂的活生生的作品。

做教育，就得像個手藝人，沉浸在專注，激情和揮汗如雨的光陰裡，享受這件事情本身所帶來的痛苦和幸福。沒有痛苦的教育，不值得一提，沒有幸福的教育，不值得一過。作為一名一線教師平日裡總有拉拉雜雜的一堆事情需要處理。然而，獨具匠心的教育工作會讓我們在工作中發現許多樂趣。批改作業時調侃調侃孩子們那些讓人哭笑不得的小錯誤，舒緩一下每日“搬山”的疲倦；語音作業中雖說有不標準甚至因為不會發出含糊其辭的聲音，可是欣慰孩子們一如繼往的堅持、欣喜從來不發語音作業的孩子們被感染後躍躍欲試的嘗試……也許這就是我們工作中的幸福：課間簇擁過來圍著你天真無邪的笑臉、硬塞在手裡的小零食；節日裡寫著真心童言的小卡片、雖不值錢但表達感恩的貼心小禮物；畢業後來探望的往屆學生……雖說會抱怨工作的繁重和應接不暇的任務，可每每念及這些，老師們都會不自覺地展露笑顏，倍感欣慰！我們就在這些幸福和痛苦的輪迴中品味著工作帶給我們的樂趣。

做一個具有“工匠之心”的教書匠，我們必須嚴謹。古人云：“天下大事必做於細。”工匠的成長必須有一種老實的態度、嚴謹的作風，甘願從基礎做起，從小事做起。作為教師，我們需認真備好每一節課，專注上好每一節課，仔細批改每一本作業。我們要利用課餘時間給自己充電，不斷地更新知識。遇到不懂的問題，多向有經驗的老師請教。我們要尊重關愛學生，把對學生的愛落實到每一天、每一節課、每個教育教學細節中去。

做一個具有“工匠之心”的教書匠，我們需要傳承。中華民族具有五千多年的文明史，我們要立足於優秀的傳統文化，汲取其思想精華和高深的智慧。作為教師我們要提高自身的業務能力，加強專業技能的錘鍊。我們的一舉一動直接對學生起著潛移默化的作用。我們要發揮自身的楷模作用，時刻提醒自己以身作則，要求學生做到，必須自己做到，使學生的心靈受到觸動，從而產生理解和信任。

做一個具有“工匠之心”的教書匠，我們還要耐得住寂寞。人生很多事急不得，你得等它自己熟，教育更是如此。教育中我最在乎的就是“悟”，“悟”需要閒暇，需要毫無壓力，需要安全感，需要舒張，也需要時間來保證。真正的教育者，絕不追求所謂的多快好省。我們要有足夠的耐心，把學生當成我們手中的工藝品，藝術品，用心，用愛去打磨，去培育，我們定將會收穫到一個個完美的藝術品！當教師懷著工匠之心做事時，一言一行都會融入教育者的人格魅力，教育美在聚精會神，美在如切如磋，如琢如磨。

讓我們一起為做個具有“工匠之心”的教書匠而努力吧！