#繪本講讀#繪本中的扉頁可以略過不講嗎？答案是NO

扉頁：

扉頁又叫主書名頁，就是環襯之後，正文之前的一頁，上面一般寫著書名、著作者以及出版者的名稱。除了上述資訊，很多圖畫書從扉頁開始就有圖畫，這些圖畫的作用可不容小視。這些圖畫有時交待故事背景，有時會告訴你這本繪本的主人公，有時會設定一些懸念，總之，要等你讀完才能明白作者的良苦用心。

彭懿老師著的《圖畫書，閱讀與經典》這本書中，也專門分享了扉頁的定義。不過，提到彭懿老師，就不得不說他和九兒老師創作的繪本《妖怪山》，我特別喜歡，我兒子也特別喜歡看，有時我們還一起唱起書裡孩子們自己編的歌：手拉手，轉圈圈，轉出一個小妖怪，小妖怪，快快快，張開大嘴追上來。

一邊唱，一邊和兒子開心的笑，不過，他也許還不能明白夏蟬是再也回不來了，他一如既往的以為就如書中畫的那樣，夏蟬又回來了。所以，在唱這首歌時，他沒有害怕。對於這本書所帶來了孩子成長後或者是我們成人心裡的感受：“每個孩子心中都有一座妖怪山。繞開它，還是跨越它？”有時間再細細分享。現在來看看這本書的扉頁，在扉頁中交待了故事的背景，交待了妖怪山的傳說：是大人為了怕孩子掉到山的裂縫裡，專業編來嚇小孩子的。再看圖畫的內容，整體的氛圍靜謐深邃，圖畫和文字遙相呼應共同在講述著故事的開始，也讓我們看到了妖怪山的真面目，山上的裂縫特別的多，就像手掌上的紋路一樣多。圖畫的創作者九兒老師把山就像一個妖怪的臉龐，看到了山上茂密的樹，也看到村子裡燈火，恍惚回到了我的童年。故事就這樣開始了。

然而這本書除這頁開始講故事的扉頁外，在還扉頁之前還加了一頁，這一頁可不是環襯呢，是單獨加的一頁，在這一頁裡，讓我們看到了故事的主人公，也知道了事情是關於一個心靈救贖的故事，因為在去年的夏天，一個小女孩失蹤了。小女孩叫夏蟬，沒有人知道她的下落，除了她三個最要好的朋友。那年他們都九歲……在這一頁中，作者為我們設定了懸念，而這一頁，據我和九兒老師聊起，說這一頁是加扉，是為了讓故事更有情節感。在圖畫中，我們看到了很多畫面傳遞的資訊，我們看到了三個小孩子，也明明中還看到了一個女孩的背影。在這本繪本中，不僅是扉頁，是每一頁都值得我們細細的讀。

那麼扉頁到底該如何讀呢？答案是，不可忽視，細細讀。同時也要契合孩子的興趣和需求，依孩子的著眼點，引導孩子，在共讀中發現扉頁帶來的秘密和快樂。

扉頁內容交待故事背景，與正文內容息息相關，做線索鋪墊。

我們一起來看兩本繪本的扉頁：

《鼴鼠的音樂》這本繪本我一讀再讀，很多時候我覺得這本書與其說是給孩子不如說是給父母來讀，我在這本書裡讀到了生活裡的無聊，沒意思，我更在裡面讀到了對於生活，生命無比的愛，這份愛是那般的深沉，這份愛透過音樂不斷的傳遞，這樣帶有愛的音樂能觸動人心，抹平人們的憤怒和悲傷；這樣帶著愛的音樂甚至還可以改變這個世界；而故事的傳遞卻是從一個鼴鼠的生活開始的，他學拉琴的過程，然後，有一樣特別重要的與鼴鼠呼應的事物，一棵大樹，一棵聽著鼴鼠拉琴長大的樹，這棵樹在故事太重要了。當鼴鼠沒有拉出悅耳的聲音而是製造出恐怖、尖銳的聲音時，這棵還很稚嫩的小樹開始發抖，葉子都掉下來了，小鳥也驚的飛了起來。再然後，鼴鼠一天天，一年年日益嫻熟的拉著美妙動聽的音樂時，小樹也成長的日益茁壯，而且在樹下還有正在休息的農夫，正在用心幹活的人。人們勞作後聽著美妙的音樂在大樹下休息，享受著無以倫比的快樂。這裡不僅有普通觀眾還有國王和王后，當然，這裡也曾發生過戰爭，也曾經用音樂改變著什麼。這棵樹和鼴鼠的音樂共同影響著人們，改變著世界。然而，大家能知道這棵樹為什麼正好就長在這裡，這棵樹是怎麼來的呢？翻到扉頁：故事起源於一個正在津津有味吃著橡果的松鼠，如果小松鼠就這樣把橡果吃掉了，也許就沒有後來的故事了。為了說清楚故事的繼續發展，扉頁過後，正文之前又加了一頁，在這一頁中我們看到了驚心動魄的一幕，一頭狼想要吃掉松鼠，嚇著松鼠扔掉手中正在吃的橡果，落荒而逃。而在這一頁的下半部分，我們發看到的是鼴鼠的五居室。再翻過來看版權頁，我們就看到了這棵種子在陽光雨露下生根發芽了，就這樣，開始了正文的故事。

與《鼴鼠的音樂》這本繪本的扉頁中有著異曲同工之妙的，還有《螞蟻和西瓜》，在這本繪本， 也同樣交待著故事的背景。《螞蟻和西瓜》講的是螞蟻家族和一塊西瓜的故事，精彩紛呈，深得小朋友們的喜歡，但是同樣的問題是如果不仔細看扉頁的話，你就不會發現，原來這塊西瓜是一家人在午後度假，沒有吃完留下來的西瓜。正是因為他們沒有帶走這塊西瓜，就引發了後面的故事。

在扉頁這樣的設計中，我們和孩子在共讀後，越發的增加了孩子思考的空間。

扉頁內容引發讀者無盡的想像空間

看《朱家故事》這本封面時，我們看到了一家四口，臉龐都對著我們，爸爸和孩子們都在笑，尤其是爸爸笑的露出了牙齒，可是唯獨只有媽媽，一臉的不開心，神情落漠，而且不知為什麼爸爸和孩子們都被媽媽一人揹著。媽媽不堪重負，眼神都有沒有看著我們讀者。讓我們在猜想，這到底是一個怎樣的故事呢？然後，就看到扉頁一隻粉紅色的粉嘟嘟的小豬帶著翅膀飛了起來，這會是一個什麼樣的故事呢？為什麼會飛呢？飛到哪裡去了呢？是要消失嗎？這裡可以引發孩子無盡的想像，也可以和孩子一起先猜猜，這會是一個什麼樣的故事。當然，作者這樣的處理也讓我們一定要跟著小豬看看了。而且小豬的方面正好是正文的方向，帶著種種的想像開啟正文的內容。

再來看《100層的房子》的扉頁，我們看到似乎是從窗外飛進來了信封，這個小男孩看似無比驚訝的收到信封，而右邊還有一個望遠鏡， 透過窗戶，我們看到藍天白雲，還有鬱鬱蔥蔥的樹，畫面的上資訊都在告訴我們，這應該是一個有意思的故事，而且也讓小讀者們想要一探究竟這個《100層的房子》都住著誰呢，就這樣，開啟正文，跟著這個名叫多奇的小男孩一起去看看吧，而來到正文，我們也瞭解到了，原來多奇很愛看星星，這封信是邀請信，邀請多奇到100層的頂層去做客，故事就這樣娓娓道來。

扉頁引發你再次翻回來讀的樂趣

比如《母雞蘿絲去散步》這本繪本，當我們跟著母雞走了一圈，散步歸來後。再翻回扉頁，你會發現：啊，原來母雞就是按著扉面路線圖走的啊，你還可以一一對應的看，母雞走過院子，繞過池塘，越過乾草堆……

再來看《肚子裡的火車站》當我們跟著肚子裡的小精靈一起了解了我們吃的食物是如何一點點旅行時，再回來看扉頁，我們會整體的看到，肚子裡的全貌，當我和小朋友們共讀這本書時，再翻回來的時，她們不僅會在這頁尋找食物的入口，而且還會再次看每一個小精靈們都在幹什麼，實在是趣味多多。