防災減災練在平時，用在關鍵

防災減災練在平時，用在關鍵

據媒體報道，家鄉安龍縣發生地震，地面有晃動，高層建築也感覺到晃。冰雹、洪水，乾旱，泥石流，地震，蝗災等自然災害一直伴隨著人類歷史，記得上世紀九十年代老家龍廣鎮曾經發生過地震，半夜人們沉睡時，放在木製飯桌上的銻盆被震動到地上，爆發出刺耳的咣噹聲，睡著的木床也在搖晃，不過幸運的是貴州地質穩定，沒有太大級別的地震；最近一次親歷地震是2008年5月12日，中午，平時習慣午睡的我毫無睡意，吃過午飯喝上幾口水就夾著基本書去教室自習，不一會兒，感覺桌子在搖晃，是連排的哪種，還以為是前邊的同學在抖動腳，正準備批評人呢，抬頭看掛著的燈管在左右搖擺，直覺告訴自己是地震，一身不吭，本能反應地夾著課本衝到樓底，已經聚集了很多人，操場上有的同學裹著薄薄的毛巾被，看樣子是從宿舍跑出來的。

地震之後，人們最擔心的是是否有餘震，餘震何時來，沒有人能說的準，因為地震預報系統給人的反應時間是以秒來計算的。獨家獨戶的鄉村住宅和城市別墅還可以迅速撤離，可是高層建築的人們需要尋找結構相對穩定的角落躲避了。地震也在檢驗我們的建築物設防等級規劃，以及建築施工的質量，防火防盜是日常居住最為關注的內容，而避震設施，演練則搞得少一些，這是筆者樸素的感覺，常見物業搞消防演練，從未見搞避震演練。

假若地震來襲，震級夠高，烈度夠大，撕裂的建築物，居住其中的人只能在建築物的空隙中生存，因此高層建築構造柱，承重牆不能敲的意義就在這裡，你倒是圖一時舒服敲了矇騙過關，地震來襲就馬腳敗露，連累他人，無異於蓄意謀殺他人的行徑了。

不僅是敲掉支撐柱，承重牆之類的減法不能做，在建築物外框架上打幾個孔焊接鋼管搭板，超出窗臺牆面外挑加裝陽臺的加法也不能做。因為平時看似相安無事，遇到劇烈的晃動，失去足夠支撐點的水泥板和加裝設施將是最先撕開來的物體，動輒三十來層的建築，一旦敲承重構造設施和加裝外挑陽臺達到一定數量，遇到劇烈晃動，引發的骨牌效應會讓人們招架不住，或許需要付出鮮血和生命的代價。筆者所在小區允許在廚房外框架上鑽孔焊接搭板，可以多出五個平米的空間，包工頭和物業也在鼓動，我還是不為所動，堅持為了安全，不貪小便宜，樓上要搭就由他去吧，我可不想把家人頭頂上的安全置於幾顆膨脹螺絲，幾根工形鋼焊接的樓板之下。

滇東北某地處於地質斷裂帶，某君說不時會感受到輕微震動，想在家裡加裝幾根支撐柱，以增加地震來襲時承受力，筆者提出單單的支撐柱不連線成體系，構成一個支撐網是沒有太多作用的，除非重新在屋子裡建一個減震籠，花費太大，若是真的怕地震不得安寧，要麼搬遷到少地震的地區，或者請木匠蓋一間鉚隼結構的木房子。後來，該君說算了小震不用跑，大震跑不了，全市上百萬人都能過，我還怕啥子！

上世紀九十年代末期，在村小讀書，教室主體是鉚隼結構的，四周是毛石砌成的牆面，不加一丁點石灰沙子，更沒有水泥，雖然四面透風，但是歷經五十多年依然不倒塌。課桌板凳都是純實木打製的，一般是自己的孩子的課桌家長帶著來，從學前班，一直用到六年級，給自己的孩子用的課桌家長都選擇上好的木材，一般選用柏香木，也有用批把木的，質地堅固，經久耐用，遇到颳大風，把瓦片吹飛的情況，老師都命令我們直接爬到課桌底下，雙手抱住頭，老師則頭頂課本或者是掃把，負責守在教室門口觀察風力，以決定讓我們繼續躲在教室還是撤離，等著狂風過去，再爬出來繼續上課。

堅固的課桌還救過同學一命，有年夏天打田栽秧的時節，學校附近一家人的公牛發情，衝進教室，同學們亂成一團，紛紛往外逃，來不及逃走的，或者爬到課桌上，或者爬到水泥窗花上，有的順著牆壁爬到了橫樑上。發情的公牛盯住穿紅色衣物的男同學，把他攆到牆角，小男孩急中生智，鑽到被撞倒的課桌底下，層層課桌堆剛好把他掩護起來，公牛用力頂課桌毫無作用，因為課桌是堅硬的柏樹木頭製作的，發瘋的公牛在教室裡亂竄，牛主人趕過來，揮起木棒朝牛頭砸過去，牛被砸暈，人們衝過去，合力用巨大的圓木壓住牛脖子，綁住四隻腳，把牛抬出教室，才算鬆了一口氣。驚魂未定的老師和同學們，那天早早的就放學了，村裡也通知村民大牛一定要穿牛鼻子，沒穿牛鼻的牛不得經過學校門口的大路，學校在上課時間專門派老師守住路口，以防意外。直到2000年以後，村小才透過希望工程修建了兩層樓房，後來築起圍牆，上課時貓貓狗狗衝進教室，牲口跑到操場散步的事情才逐步杜絕。

後來買傢俱，也儘量買實木的，雖然貴一些但是關鍵時刻可以做一個掩體，就算是啞鈴也能支撐不小的重量。安全防範，重在平時，備而少患，防火防盜防觸電防高樓墜落防不法分子侵害是常見的訓練，防地震在購房時也有考慮，當時只有兩套房可選，二樓或頂樓，後來沒多想就要二樓，又是特價房門檻較低剛好能承受，萬一發生火災或地震也好及時撤離。

安全記心中，平時多防範，平安常相伴。祝願大家吉祥安康！