讀《如何閱讀一本書 》第一篇
序言
這是一本為閱讀的人，或者是想要成為閱讀的人而寫的書。尤其是想要閱讀書籍的人。說得更具體一點，這本書是為那些想把讀書的主要目的當做是
增進理解能力
的人而寫。
我閒暇的時候喜歡看書來打發時間，一直以為自己的閱讀水平就算不是很高，但也在平均水平之上吧。直到我看完《如何閱讀一本書》第一篇，才發現自己一直還停留在中學畢業時的水平。從來沒有想過原來閱讀的技巧也是有等級的，我們知道透過練習可以提升閱讀的技巧，但從來不知道如何系統性的去練習。
在閱讀的時候，尤其是初級閱讀者往往會遇到一些問題。比如常見的倒退現象，讀了幾行字後，眼睛又回到了幾行字最開始的地方；你在看一本好書的時候，翻了幾頁，腦海卻陷入了迷離狀態，等清醒過來，竟完全不知道自己剛看的那幾頁在說些什麼？我們抱著高度期待去讀一本很難的書，結果發現只是徒勞無益的在掙扎。
如何讓自己在閱讀的過程中保持專注？如何在閱讀中有說收穫？那就是帶著問題去讀，然後在書中尋找答案。
閱讀的目的
為了獲取資訊（
被動的閱讀
），當我們開啟微信的朋友圈，刷刷抖音，知乎或者頭條等 APP，這些資訊資訊並不能為我們帶來價值，也不能提升理解力。它們給出的都是已經包裝好的結論，你只需要被動的接受，至於作者為什麼這麼想，不需要你去思考，甚至都不用動腦。所以這種閱讀能收穫資訊，但不能提升理解力。
為了提升理解（
主動的閱讀
），
閱讀是一件主動的事，越是主動，效果越好
。當我們準備讀一本技術或學術書籍，而且我們的目的很明確，希望在閱讀完這本書後能有所收穫，即能學會一種新的技術或是提升學術能力。這需要認真主動的去讀，大腦要時刻保持清醒，除了作者所說的話之外，還需要明白他的意思，懂得他為什麼這麼說，最好還能提出自己的想法。
閱讀的層次
基礎閱讀
，當一個人學會了認字，並且知道這些字鎖表達含義，他就具備了基礎閱讀的能力。
檢視閱讀
，是在較短的時間內讀完一本書，有這大致的瞭解。比如這本書是什麼型別？這本書在談什麼？值不值得花時間去讀？
分析閱讀
一種更復雜更系統化的閱讀技巧，要完整的讀完一本書甚至反覆咀嚼，直到你對這本書瞭如指掌。
主題閱讀
，將多本書拿到一起進行比較閱讀，提出一個所有書中都談到的主題，最終能架構出在哪一本書中都沒有提過的主題分析。
這四種層次的閱讀是漸進的，也是包含的。檢視閱讀中包含了基礎閱讀，而分析閱讀中有包含了檢視閱讀。這是整本書中要學習的內容，同時也在告訴我們，閱讀的學習是一個循序漸進的過程。
基礎閱讀
只要我們有良好的視力與聽力，有著起碼的認知能力，就具備了基礎閱讀的能力。作者將基礎閱讀也分了四個階段，第一個階段是閱讀前準備階段，相當於學前教育或是幼兒園的學習；第二個階段是認字；第三個階段是提升字詞量和對課文的運用；最後一個階段是提升精煉前面所學的技巧，相當於初中畢業。
檢視閱讀
1。 略讀或粗讀
(1) 先看書名頁，如果有序就先看序
。對這本書進行分類，比如心理、小說、歷史等等。
(2) 研究目錄頁
，對這本書中的內容有個大致的瞭解，就好比在出發旅行前，要先看一下地圖，知道路怎麼走。
(3) 如果書中有索引，也要看一下
，比如書中提到的一些關鍵詞彙，在之後閱讀中多注意。
(4) 讀一下出版者的介紹
，雖然有些宣傳文案是瞎吹牛，但也有些是作者寫書的主旨，讀讀也無妨。
(5) 挑幾個看起來和主題息息相關的篇章看
，對作者想要表達的想法加深理解
(6) 隨意挑幾個段落或篇章看看
。尋找主要論點的訊號，最重要的是，不要忽略最後幾頁，一般作者都會很重視這裡。
透過以上這些步驟，可以在較短的時間內讀完一本書。內心對書本的好壞，書彙總的內容有個大致的瞭解。這時你需要判斷，這本書是否值得你繼續花時間與注意讀下去？
2。 粗淺的閱讀
我們都有這樣的經驗：對一本很難讀的書抱著高度的期望，以為它能啟發我們，結果卻只是在徒勞無益地掙扎。怎麼去讀這樣的書呢？
頭一次讀一本難讀的書，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方就跳過
。把注意力集中在你能理解的部分，略過那些不懂的部分，繼續這樣下去。將全書讀完後，我們對書本也就有了一定的瞭解，當重讀第一次略過的的內容時，能幫助我們增進理解。就算不去重讀，這本高難度的書我們也有了一些瞭解，總比什麼都不瞭解要好。如果在遇到困難的地方就停住，最後就可能對這本書真的一無所知了。
我們所受的教育，都是讓我們去注意哪些不懂的地方。碰到生字就查字典，讀到一些不明白的隱喻或論述，就去查百科全書或其他資料。要去查註腳、學者的註釋或其他的二手資料以獲得幫助。但一開始就這樣做，只會增加我們閱讀的難度。
3。 讀速與障礙
3。1 閱讀的速度
根據書籍的性質與複雜的程度，來決定閱讀的速度。有些書只需要快速的讀完，如果用很慢的速度去讀一本快速閱讀的書，就是在浪費時間。但有些書需要想當慢的速度，才能完全理解。就算是很難讀的書，在一些無關緊要的部分我們也可以讀的快一點。
3。2 逗留與倒退
在閱讀一行文字的時候，會在幾個地方發生“逗留”現象（眼睛在移動時看不見，只有停下來時才能看見）。更糟的是，有些讀者在沒看過兩三行之後，眼睛就會自然地“倒退”到原點，也就是說又倒退到先前讀過的地方。
簡單的方法，將食指作為“指標”，順著一行行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟著食指移動。
做一個有自我要求的讀者
1。 四個基本問題
任何一種超越基礎閱讀層次的閱讀的核心都是：
努力的提出問題，並在閱讀的過程中，自己儘可能地嘗試去回答問題
。
(1) 整體來說，這本書到底在談些什麼？
找到書中的主題，再從主題中找到關鍵議題。
(2) 作者詳細說了那些，怎麼說的？
作者提出了什麼觀點
(3) 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
(4) 這本書跟你有什麼關係？
如果這本書只給了一些資訊，你要問問這些資訊有什麼意義。為什麼作者會認為知道這件事很重要？你真的有必要了解嗎？如果這本書還啟發了你，就更有必要找出其他相關的、更深的含義或是建議。
2。 讓一本書真正的屬於你自己
在閱讀的過程中，遇到什麼想法或是問題用筆記錄下來。做筆記會讓你保持清醒，將你的感想寫下來，能幫助你記住作者的思想。閱讀一本書就是你和作者的一場對話，在書上做筆記就是在表達你跟作者之間相同或差異的觀點。
結構筆記
最好是記在目錄頁或是書名頁，記錄這是什麼型別的書？書中在談的是什麼？作者是怎麼陳述他的觀點和對這個主題的理解。
概念筆記
記錄你對書中內容的或是作者觀點的解讀，它是否有意義是否正確，或者你能提出新的觀點。
辯證筆記
將多本書中的觀點進行討論，（這裡還不太瞭解，後續會修改）
總結
在第一篇中作者提出一個核心觀點，閱讀是個主動的行為。圍繞這個觀點將閱讀由易到難分成四個層次，而且設計的也很巧妙，完全符合我們閱讀的行為。在拿到一本書前，首先要做的是判斷這本書是否值得閱讀，所以作者將檢視閱讀放在第二個層次。如果確定這是一本不錯的自己想要讀的書，可以透過分析閱讀中的方法將書籍完全吃透（在下一篇中詳細描寫）。最後如果還想更深層次的去研究，就可以使用主題閱讀的方法。同時在第一篇文章的最後，作者用兩個篇幅告訴我們要重新開始培養閱讀習慣，並鼓勵我們需要耐心慢慢練習培養。
MT1992：讀《如何閱讀一本書 》第一篇
MT1992：讀《如何閱讀一本書 》第二篇
MT1992：讀《如何閱讀一本書 》第三篇
MT1992：讀《如何閱讀一本書 》第四篇
MT1992：讀《如何閱讀一本書》第五篇（終）
