0-7歲孩子心靈發育過程，爸爸媽媽必須瞭解

有很多父母由於不瞭解孩子身心發育的規律，而對孩子本是正常的“自我主張”、“調皮搗蛋”等表現以打罵相向，這樣做的結果是給孩子的心靈造成了創傷。因此，為了更好地塑造孩子的心靈，我們有必要了解一下孩子心靈的發育過程。

0歲-3個月建立與母親間的愉快關係和語言的發育基礎

嬰兒在出生後兩個月左右便開始出現微笑了，有人把此稱做“召喚媽媽的微笑”。母親對嬰兒的這種微笑做出哄逗的反應，有助於建立母子間情感上的愉快關係。嬰兒的啼哭是一種不愉快的表現。

需要注意的是，在這時候應採取一些相應的措施，如給他餵奶、換尿布，把他抱起來等等，使孩子重新獲得舒適的感覺。這樣做會使孩子對母親產生親切感和信賴感。

嬰兒在父母親切的哄逗下，會漸漸地發出“呵呵”、“哦哦”的喃語來，這是語言發育的基礎。所以，為了促進嬰兒語言的發育，在這一時期裡多逗逗孩子，多對孩子說些愉快的話是不容忽視的。

雖然這時孩子還不能夠理解爸爸媽媽講話的內容，但這無關緊要，因為對嬰兒說話，會對孩子今後的語言發育起到重要的作用。那些不會哄逗、很少對孩子說話的母親所撫養的孩子，語言的發育總是很遲。

當嬰兒把小手伸到自己的眼前凝視、晃動，開始自己一個人玩時，請不要去打攪他，讓他充分地享受這種樂趣，這是培養孩子“自發性”的一個關鍵。所謂自發性，對嬰幼兒來說就是不依賴他人、自己想出遊戲的方法並沉浸於玩耍中的能力。

3個月-6個月出現各種情緒，並開始“認生”

這個階段的嬰兒，在原始感情（舒服、不舒服、恐懼、發怒）的基礎上，又增加了更類似於人類的情緒（喜、悲、羨慕、妒忌）。見到生人害怕，因而拽著爸爸媽媽不放的“認生”表現已經或即將出現，時間大約在5個月～9個月之間。

認生證明了親子之間情感的連結已經成功，所以，作為嬰兒情緒發育的基礎，我很重視這種認生。出現認生的孩子已把母親作為可以信賴的“心中的基地”。

6個月-9個月玩耍的時間延長，啼哭的時間減少

這時候的嬰兒，一個人高高興興玩耍的時間變長，啼哭的時間變少了，還喜歡爸爸媽媽和自己一起歡鬧、撓癢癢等。在愉快的家庭氛圍中，嬰兒的情緒安定、身體健康。

9個月-1歲站立、說話，開始了人生的起步

孩子馬上就要作為一個真正的人起步了。

其一，用兩隻腳站立並開始走路。人類因為兩足行走，使得手能夠自由活動，文明也因此而獲得發展，所以有必要給孩子以自由使用手的機會。這就使得儘可能地容忍孩子的“淘氣”具有重要的意義，而且，淘氣對孩子自發性（意欲）的成長起著很大的促進作用。

其二，開始說話。最初只會發出諸如“媽媽”或“不不”這類音，但漸漸地語言的數量增多起來。不時哭泣、不時嬉笑，以此來強烈地表達自己的情緒。如果父母與孩子玩耍過少，孩子的情緒發育將受到阻礙，往往會變得很少笑、頻繁地吸吮手指，或是出現有節奏地搖動頭或身體的怪癖。

所以，多與孩子在一起，施以親密的撫觸，這一點是相當重要的。

1歲-1歲半什麼都想自己來做

這是個自發性開始出現的時期。孩子一方面時時向父母撒嬌，另一方面卻什麼事情都想自己來做。自發性是使孩子在今後的歲月中能夠充滿活力地生活下去的非常重要的良好心態。

愛護和培養孩子“自己來做”的熱情，應該成為家長育兒的方針之一。這個時期，孩子哭、笑、恐懼、發脾氣等情緒的表現變得相當複雜起來。此階段父母常與孩子一起玩耍，對於孩子情緒的發展、分化具有重要的意義。很少有人理會的孩子，將會成為一個木訥的孩子。

1歲半-2歲變成媽媽的“小尾巴”

這時的孩子愛跟在媽媽的身後轉，對媽媽的信賴感越來越強，喜歡在媽媽的身體上撒嬌。對孩子的這種撒嬌要求，家長應給予充分的滿足。

此外，這個階段的孩子，脾氣變得“大”起來，當事情不能按他的意願進行時，他就會發脾氣。出現這種情況是正常的，這種狀態是孩子成長的必經階段，所以不要訓斥他，最好以關注的態度讓他自己平靜下來。

這個階段的孩子愛跑愛爬，行動非常活躍。在確保安全的情況下，如能儘量地容許孩子的冒險行為，將有助於培養孩子的熱情和積極性。

2歲-2歲半反抗和撒嬌

這是一個反抗心雖已生成，卻仍然渴望撒嬌的年齡。所以父母依然應該對此給予充分的滿足。當孩子說“不”多起來時，便是到了第一反抗期。這是自發性在順利成長的標誌，因此無需擔心。

此階段孩子“想自己來做”的願望變得更加強烈了，應該好好地愛護這一熱情。可以讓孩子玩玩沙子、搭搭積木，這些活動有助於孩子智力的提高，而長時間地看電視則有可能妨礙其意欲的成長，應儘量避免。這個年齡的孩子對同齡孩子雖然已顯示出興趣來，但還不具備一同友好地玩耍的能力。

2歲半-3歲第一反抗期中反抗欲最強的時期

這是第一反抗期中反抗欲最強的時期。無論什麼事情孩子都要用“不”來反抗，很難“對付”。不過要知道，這是一個自發性正在順利發展的好孩子的表現，所以不要去斥責他。

當後面的孩子出生之後，媽媽如果一直忙於照看更小的孩子，大的孩子會時不時地變得像嬰兒似的，給已經忙亂的媽媽增添麻煩。當發生這種情況時，媽媽應該把目光轉移一下，經常抱一抱大的孩子，給予親密的撫觸。

隨著孩子情緒的安定，“還嬰現象”也就消失了。這個年齡的孩子，雖說與小朋友一起玩耍的意識已經開始產生了，但最易發生爭吵。

3歲-4歲熱切地希望結交小夥伴，變得比以前聽話

在這個階段，孩子渴望結交小夥伴的心情變得強烈起來，非常願意與小朋友一塊兒玩耍。不想和小朋友一起玩的孩子，可能自發性受到了壓制、沒有得到自由成長，或者是母子間的情感連結不夠充分。

這種情況下，父母就有必要對育兒的方法作一下檢討。第一反抗期結束之後，孩子變得比以前聽話了，情緒漸漸安定，像“幫著做事情”這種體諒他人的心理也開始萌生出來了。

對於孩子的這種表現，我們應給予熱情的鼓勵，並加以培養。無表情、沉默寡言的孩子有可能存在情感發育遲緩的問題，因此應多進行親子間的撫觸，以促進孩子情感的發育。

在這一時期裡，父母對孩子良好生活習慣的培養不要急於求成，要知道，在孩子人格的形成過程中，比管教更為重要的是營造溫暖的家庭氣氛。

4歲-5歲行動更活躍，出現打架、開玩笑、惡作劇等行為

孩子從這個時候開始，能夠與小朋友或兄弟姐妹一起玩得非常有生氣了。此時應儘量地讓孩子在戶外玩耍，使出渾身力氣的玩耍不僅能使孩子的身體得到良好的發育，同時也有助於其心靈健康地成長。

雖然孩子這時已經有點像個哥哥或姐姐的樣子了，但依然處於想用身體來撒嬌的年齡。如果用“已經不小了”的話拒絕他的撒嬌要求，會令孩子的情緒變得不安。所以，家長依然應對他的這些要求給予充分滿足。

在這個年齡段，孩子與小夥伴之間的爭吵、開玩笑、惡作劇行為開始出現，這是意欲（自發性）發展過程中的必然表現，所以無需責備。

5歲-6歲“體諒他人”的種子開始發芽，用語言傳遞思想的能力發展起來

能夠充分利用身體來撒嬌的孩子其情緒非常安定，體諒他人的心理漸漸地滋長起來，如對小朋友表示同情，掛念沒有來上幼兒園的小夥伴等等。玩耍時非常活躍的孩子，可以認為他的自發性發展得很順利。

這個階段，孩子用語言來表達自己想法的能力已經發育起來了。沉默寡言，或者用古怪的表情代替說“不”的孩子，很可能是自發性受到了壓抑。因此父母有必要對培養方法加以反省。

6歲-7歲在與小夥伴的玩耍中自發性得到成長

這個年齡的孩子情緒的表現變得比以前更復雜了，如哭的方式從5歲之前的號啕大哭，變成抽泣嗚咽。當家中的幾個孩子確信自己被父母愛著時，他們之間的關係會很好，小的孩子會喜歡大的孩子，大的孩子也會照顧小的孩子。

在與小朋友的玩耍中，孩子的自發性在不斷地發展著。從這一時期孩子的繪畫中，大致能夠看得出其內心的狀態。心情輕鬆愉快的孩子，畫的畫大都佔滿了整張紙，且色彩明朗；而心情緊張壓抑的孩子，畫的畫常常只佔據畫紙的一個角落，色調也多呈灰暗。

孩子的心情之所以壓抑，往往是由於接受了過於嚴格的管教，或沒有感受到母愛的溫暖，致使孩子人格的形成發生了問題。碰到這種情況，母親就必須增強與孩子之間的親密接觸，令幼小的心靈獲得溫暖和解放。

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