心理學統考312普心 | 注意和意識考點五：注意的認知理論

一、單項選擇題

1、司機可以邊開車邊聽音樂，能夠解釋這種現象的最適當的理論是（ ）。【2013年統考】A．衰減理論

B．過濾器理論

C．反應選擇理論

D．認知資源理論

【答案】D

【解析】認知資源理論把注意看做一組對刺激進行歸類和識別的認知資源或認知能力。這些認知資源是有限的，對刺激的識別需要佔用認知資源，輸入刺激本身並不能自動地佔用資源，而是在認知系統內有一個機制負責資源的分配。這一機制是靈活的，可以受我們的控制。認知資源理論解釋了注意是如何協調不同的認知活動的。例如，對一個熟練司機來說，開車是一件很容易的事，所以他可以毫無困難地邊開車邊聽音樂。

2、檢驗注意過濾器理論經常使用的實驗正規化是（ ）。【2008年統考】

A．雙耳分析

B．語義啟動

C．雙任務操作

D．視覺搜尋

【答案】A

【解析】雙耳分聽、雙任務操作及視覺搜尋都是注意研究中經常使用的正規化，分別注重研究注意的不同側面。雙耳分聽正規化關注注意的選擇性，用於檢驗注意的過濾器理論；雙任務操作正規化關注注意的分配性，用於檢驗注意的認知資源理論；視覺搜尋正規化關注注意的集中指向性；語義啟動的正規化是研究語義知識在大腦中是如何儲存的研究手段。

二、多項選擇題

1、根據注意的認知資源理論，下列表述正確的有（ ）。【2011年統考】

A．注意資源是有限的

B．注意資源是由喚醒水平決定的

C．輸入刺激本身可以自動佔用認知資源

D．人可以靈活地支配注意資源的分配

【答案】AD

【解析】認知資源理論認為，認知資源是有限的，對刺激的識別需要佔用認知資源，刺激越複雜，佔用的認知資源就越多。輸入刺激本身並不能自動地佔用資源，在認知系統內有一個機制負責資源的分配，而人可以靈活控制分配認知資源。

2、強調注意選擇過程發生在資訊加工某個特定階段的理論有（ ）。【2007年統考】

A．過濾器理論

B．衰減理論

C．後期選擇理論

D．認知資源理論

【答案】ABC

【解析】①注意的過濾器理論認為，刺激資訊在感覺登記後，經過過濾器選擇某個輸入資訊，同時把某個刺激資訊過濾掉，僅有被選擇的刺激資訊接受認知分析。因此過濾器理論認為，注意選擇是在知覺水平上進行認知分析的，即是對刺激資訊物理特徵的分析，處於語義分析之前。②注意的衰減理論認為，注意的輸入既存在對刺激資訊物理特徵的加工處理，也存在對刺激資訊的高階分析水平的意義（語義）加工處理，即根據語義特徵選擇資訊。③注意的後期選擇理論認為，輸入感覺通道的刺激資訊都可以進入高階分析水平階段，資訊的選擇依賴刺激的知覺強度和意義，注意並不僅僅在於選擇知覺刺激資訊，而是選擇對資訊意義的反應，即中樞神經分析結構可以識別輸入的刺激資訊，人只對自己感到是重要的資訊進行加工處理，因此，注意的選擇發生在刺激資訊加工的後期，而不是在前期，至少是在刺激資訊已得到辨識之後。

三、綜合題

1、論述注意的過濾器理論和衰減理論，並比兩者的異同。【2020年統考】

（1）過濾器理論

布羅德本特提出了注意選擇的過濾器理論，該理論認為：神經系統加工資訊的容量是有限的，不可能對所有感覺刺激進行加工；當資訊透過各種感覺通道進入神經系統時，要經過一個過濾機制，只有部分資訊可以透過這個機制，接受進一步加工，其他資訊被阻斷在他的外面，完全喪失；過濾器按照“全或無”的原則工作，即接通一個通道的同時關閉其他通道，同一時間到達高階分析水平的通道只能有一條。

（2）衰減理論

特瑞斯曼提出了注意選擇的衰減理論，該理論的觀點包括：承認過濾器的存在，即高階分析水平的容量有限，必須由過濾器加以調節；過濾器不是按照“全或無”的方式工作，當資訊透過過濾裝置時，不被注意或非追隨的資訊只是在強度上減弱了，而不是完全消失；不同刺激的啟用閾限是不同的，有些刺激對人有重要意義，啟用閾限低，容易被啟用。

（3）過濾器理論和衰減理論的異同

相同點：過濾器理論和衰減理論都認為高階分析水平的容量有限，必須由過濾器加以調節；過濾器理論和衰減理論都認為過濾器處於初級的物理特徵分析和高階的意義分析之間；過濾器理論和衰減理論都認為過濾器的功能是選擇一部分資訊進入高階知覺分析水平，使之得到識別；過濾器理論和衰減理論都認為注意的選擇是知覺性質的，因此統稱為知覺選擇模型。

不同點：過濾器的功能不同，過濾器理論把注意的選擇視為對刺激的物理特徵的分析，衰減理論認為注意的輸入既存在對刺激的物理特徵的加工，也存在對刺激的意義（語義）的高階加工處理；過濾器的工作方式不同，過濾器理論認為過濾器是按“全或無”原則進行操作的，未被選擇的資訊通道是關閉的，而衰減理論認為非追隨通道的資訊只是衰減了，在達到興奮閾限時仍可被識別。

3、闡述注意分配的認知資源理論和雙加工理論，並分別用生活中的例項加以說明。【2009年統考】

（1）注意分配的認知資源理淪

注意源的認知資源分配理論是由卡內曼最初提出的。該理論把注意看做心理資源，認為人的心理資源總是有限的，注意的有限性不是過濾器作用的結果，而是受到了從事操作的有限心理資源的限制。注意的功能就是資源分配，因此該理論稱為資源分配理論。如果一個任務沒有用盡所有的資源，那麼注意可以同時指向另外的任務。

舉例：在日常生活中可以見到，人們能順利地同時進行兩種活動，如以一面看書，一面聽音樂；或者一面騎腳踏車，一面與人談話。但是，如果讓售貨員一面與顧客交談，一面計算貨款，那麼他們就會感到很大困難。如果一種活動耗費的認知資源較少，就可以同時做其他的活動，否則只能完成一種活動，甚至一種活動也完成不好。

（2）雙加工理論

人類的認知加工有兩類，即自動化加工和受意識控制的加工。自動化加工不受認知資源的限制，不需要注意，是自動進行的。而意識控制的加工受認知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環境的變化不斷進行調整。意識控制的加工在經過大量的練習後，有可能轉變為自動化加工。

舉例：學生上課時努力聽教師講課時的加工是控制性加工；學生打字時可以盲打且速度較快，就是自動加工。