解碼失敗懲罰
原文：Decoding failure penalty - supermemo。guru
學習中的
解碼失敗懲罰
是指，在學習中由於不理解而產生的一種不快感。當一個高價值的資訊
［1］
被解碼時，獎勵訊號會確保新的知識被儲存在大腦中。當解碼工作以失敗告終時，會發生相反的情況：不快感。如果解碼成功，但導致知識不連貫或不一致
［2］
，我們可能會經歷類似的懲罰，我將其稱為
不連貫懲罰
或
不一致懲罰
。
有可能一個輕微的
解碼失敗
將相當於沒有獎勵訊號和懲罰訊號。懲罰將是所付出努力的效果。此外，在高度愉悅的學習過程中，例如基於漸進閱讀的學習過程中，在獎勵流中沒有獎勵可能會讓人覺得是一種懲罰。在自由學習
［3］
中，我們自然會避免太難、太複雜、措辭不當、無趣的學習材料等。我們避開低學習熵
［4］
的輸入。
在學校教育中，在外在動機
［5］
（我稱之為學校外驅力）的作用下，我們可能會體驗到學習成果的外在獎勵。這可能會誘發糟糕的學習，其中
解碼失敗懲罰
可能會增加，並導致學習的不愉快。這就是獲得獎狀和榮譽的學生可能真正討厭學習的原因。請看：成為一個優等生的危險
［6］
學校的獎狀池越豐富，仇恨學習的風險就越大。
微挫折是一種健康的引導。所有的學習都是在微小的解題工作中進行的。每一句話都是一連串的單詞。如果我們偶然發現一個不認識的單詞，或者一個不理解的概念，我們就會遭受微小的
解碼失敗
，帶來的懲罰會使學習熵
［4］
下降。在良好的學習中，這些懲罰是無法察覺的，因為它們在幾秒鐘後就會被解決：看一下字典，看一下維基百科等等。它們也可能透過學習過程中的切換（例如切換到另一個來源，到另一個學習分支，或到另一個活動）來解決。
在自由學習
［3］
中，
解碼失敗
會給大腦發出「拒絕」資訊的訊號。反覆的
解碼失敗
將導致拒絕該知識源。這也是孩子們討厭學校的原因之一（見：孩子為什麼討厭學校？
［7］
）
