怎樣委婉含蓄的表白，被拒絕了又能不尷尬？

看到這個，不禁想起我看過的一篇文章

那是我認為最完美的表白方法

如下

已知：我愛你 求證：你愛我

表白在這天到來，顯得有些突然。像一桶水滿了，開始想要往外溢。

16歲，高一。對一個男孩子的喜歡到無力再獨自承擔的狀態，便忍不住想要來一場清熱瀉火的表白。

那個炎熱的午後，我放棄了午睡，打算到學校去碰碰運氣。

他是一個學習用功的少年，擔任著我們班的副班長兼物理課代表。現在他應該在教室裡對付那些讓人焦頭爛額的習題。

百無聊賴之際，遇上一點兒提神醒腦的刺激，即使對方未必能夠給予迴應，也許藉著教室空曠，正午明亮，無以遮擋，放我光光鮮鮮下臺去——至少，不至於讓我當場難堪，一敗塗地。

帶著這樣的僥倖心理，我對父母聲稱有功課要趕，早早去了學校。

真巧，教室裡只有倆個人，一個是我的同桌，女的；另一個，就是我朝思暮想的身影。時針指向正午12點54分，距離上課還有2小時6分。

事到臨頭，我才發現，事實上我並不知道該怎樣做，也不知道該說些什麼，怎麼去說。

我趕緊和女孩召開緊急同桌會議。回議當然是採用筆談的形式。我剛開宗明義，這場隆重的青春告白就得到同桌的大力支援，她開始充當軍師。

小字條在我們中間一來一去傳遞，最終決定，對於難以言喻的東西，用筆談的形式再好不過的。這是一場什麼性質的戰爭？面上春潮澎湃（雖然我看不見），心中雷聲轟鳴（但是我聽得到），我倚在同桌身旁絞盡腦汁的冥想，靈光一閃，抓起鋼筆，在作業本上“唰唰”寫下：“已知：我愛你；求證：你愛我。”

天才，簡直是太棒了！創意無限，美妙絕倫！我為自己的創意沾沾自喜，沉浸在鍛造了一件寶器的自得中，差點忘了要用它去克敵。

“時間不多了！”在同桌的催促下，我匆匆拿起作業本，大步流星得向後排走去，來到他的面前，故作鎮定：“物理課代表，問你道數學題！”

大概是為了凸顯這種語氣的反差效應，彰顯自己的幽默，或者渴望藉助一份造作來削弱這份山雨欲來風滿樓的不確定，我故意選擇了他的職務作為稱謂。抑或，我在那一瞬間，已經喪失了直接交鋒·勇敢面對的勇氣，連對方的姓名，都不願意提及。

隨後，開始等待他的審判，大氣也不敢出，更不敢逼視他的眼睛。他招呼我在他的身旁坐下，不動聲色的盯著我寫下的問題，識破了我的語言遊戲，壞壞微笑，抬頭看我：“對不起，我是物理課代表，完全不知道怎麼做這道數學題。況且，在我看來，這是一個假命題。”

正午的教室好熱，電不知道什麼時候停了，吊扇停止了轉動，我猜得到前排同桌正豎起耳朵偷聽後面的動靜。不，我不能接受這樣的結局，絕對不能！“啊，是嗎？”我抓過作業本，嗯，要第一時間飛奔出去，為失敗的告白添上一段倉皇悽美的逃離。

忙亂之中，我失手翻開了下一頁。啊，感謝我的數學老師，在今天佈置了一道這麼漂亮的完美命題：已知SA垂直正方形ABCD所在的平面，過A作一個平面AEF垂直SC。平面AEF分別交SB·SD於E·F。求證AF垂直SD 。

“啊，翻錯了，是這道。”我迅速恢復常態，微笑四溢。沒想到，這場仗，打到最後才知道，原來是一場自尊保衛戰。

這回，輪到少年臉紅，大概剛才的良好感覺瞬間出竅，有些失落，也有些迷離：“啊，今天的作業啊，我剛做出來。”然後他開始一本正經得拿出筆和尺，向我靠近。電來了，風好涼，我們緊緊地偎在一起，像模像樣的討論起一到作圖繁瑣的幾何題。