【圖書推薦】華德福教育創始人施泰納著作書目
國內這幾年來出版了眾多華德福教育的書籍，讀者不清楚該如何選擇？近來經常有人問及該如何選擇？這兩年來根據自己學習人智學和其他教育理念的選擇圖書的經驗，並結合劉安定老師的推薦。整理了以下書目，以便大家更好的選擇和學習。
施泰納著作
魯道夫·施泰納Rudolf Steiner
奧地利社會哲學家、教育家、科學家，人智學理念的創始人，用人的本性、心靈感覺和獨立於感官的純思維與理論解釋生活。他潛心於科學，編輯了歌德的科學著作，並深受其影響。在《自由的哲學》（1894年）一書中轉而鑽研哲學。1913年，在多納什城成立第一個哥德學園，一所文科（人文科學）學校。施泰納到處講演、著述。作品有《歌德的世界觀》（1897年）、《神智學》（1904年）。
人智學著作
1
《自由的哲學》
魯道夫·施泰納所著的《自由的哲學》是他創立的人智學的奠基之作，人智學宏大的體系所表達的核心內容和基本任務是作者在這部著作中首先提出來的。這部著作也是魯道夫•施泰納非常重視的一部著作，在他去世前的幾年還對這部著作做過修訂。
《自由的哲學》可以被視作19世紀哲學中最為重大的成就。哲學家們曾經在認知與道德方面提出過許多問題並就此展開辯論，但是最終都懸而未決，只是得出了這樣的結論“我們永遠無法知曉”。針對所有這些問題魯道夫•施泰納透過《自由的哲學》給出了明確的答案。然而這一重大成就並沒有得到應有的認可。即便這樣，魯道夫•施泰納之後這此基礎上發展出了靈性科學，一百年來依然在世界不同的國家傳播，影響那些接受的人看待世界，看待人類生命等方面形成不同角度。
2
《神智學》
這本書是人智學的核心著作。主要介紹了人的三元本質和整個世界的三元本質以及之間的微妙關係。同時給出瞭如何實修達成身心靈的和諧轉化出對心靈的感知感官。會給予我們一個新的洞察人類自身的視角，也是掌握華德福教育和人智學根本精神的基本書籍。
3
《認識更高層的世界》
這本書是1909年以完整的單行本的冊子印刷發行的。透過這本書作者很細緻地描述了六個教師練習，以及八正道練習的靈性作用和根源，同時也非常明確的指示出在達成高層世界的道路上，將會遇到的各種危險狀況。還有如何透過人的物質身體不同脈輪的修習來達成對更高層世界的洞見和驗證。這本書可以說是《神智學》的實際修行的指導指南。也是整個人智學的實踐基礎的指導手冊。
全書共有十一章，最後還有一個1918年作者附加的一個跋。
本書共有兩個翻譯版本，都是臺灣版的。一本叫《超越生死門》，是由潘定凱翻譯。這個譯本因為譯者使用了太多的佛教詞彙，所以在這個方面必須有相應的知識儲備，才不容易受到干擾。但這個譯本在行文語句上比較流暢自然。另一個版本為《認識更高層的世界—— 一條通往奧義的現代之路》，何畫瑰翻譯。這個版本的特點是在譯文上比較突出直譯原意，在語句上顯得有些不流暢舒展。這兩書都是以英文版作為底本翻譯的。因此這也是一個相對欠缺的地方。不過大意還是可以通達完整的。
4
《靈性科學入門》
這本書是施泰納在1906年8月22日至9月4日的演講，這一系列的演講是施泰納以他個人所見靈界的一切，解釋了許多現代人對生命、對宇宙可能會有的疑問。可以說是宇宙之謎與生死之謎的解答。在他的演講中也提到了《聖經》中的一些內容並解釋其真正意義。
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《心靈周曆》
心靈周曆，是Rudolf Steiner給我們的一個禮物，幫助我們調和靈魂與宇宙的韻律。這一年52個周曆被分成了兩個部分，從3月下旬四月初（復活節）開始到九月下旬（米迦勒節）是地球“撥出”的節奏，高峰在盛夏；另外半年則是地球“吸入”的過程，聖誕節是孕育過程中最深刻的時段。每一週都有相應的詩句，以及與這個靈魂韻律相對的另一週詩句。在兩個對立的詩句中，我們可以體會到靈魂的兩種基調，以及其中演變的過程。
華德福教育著作
1
《人的普遍智識》
這本書是1919年9月德國第一所華德福學校開辦前，·施泰納在給學校教師們所做的教師培訓的講演彙集。英文版翻譯的名字為《人的研究》；中文版有三個版本，兩個臺灣版，一個大陸版。臺灣版第一 個名稱為《人學》，第二個名稱就是《人的普遍智識》（這是今年最新出版的，是直接從德文翻譯過來的。在中文版裡是最好的一本。）；大陸版的名稱為《適合人類的教育》，是由盧安克直接從德文版直接翻譯過來。此書是華德福教師的手冊，也是洞悉華德福教育指導思想核心的指導書。也是理解華德福教育精髓的書籍。
全書總共十四講，加上開篇的致辭總共可算為十五講。作者分別從心質、靈質、物質的角度詳細地描述了人的基本本質特徵和發展過程，同時也闡述了幫助孩子成長的最適合的教育方式和教學內容選擇依據。
2
《斯坦納給教師的實踐建議》
這本書是1919年9月德國第一所華德福學校開辦前，1919年8月20日至9月5日的14天，石太納與老師們相聚，併為老師們做了一系列的講座。每天開篇的講座收錄在《人的普遍智識》（或名《人學》）中；關於如何進行教學實踐，收錄在本書中；下午的講座收錄在《與教師的討論》，這三本書合成一個堅實的基礎，讓華德福老師可在這個基礎上構建自己的教學體系。
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《童年的王國》
這本書是1924年8月的幾天時間裡，魯道夫．施泰納（Rudolf Steiner）博士對即將在英國開辦華德福學校的教師們做了一系列的演講。內容涉及兒童的成長和發展規律、教育的本質、教師本身的德行品質才是影響兒童的關鍵因素、讓孩子學到如何做一個實在的工作者等等。對關注兒童身、心、靈整體的華德福教育體系做了介紹。
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《人智學啟迪下的兒童教育》
這本書介紹了人類智慧學理念下的兒童教育強調以身、心、靈帶動兒童知識的發展，從胚胎到換乳牙時期；從青春期到自我思維的提升；每一段時期都帶給老師不同的靈性思維，只有當一名教師清楚地意識到各種可以推動成長中兒童的教育主題與方法時，才能機智地、正確地面對各種狀況。
施泰納提醒您，唯有知道如何對待心靈上的各種不同能力──「思想」（Thinking）、「感情】（Feeling）、「意志」（Willing），才能從外界來影響心靈對事物的活動能力，進而獲得更多的完美形式。
《從靈性科學觀點看兒童教育》是魯道夫。 施泰納的著作。是臺灣書籍《人智學啟迪下的兒童教育》再譯版本，《人智學啟迪下的兒童教育》是直接由英文翻譯的版本，而《從靈性科學觀點看兒童教育》是直接從德文翻譯成中文的版本。其特點是正式的，專業準確的德中翻譯書籍。隨書附上正式的詞彙對照表。
5
《青少年教育 》
華德福教育創始人施泰納博士當年也注意到老師們對孩子們青春期挑戰的無助，於1921年6月在斯圖加特做了8個演講，努力試圖闡明這些變化，給予奮力向前的第一批老師們以指導，。事實上，這些指導，不僅僅針對當時的情況，也給我們今天對這個階段孩子的理解頗多啟發。在這些講座中，施泰納都在回答他自己提出的一個青春期教育的本質問題——“我們的教育如何進入孩子的生命存在”？
6
《教學中平衡》
魯道夫·施泰納 Rudolf Steiner給教師的四個講座於1920年9月15-22日，斯圖加特
人智醫學
1
《療愈的秘密》
本書是以人智學為基礎的醫學領域實踐 是史代納，（1861-1925）與薇格曼（1876-1943）醫師協力工作兩年的成果，也是其著作中與人共同完成的唯一作品。原著出版於 1925年成為史代納生命最後的力作，九十年後中譯本首度問世，別具意義。對這位有感於人類發展太偏重物質、忽略心與靈，而發展出了人智學的啟蒙者，薇格曼有最初也最透徹的理解，她說史代納致力於古老奧秘的推陳出新，並將其注入醫學領域，為醫學的迷津引路。本書是認識人智醫學的必讀經典，它涵蓋了最重要的基礎認知，並指向未來：以人的身體、心魂和靈性為導向，而非基於最新研究成果；以人的思考經驗為基石，發展靈效能力，來探討生命本體，從真實的靈性認識獲得對疾病與療愈過程的理解，解開人類生存及命運的奧秘。它同時提供了更超越的視野，和一個完整性、本質性系統概念的實踐基礎，為人們指出療愈藝術的道路。
2
《人為什麼會生病》
這一本集結了施泰納博士有關疾病與康復主題的演講