一段話的質疑——二上、三上《拍手歌》等

一段話的質疑——二上、三上《拍手歌》等

一、兒歌 押韻 嚴韻——二上《拍手歌》

教材

2021學年二年級上冊《拍手歌》，20頁：

你拍一，我拍一，

動物世界很新奇。

你拍二，我拍二，

孔雀錦雞是夥伴。

你拍三，我拍三，

雄鷹飛翔雲彩間。

…………

淺析

“拍二”句似沒押韻。《拍手歌》的押韻是兩句一韻，韻合數字，隨數字變而變。“拍二”句之韻腳：“你拍二，我拍二（èr），孔雀錦雞是夥伴（bàn）。”“èr”與“bàn”，兩者不同韻，無論按“十三轍”抑“十八韻”說事。可改動為：“你拍二，我拍二（èr），大象鼻長又大耳（ěr）。”

二、題目與書名號——三上《胡蘿蔔先生的長鬍子》

教材

2021學年三年級上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》，52頁（以下文字在畫頁呈現）：

讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜裡面可能寫了些什麼。

《躲貓貓大王》《夏洛的網》《帽子的秘密》《柔軟的陽光》《團圓》《小靈通漫遊未來》

淺析

“讀讀下面這些文章或書的題目”之“題目”，似應用引號而非書名號標示。題目只是概括或涉及詩文或講演內容等的簡短詞句，書名號則是標示各種作品名稱（如篇名、書名）的標號。前後兩者是部分與整體的關係。如本教材《胡蘿蔔先生的長鬍子》，它用書名號標示，它就是篇名。這篇名包括題目“胡蘿蔔先生的長鬍子”、導語、正文、插圖、註釋、生字及其注音。“題目”用書名號標示之錯例，在小學語文教材中僅此一處，而用引號標示“題目”之範例共14處。原文可把書名號改為引號：“讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜裡面可能寫了些什麼。‘躲貓貓大王’‘夏洛的網’‘帽子的秘密’‘柔軟的陽光’‘團圓’‘小靈通漫遊未來’。”也可儲存書名號，但須把“題目”改為“篇名或書名”，如：“讀讀下面這些篇名或書名，猜猜裡面可能寫了些什麼。《躲貓貓大王》《夏洛的網》《帽子的秘密》《柔軟的陽光》《團圓》《小靈通漫遊未來》。”

三、再改改又何妨——三上《金色的草地》

教材

2021學年三年級上冊《金色的草地》，66頁（各自然段序號為筆者所加）：

1.我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

2.我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

3.有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什麼呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

4.多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

淺析

第2、3自然段位置似應互換，整篇的語序調為1、3、2、4。第1、3自然段同述草地的色彩。前者為對草地色彩的概述，後者為對草地色彩的詳說。這是兩段應連起來的第一個理由。又，第1自然段之末句為“當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了”，而第3自然段之首句為“有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的”，這兩句可說是順理成章的無縫連線。這是兩段應連起來的第二個理由。