Ω reading hour01|遊戲的人@戊戌白露
戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。
中元起紀念日接踵而至。
書接上回：reading hour|有效閱讀與網易蝸牛；
你是否想過到此時為止讀過多少書？還能讀多少書？你買過多少書，讀過有印象的有多少？參加過形形色色的讀書主題活動講座不計其數，有印象有感悟的有哪些？
為什麼空閒下來還是不會選擇閱讀？為什麼有的人天天加班還能夠保持讀書？
你會為哪些事感到焦慮？為什麼不讀書不會引起焦慮？
是否想過解決焦慮的途徑可能是透過閱讀？
今年讀了哪些書？
Frans Hals，Lesender Knabe
reading hourreading hour
是形式多樣的閱讀主題。九月起首先借助網易蝸牛的“共讀”功能開始和各位一起讀書。經過漫長的摸索，猶豫，等待與試錯，終於得以回到“問題的核心”，回到閱讀本身。
大概我們都沒有想到，買了那麼多書，去了無數次書店和圖書館，真正透過閱讀開始得到感悟的是經由電子閱讀器與天涯共此時。而即使已有相當豐富閱讀經驗的讀者們，也要透過十分漫長的層層鋪墊與過渡，才發現原來還有許多關於閱讀本身的方法需要掌握。
主題：
reading hour
，形式多樣的閱讀實踐
目標：促進有效閱讀，交流，思考，認知與理解；改進閱讀方法；經過目標明確的訓練，獲得閱讀習慣與樂趣，拓寬視野。
內容與每期主題：內容選擇與每期主題從“在渡口讀書”各主題而來，首先以“魔鏡”：自我認知與心理學為主要議題範圍，結合網易蝸牛現有書目範圍，綜合考慮。名家名作與普通讀者可能忽視的觀點著作結合，並不侷限於電子閱讀器或文字範圍，也將拓展到影片|電影等形式中，比如十月的“自我”主題中的《錯將妻子當帽子》延伸而來的電影觀看與討論，不一而足。
形式：每期從當月上旬靠近節氣的週六開始，每四或五週為一期/暫定，也將根據具體閱讀內容伸縮，如九月|白露09。09-10。05，十月|寒露10。06-11。08，以此類推；每週五晚做當週討論，為時60分鐘。每期選擇一組書籍，兩至四本，由一主題線索串聯。
拓展形式：每月一次由參與者發起的現場討論，已透過魔鏡測試，取得先例；邀請作者或編輯等直接參與書籍或主題內容製作者參與導讀；圍繞特定主題，展開現場集中精讀解讀，如“Bauhaus包豪斯”
遊戲的人
九月起頭的題目定為“遊戲的人”，實為無心插柳，平時討論中提到過不少書，沒想到一本韓國圍棋皇帝《曹薰鉉：無心》真正進入大家閱讀時長，幾天內不時有人發出心得，也在幾天內為該書貢獻了一千分鍾時長；萬事皆有前因，這本曹薰鉉的口述整理進入視線，來源於因為準備漫遊福州，想到要看吳清源，關聯至此。圍棋當然是遊戲中的遊戲，再聯想到大暑前後大家夥兒熱情高漲地反覆收聽機核製作的遊戲談話節目，而遊戲與學習，與獎勵機制，與動機的關係都密不可分，故以此為題，串聯河合隼雄書中“遊戲”一章，本月重點則在第三本《遊戲：讓學習成癮》，切莫讓書名嚇跑，讀了就知究竟，最後延伸到黑塞名篇《玻璃球遊戲》部分章節，以此規模來理解何謂
“遊戲的人”
。
“遊戲的人”是19世紀晚期荷蘭語言學和歷史學家赫伊津哈的名著之一，他透過此書提出文化中的“遊戲”成分。事實上，遊戲的特性在娛樂或學習中的應用長久以來皆以被人們所把握，例如中國春秋時期孔子提出的論斷“遊於藝”，又或是時常可以見到的漢代樂舞俑與畫像石，西方則特別到近代由繪畫領域的諸位傑出人物反覆體現雜耍或遊戲主題，從馬蒂斯到畢加索，再到杜尚時則全情投入遊戲的遊戲。
marcel duchamp，Chess Game，1910
遊戲與遊戲化
今天談起遊戲，一方面會想到讓人慾罷不能的電子遊戲，另一方面從出生之日起，每個人幾乎都被以各種遊戲形式包圍，寓學於玩。這兩類看起來頗為不同的行為有哪些區別與聯絡？在《遊戲：讓學習成癮》一書中，對於“遊戲”借用《趣味理論》中的定義為：
“遊戲是一個系統，玩家們在其中執著於抽象的任務，任務由規則、互動性和反饋界定，產生出量化結果，並經常伴有情緒反應。”
那麼什麼是“遊戲化”呢？
“遊戲化是採用遊戲機制、美學和遊戲思維手段吸引他人，鼓勵行為，促進學習和解決問題。”
事實上，我們每天的日常行為早已被全面遊戲化，從外賣優惠，層出不窮的積分和會員獎勵制度，工作環境中的激勵，運動軟體反饋，不計其數。有了這樣一個視角，可以幫助我們重新審視個體的行為如何發生，因何發生，是否需要改變，如何改變。同理也適用於觀察與看待所處環境與他人境況。
轉化與激勵
人的大多數行為背後會有一個驅動力，亦即一般所說的動機，可以為了一時之需，也可以為久長計，也可以人工調節，延遲滿足。教師節的下午，平日裡以暗中觀察見長，伺機提出關鍵問題的一位，跑來說，“讀書的時候大概是因為老師的緣故，不是很愛學習。現在在這裡學習很開心很有意思。”心理學中對於“學習”的一種定義是發生持久的改變。
大凡有相關經驗的人會知道，制定規則是很難兩全之事，尤其是與文化事業掛起鉤來，會員激勵一類措施往往難見其效。推動持續閱讀的真正動力是什麼？什麼又是作為完成閱讀的有效激勵？可供選擇的思路不多，但顯然不是買一送一。
期待更多有各自面貌的導讀者出現，我想這是可以接受的激勵方式一種。你在“參加辦法”中看到的福利也只作為希望進入你的注意力列表的形式優惠而已。
期待看到有趣的激勵措施建議。
秋光易逝，以此開啟九月新學期的新氣象。
reading hour|遊戲的人
@
白露 2018.09.08-10.05
書目：
《曹薰鉉：無心》
-
《青春就是夢和遊戲》
第四章-
《遊戲：讓學習成癮》
-
《玻璃球遊戲》節選
；
即刻試讀：
《曹薰鉉：無心》《青春就是夢和遊戲》《遊戲，讓學習成癮》《玻璃球遊戲》
參加辦法：
——按每期參與，已參與“在渡口讀書”主題內容的成員，本期享有友情價；新成員，本期享有試水價；
——已參加“在渡口讀書”主題內容的成員，前三名報名者可以提出一個關於讀書的問題；每邀請一位新成員，贈送家園雜誌過刊一本；
——每期按照閱讀時長、討論反饋等等綜合考慮，
找出一位表現優秀者，可免費參與下一期
；
——網易蝸牛“共讀”功能人數有限，將對報名者做出適當選擇與建議，並請從速。
適合人群：
——有一定閱讀基礎，需要改進閱讀方法，透過閱讀加深對問題理解者；最適合的當然是已經或正在參與“魔鏡”主題的各位；事實上會根據每人具體閱讀狀況量體裁衣，給出適當建議；
——有閱讀興趣同時需要恢復閱讀習慣，改善閱讀方法者；
——編輯與文化出版行業從業者。各位編輯類同仁主動使用電子閱讀載體者位數甚少，閱讀範圍窄小，缺乏他人評價；
Giorgio de Chirico，Plaza Italia |Great Game，1971
下期預告：
reading hour|
自我
@寒露2018。10。06-11。08
《演技六講》
-
《錯把妻子當帽子》
部分-
《自我與本我》
“自我與本我”一章-
《成為弗洛伊德》
-
《里爾克抒情詩選》
強韌的腳步邁著柔軟的步容，
步容在這極小的圈中旋轉，
彷彿力之舞圍繞著一箇中心，
在中心一個偉大的意志昏眩。
——里爾克《豹：在巴黎動物園》節選，馮至 譯
聽|明星
