和孩子聊一下，我們能怎麼幫助澳大利亞火災中的考拉？
澳洲的森林大火已經持續燃燒了4個月仍沒有被熄滅，這場大火已經給澳洲的生態環境和野生動物處境帶來了嚴峻的挑戰。
這場大火目前已經造成了對澳大利亞的人民生活的重大損害，數個州的居民失去了家園。在澳大利亞的六個州中，燒燬面積超過730萬公頃，正好是一個韓國、或者一個浙江省的面積。
而與此同時，前不久一篇自媒體文章將這場大火與33年前發生在中國大興安嶺的森林火災聯絡到了一起，並在全網引起了廣泛的爭議。
（圖片來源：BBC 連結：
https：//www。
bbc。com/news/world-aust
ralia-50951043
）
01 為什麼要和孩子聊？
我們不希望孩子成為冷漠自私的旁觀者，而是具有同情心和同理心的地球公民。
遠在南半球的一場大火和我們有什麼關係呢？我們為什麼要在乎澳大利亞考拉的死活呢？
因為這一場大火給當地的居民和小動物們造成了嚴重的傷害。如果是我們經歷了這樣的災難，一定會很難過吧。
（圖片來源：CNN 連結：
https：//
edition。cnn。com/2020/01
/01/australia/australia-fires-explainer-intl-hnk-scli/index。html
）
當我們作為一個有同情心和同理心的地球公民來看待這件事時，同情心會讓我們為當地居民和小動物的遭遇感到傷心和難過，因此更容易產生想要去幫助他們的想法和動力；而同理心讓我們更好地理解當地居民在面對這樣的災難時在經歷著怎樣的情緒變化，並以此提出切合實際的解決方案。
在面對問題時，如果我們只是作為一個冷漠的旁觀者來分析問題，我們往往會陷入一個分析者和審視者的視角。我們很容易從一個脫離實際情況的制高點去評價一個問題的“好壞”和“對錯”。而這樣的價值判斷和價值選擇不僅很難幫助我們找到符合實際的最有效的解決方案，也不能為需要幫助的人提供情感支援。
有些問題沒那麼簡單！
澳大利亞大火之所以燒了這麼久還沒有被控制住，其背後的原因十分複雜，包括澳大利亞本身的自然生態環境、天氣氣候因素等等……
澳大利亞山林大火持續肆虐 為何持續燃燒四個月之久_騰訊影片
另外，一些學者和媒體也開始反思澳大利亞的環保政策與這次大火的關係。由於澳大利亞環保黨派禁止任何樹木的砍伐——包括透過有計劃地砍伐樹木來建立防火隔離帶。這就導致一旦發生森林大火，就很難被控制，而且是火勢越大越難被控制。
除此之外，網路上還有另一種聲音，指責澳大利亞政府救火速度慢也是導致沒有及時控制住火勢的原因。但實際上，除了澳大利亞政府本身對災情的誤判以外，另一個重要原因其實與澳大利亞聯邦政府和州政府的分工和權力指責範圍有關。根據澳洲的《（聯邦）工作安全健康法》（The Work Health Safety Act 2011（Commonwealth））的規定，在災難發生時，除非州政府認為應對無力並向聯邦政府求助時，才可以獲得聯邦政府提供的有限支援。
狹隘的民族主義不是建立民族自信心的途徑
前段時間某自媒體的一篇文章將澳大利亞大火和1987年5。6大興安嶺森林火災聯絡起來，在網路上引起巨大爭議。爭議的焦點主要在於指責該自媒體文章將當年的災難美化成一場偉大的救援，並以暗諷澳大利亞大火的方式頌揚1987年的大興安嶺大火。
這其實是極其不禮貌的幸災樂禍。
02 如何和孩子聊？
適合年齡：本次討論適合6歲以上孩子
準備工具：一臺可以上網搜尋的智慧裝置、便利貼、彩筆、A3大小的紙。
討論地點： 親子獨處的地方，上下學車上，吃完飯後的家庭時間等等。
參與角色：最好是有家庭成員。即是引導孩子討論問題的人，也是觀點的提供方。注意，是觀點的提供方，而不是觀點的決定方。
從上面的分析來看，我們可以從很多角度入手討論這個問題，蜂窩設計了三個角度：
1. 瞭解澳大利亞的大火
利用“為什麼”的超能力卡片，和孩子一起思考以下問題。引導他們自己透過網路或其他方式搜尋資訊，並判斷資訊來源和可信度。
為什麼會發生森林火災？
為什麼澳大利亞沒有那麼多的消防員可以去滅火？
為什麼澳大利亞政府不能派軍隊滅火？
為什麼目前現有的滅火方法沒有成功把火熄滅？
2. 澳大利亞大火對誰產生了什麼影響
我們可以使用“多角度重建”的超能力卡片，請孩子思考這場的大火對於以下群體造成了什麼樣的影響？
當地居民
當地的小動物
消防員
救火志願者
作為自己
3. 如果我想幫助澳大利亞的考拉，我該怎麼做？
如果孩子想要付出實際行動幫助澳大利亞的小動物，我們可以鼓勵他們使用“馬上行動”的超能力卡片，將自己的想法變成現實。
目前WWF Australia正在接受來自全球的捐款，用來為在這次災難中受到影響的小動物們提供救援、治療和照顧。可以和孩子們一起討論：
如果我想給WWF Australia捐款，我該怎麼做？
如果我無法直接聯絡到WWF Australia，我能否聯絡到WWF的中國分部，由他們代為轉交？
我該怎麼聯絡到WWF的中國分部？
其實這樣的過程就是肯定孩子能夠正視和想要解決問題的勇氣，並充分鍛鍊他們解決問題能力的過程。
4. 別的國家發生災難時，我們該如何去討論？
對於指責澳大利亞救火不利的指責，使用“感受偵探”的超能力卡片，去了解、共情澳大利亞當地消防員、救火志願者和其他救援力量的感受。思考：
如果我們是努力救火的消防員，我會想要聽到別人在不瞭解真實情況的情況下就指責我沒有盡力嗎？
如果我們聽到一位日本友人在汶川大地震以後說：“看！我們日本的抗震措施做得真好啊！”我們會怎麼想呢？
03 我還需要告訴孩子
面對這個複雜與矛盾的世界，勇氣和能力缺一不可！
對於孩子們來說，當我們透過同情心和同理心建立了解決問題的渴望，接下來的問題就是：如何找到一個比較好的解決方案？
這裡需要的就是客觀、理性、全面的問題分析能力。透過這樣的分析，我們可以更好地瞭解這個問題的成因，並結合實際情況，找出最適合的解決方法。
咦？剛才我們不是還說不要冷冰冰地分析問題嗎？為什麼這裡又說我們要客觀理性地分析問題了呢？
這裡其實是兩個層面的考量。同情心和同理心是在幫助我們回答“為什麼要解決問題”，而分析問題的能力是在幫助我們回答“我們該如何解決問題”。
勇氣讓孩子們敢於承擔解決問題的責任，而能力讓他們能夠解決好問題。這樣，孩子們才能真正成為一個獨立、負責，且充滿愛的世界公民。
